（演唱）我跟阿爹拉骆驼 教学设计
1教学目标
1.能用圆润、自然的声音演唱《我跟阿爹拉骆驼》。
2.在老师指导下，乐意运用节奏声势参与歌曲的伴奏，并能根据歌曲中出现的滑音、双倚音记号与音乐表情术语，表现歌曲的情感，体验参与合唱的乐趣。
2学情分析
五年级的学生对合唱已经有一定的基础，但是在二声部合唱的时候还是容易出现跑调的情况。
3重点难点
唱好二声部的合唱，有表情地演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
4教学过程
活动1【导入】导入
1.师生问好
同学们，亚克西！
周老师，亚克西！
2.发声练习。（CAI）
师：上节课我们学唱了《我跟阿爹拉骆驼》，了解到了边防军战士为了守卫边疆，常年驻扎在终年积雪、气候恶劣的新疆边界线上。而维吾尔族人民对我们的边防军战士也非常的热情，他们经常为边防军战士送去急需的物资。他们拉着骆驼，走在沙漠上，心里特别高兴，唱起了歌。
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A演唱高声部（要求高位置）（加入渐强渐弱记号，让曲子更俏皮，65要甩上去。）
B演唱低声部（周老师为这个旋律配了一个低声部，让我们听琴用“绿”模唱。
C合唱（同学们，我们在演唱的时候要把耳朵带上哟！听自己的歌声，其他声部的歌声和钢琴的伴奏。）
3复习演唱歌曲，巩固旧知识点。
师：周老师从你们的歌声和面部表情中感受到了，你们非常的高兴。让我们用这种高兴的情绪把歌曲完整演唱一遍。（CAI大歌单，钢琴伴奏）
生：演唱（师在下滑音、前倚音的地方加入新疆的动作）
师：评价（CAI，知识点）强调最后的情绪处理
活动2【讲授】二声部学习
（二）二声部学习
1.师：让我们来听一听合唱版的《我跟阿爹拉骆驼》，看看歌曲在哪里加入了合唱。
生：第三、四乐句。
2.用乐器为合唱部分伴奏，为自主学习二声部作铺垫。
师：合唱这么美，周老师想用碰铃给他们伴奏了。请你们仔细听一听我在哪里加入了碰铃（CAI，合唱谱，碰铃伴奏谱（点击才出现））（在歌曲的第二拍加入节奏，才能使学生达到有效的听音乐）
生：回答。在每小节的第二拍。
师：听的真仔细，请你们用碰铃的节奏，拍手来给合唱伴奏。周老师用铃鼓来伴奏。（CAI合唱音频）
生：拍手
3.师分析二声部合唱
师：周老师在刚才的合唱中发现了一个很有新疆特色的节奏，你们听出来了吗？
生：拍
师生合作拍节奏
生生合作拍节奏
看对应的声部节奏有什么特点？（相同）
4.自主学习二声部
从你们的眼神中看出来了，你们迫不及待的想唱合唱部分了。好，现在请你们以小组为单位自己学唱合唱部分，请第一组的同学学唱高声部，第二组的同学学唱低声部。注意这里的反复跳跃记号。老师分别在每个组聘请一位键盘手来帮助你们学唱，请你们听他们指挥。（分组，指认键盘手）
生：自主学习合唱部分
5.检验学习成果
（1）分声部唱谱
师：现在老师来听一听你们学得怎么样？分组展示成果。
请第一组同学演唱二段高声部曲谱。第二组的同学听一听他们唱得准不准？
生：演唱二段高声部曲谱。
师：请第二组同学评价一下。
生：评价
师：请第二组同学演唱二段低声部曲谱，注意第二段的倒数第二小节的曲谱跟第一段不一样。
生：演唱
师：请第一组同学评价。
（2）合唱曲谱
师：同学们唱得都很好，那我们把两个声部合起来唱一唱，看我们的和声效果美不美。
A师生合作，生唱高声部，师唱低声部。（请低声部的同学仔细听周老师是在哪里进入的）
生：演唱
B生生合作
生：演唱
师：周老师发现你们在演唱的时候都在聆听其他同学的演唱，所以我们的演唱非常的和谐。
（3）合唱歌词
师：现在我们把歌词加进来，注意唱词的时候心里要想着曲谱。我们一起来小声演唱一遍。
（4）处理歌曲情绪 （5）完整演唱歌曲（CAI伴奏）师指挥
活动3【活动】用乐器为歌曲伴奏
（三）音乐实践活动
让学生自主选择打击乐器为歌曲伴奏。要求说出选择的原因。 请生伴奏，其他同学演唱歌曲。（每个小组一个乐器，4个乐器）
活动4【作业】总结
（四）师总结
师：同学们的配合太完美，让周老师仿佛看到驼队在经历了漫长的沙漠之旅后终于把粮食送到边防军战士手中，他们正在一起载歌载舞呢！
请生伴奏，其他同学演唱歌曲。（每个小组一个乐器，4个乐器）
课件7张PPT。边防军战士守卫边疆 沙漠拉骆驼
