（演唱）我跟阿爹拉骆驼 教学设计
1教学目标
1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
3、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，能与同学合作，体验歌曲小主人公“我”生活中的乐观和快乐，通过沙漠，引导学生树立环保意识。
2学情分析
大部分学生喜欢上音乐课，但不喜欢学乐理知识，误认为音乐课就是唱歌，只要唱出来就行，还有些同学讨厌唱谱，一场谱就没精神，因此本学期的重点是掌握基本乐理知识，提高视唱能力。
3重点难点
积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
一、组织教学，师生问好！
二、情景导入：揭示课题。
师：同学们，今天我们要去一个美丽的地方，请听老师介绍：美丽的天山白雪覆盖，金黄的沙漠绵延不断，甜甜的葡萄大大的枣儿，还有那香甜可口的蜜瓜，那里是美丽的瓜果之乡，同学们猜猜这是哪儿？
生：新疆
师：在新疆天山上，常年积雪，气候恶劣，但在这里却常年驻扎着一群人，大家知道他们是谁吗？他们为什么守卫着这里？
生：他们是边防军战士，为了守卫祖国的疆土。
师：是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然，边防军叔叔的生活非常的艰苦，但是他们的内心并不寂寞，因为，当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情，他们拉着骆驼，从远出的沙漠中，为边防军运送粮食。今天我们将走进新疆，走进沙漠，伴随小阿哥愉快的歌声一起进行沙漠之旅，一起学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
新歌教学 体验音乐。
1、初听音乐，感受音乐情绪。
师：请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（师课件播放歌曲）歌曲播完指名回答。
生答
师：说得真好，这是一首活泼、欢快、富有情趣的歌曲。
2、再听音乐，感知歌曲内容和演唱形式。
（1）师；接下来，老师请你们再听一遍歌曲，边听边思考，歌曲表现了什么内容？
（2）指名说一说
师：谁来说说，歌曲表现了什么？
生答
师小结：这首歌曲第一乐段表现了驼队小主人风趣活泼的性格，第二乐段表现了边疆人民对边防军的深情厚意。
谁还听得出这首歌的演唱形式是怎样的？
生答
师小结：这是一首二声部合唱歌曲
3、师范唱，找出典型节奏。
师：今天我们就来学习其中的第一声部，现在老师为你们来唱一唱第一声部，请你们边听边找出歌曲中哪一个小节具有典型的新疆切分音节奏。
（师弹琴范唱）
谁来说说，你找到的节奏有哪些？（在学生说的基础上，师展出节奏）
X ｜X. XX ｜X -｜
XXX XX ｜XXX X｜
我们一起来把节奏拍一拍！（师划拍线）
4、学习歌词。
（1）师：同学们，新疆音乐的节奏真是独具特色，接下来让我们有节奏地来边划拍边念一念歌词。（师带生边划拍线边念歌词）
（2）指导节奏没能念准的地方。（钢当当当当 钢当当 当……）
（3）师：我们再来试一遍！能不能读得更有情趣一些！请同学们继续划拍，老师为你们打鼓伴奏。（请同学们注意用歌唱的状态来念歌词，师用鼓打节奏伴奏）
5、用“LA”模唱旋律。
师：同学们，一首好歌，除了要有好词也要有动听的旋律，是吗？接下来让我们就一起来学一学这首歌曲的旋律。
（1）模唱旋律，找出音乐记号。
师：我们先来学习第一声部，请同学们听老师模唱旋律，小声用“LA”来跟唱，边唱边划拍线找一找歌谱里出现了哪些音乐记号？，
（2）指导“音乐记号”的演唱。
谁来说说，你找到什么记号了？
指导唱 “下滑音”
提醒大家注意“换气记号”
现在，老师来考考你们的耳朵灵不灵，听老师弹奏的两条旋律中
哪一条是有“前倚音”？（师用琴对比弹出有装饰音和没有装饰音的两条旋律。）加上“前倚音”之后，使我们的音乐更具有新疆风格特点！
待学生找出“渐慢”后，师提问：第1、2段结尾有什么不一样？
（指导唱好两个结尾）延长音记号可以怎么唱？
（3）完整连起来跟琴模唱旋律。
师：现在请同学们听前奏用“LA”完整模唱一遍。
6、学唱第一声部歌词。
师：同学们学得真快，接下来就请你们跟着老师的琴声，轻轻地唱一唱第一声部歌词。
（1）师带着学生跟琴一起唱。
（2）指导唱好难句：刚才同学们唱的过程中，老师听出了几个唱得还不太准确的地方。（巡逻在…… 滑音、倚音）
师：听我唱两遍效果，你们听听看哪种更适合这首歌曲。
那也请同学们用这一种方式来唱一唱！
（3）跟琴唱一唱难唱的乐句。
（4）完整唱一唱第一声部。
师：谁来当小老师用铃鼓给同学们伴奏！（师边说边示范节奏，请生用铃鼓伴奏）其他同学用手来模仿乐器打节奏。
请男同学跟琴唱第一段，女同学帮他们伴奏。
女同学跟琴唱第二段,男同学帮他们伴奏。 看谁任务完成得好！
四、综合表演 表现音乐
1、 用打击乐器为歌曲伴奏。
（1）请几位同学上台用打击乐器敲打节奏。
师：同学们唱得真不错，接下来老师除了请上刚才那两位同学，再请几位同学站在位置上一起来为我们伴奏吧！
其他同学可以边唱边拍打节奏，可以拍手、拍腿、拍肩，选择任何一种你们喜欢的方式给音乐伴奏。老师用琴来为你们伴奏。
五、课堂总结。
同学们，老师觉得你们的表现真是太精彩了！谢谢同学们把这么快乐的时光和我一起分享，让老师感受到了浓郁的新疆风格，仿佛看到驼队在经历漫长的沙漠之旅终于把粮食送到边防军战士手中。 这节课我们就上到这儿，下节课我们来学习第二声部，现在请同学们听着音乐，拉上你们的骆驼走出教室吧。
课件20张PPT。我跟阿爹拉骆驼
思考：
这首歌曲的情绪是怎样的？
这是一首活泼、欢快、富有情趣的歌曲
思考：
歌曲表现了什么内容？
这首歌的演唱形式是怎样的？这首歌曲第一乐段表现了驼队小主人风趣活泼的性格，第二乐段表现了边疆人民对边防军的深情厚意。
二声部合唱歌曲拍节奏
X ｜X. XX ｜X -｜
?
XXX XX ｜XXX X｜X ｜X. XX ｜X -｜
?啊 啊 啊啊 啊
XXX XX ｜XXX X｜
钢当当 当当 钢当当 当
找一找
音乐记号有哪些？
下滑音
换气记号
前倚音
渐慢记号
延长音
