1.5 跳绳〔求比一个数多（或少）几的数是多少〕 教案 2025-2026学年度北师大版数学二年级上册

第5课时　跳绳〔求比一个数多（或少）几的数是多少〕
　
1.在具体情境中，通过画图探索并掌握求比一个数多（或少）几的数是多少的方法。
2.能运用所学的知识解决实际问题，感受数学运算与生活的密切联系，培养解决实际问题的能力。
3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
掌握求比一个数多（或少）几的数是多少的解答方法。
能够正确画图理解并解决求比一个数多（或少）几的数是多少的问题。
教师准备：课件。
学生准备：教材。
教学方法：情境创设法、讲授法。
学习方法：练习法、自主学习法。
师：同学们，操场上正在举行一场跳绳比赛，看，他们跳得多好啊！我们一起来看看吧。
（展示教材情境图）
师：同学们，从图中我们能得到什么信息？
生：小红、小亮和小东参加跳绳比赛，小红跳了48次。
生：小亮比小红多跳了25次。
生：小东比小红少跳了9次。
师：那么我提一个问题，大家一起来解答一下。小亮跳了多少次？
学生自由表达想法。
师：小亮比小红多跳了25次，要求小亮跳的次数。根据题意，可以画出线段图。同学们，你们发现了吗？求小亮跳了多少次，也就是……
生：把48和25合起来。
师：列竖式计算是什么样的呢？
生：48＋25＝73（次）
师：同学们说得很正确，那么谁来计算一下小东跳了多少次？先画出线段图，再列竖式计算。
（引导学生画线段图）
生：48－9＝39（次）
师：看来同学们已经熟练掌握了解决“求比一个数多（或少）几的数是多少”的问题的解答方法，那么我们就一起来说一说，解决这类问题时需要注意什么？
学生发表自己的意见，教师适时评议。
1.完成教材“练一练”第1题。
组织学生独立练习，教师巡视。
2.完成教材“练一练”第2题。
指名板演，其他学生练习，然后集体订正。
本节课掌握了解决“求比一个数多（或少）几的数是多少”的问题的方法，知道在解决这类问题时，要找两个数的大小关系，然后确定解答方法。
相应课时的练习。
跳绳〔求比一个数多（或少）几的数是多少〕
48＋25＝73（次）
　　　
48－9＝39（次）
求大数，用加法；求小数，用减法
教师引导学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学知识的含义，构筑自己的数学知识结构。教师要组织学生进行交流，培养学生的语言表达能力，可以让学生用自己的语言说一说每个运算表示什么意思，或者说一说题目中的数量关系。