（演唱）我跟阿爹拉骆驼 教学设计
1教学目标
1．学会用活泼、富有情趣的声音演《我跟阿爹拉骆驼》。
2．能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
2学情分析
《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱之情，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。
3教学设计意图
通过活动体验——节奏和发声练习，解决歌曲的难点乐句。通过聆听歌曲，体验歌曲的情绪唱会歌曲，在学习音乐记号的过程中运用音乐记号进行歌曲的处理并唱好歌曲。
4教学设计亮点
让学生在活动体验中解决歌曲难点，学会歌曲。
5教学重点难点
积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演***曲《我跟阿爹拉骆驼》。
6教学准备
电子琴、铃鼓、多媒体
7教学过程
活动1【导入】组织教学
师：今天，老师给同学们带来了一段舞蹈视频，请同学们欣赏。
谁知道这是哪个少数民族的舞蹈呢？（新疆）
活动2【讲授】创设情境，感受音乐
1、了解风土人情、物产等。
师：同学们，你们有什么想说的吗？
师小结：新疆风景优美，物产丰富，人们幸福地生活着。但是，这美好的一切，离不开这些不畏苦寒常年守卫在边防线上的战士，而他们的忠诚也赢得了新疆维吾尔族人民的热情拥戴，听！他们的驼队正经过遥远的沙漠，给雪山上的边防军战士送粮食来了。
2、节奏练习
师：谁来说一说你听到的节奏是怎样的？
学生念，注意“强、弱”。
师：你们拍得真不错，其实这个切分节奏也是新疆音乐里最典型的节奏之一，接下来，我们就一起来欣赏首具有浓郁新疆风格的歌曲。
活动3【讲授】新歌歌学
1、初听音乐，感受音乐情绪。（情绪：活泼、欢快、富有情趣）
2、再听音乐、思考：歌曲表现了什么内容？
第一段：小主人风趣活泼的性格；第二段“新疆人民对边防军的深情厚意；演唱形式：二声部合唱曲
3、生找出歌曲中哪一小节具有典型的新疆切分音节奏！
4、学习歌词。
师：同学们，新疆的音乐节奏真是独具特色，接下来让我们有节奏地念歌词：
5、模唱旋律。
师：同学们，一首好歌，除了要有好词也要有动听的旋律，是吗？接下来我们就一起来学一学这首歌曲的旋律。
（1）模唱旋律，找出音乐记号。
师：今天我们学习第一声部，请同学听老师弹唱旋律，找出歌谱里出现了哪些音乐记号？
（2）指导“音乐记号”的演唱。
（3）完整模唱旋律。
6、学唱第一声部歌词。
师：同学们学得真快，接下来请大家跟着老师的琴声，轻轻地唱一唱第一声歌词。
（1）师带着学生哼唱。
（2）指导难句。
（3）完整地唱一唱，分组唱。
（4）谁来当小老师用铃鼓给同学们伴奏！其他同学用手模仿乐器打节奏。
（5）男同学唱，女同学伴奏。
（6）齐唱：师：这首歌表达了维吾尔族人民对边防军的深厚情谊。我们把它唱给边防军叔叔听吧，大家说说，怎么唱才能表达我们感情？
活动4【讲授】总结
同学们的表现真是太精彩了，在这堂课里你们让老师感受到了浓郁的新疆风格，我仿佛看到了驼队在经历漫长的沙漠之旅终于把粮食送到边防军战士手中。见到边防军叔叔，如果你是小主人，会说什么呢？
课件23张PPT。我跟阿爹拉骆驼边防军战士X XX X X | XX X X |X XX X X | XX X X |X XX X X | XX X X |X XX X X | XX X X |钢 当当 当 当 钢当 当 当我跟阿爹拉骆驼 聆听歌曲,说一说歌曲的
速度和情绪是怎样的?
速度：中速
情绪：活泼、欢快、富有情趣
再听歌曲，思考：歌曲表达了什么内容?
我会读歌词火红太阳爬上雪山顶哟, 我跟阿爹拉骆驼,
棕色骆驼串上三十个呀, 刚当刚当过坡，
坐上骆驼唱上一首歌呀，唱起歌儿多快活,
边防军巡逻在风雪里呀, 保卫边疆保祖国。
啊 哈，啊 哈， 刚当当 当当钢当 当 当。
不是去拉盐巴也不驮商客，为了支援边防军，
要把那个粮食驮。我再带上一束雪莲花，
献给边防军叔叔。歌唱小提示: 下滑音:
前倚音:
换气符号:
延音记号:敬 爱的 边 防 叔叔 们 您 们 辛 苦 了!
