（演唱）踏雪寻梅 教学设计 (2)

（演唱）踏雪寻梅 教学设计
1教学目标
1、能了解并掌握顿音记号“▼ ”的名称及唱法，并能掌握弱拍起唱的节奏；能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境；了解词曲作者及歌曲相关背景。
2、能在演唱过程中充分体现歌曲的速度和力度等音乐要素的表现作用；
3、体验歌曲所表现的冬天的情韵，培养自己热爱大自然、热爱生活的美好情感。
2学情分析
3重点难点
教学重点：
引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点：
1、弱起拍处的演唱；
2、顿音记号的演唱；
3、歌曲中力度的表现。
4教学过程
活动1【讲授】踏雪寻梅
一、导入
师：孩子们，你们知道一年四季中最后一个季节是什么吗？冬天离我们越来越近了，那提起冬天你们感受最深的是什么？
生答：寒冷……
师：对，同学们，冬天的寒冷使我们畏惧，但是冬天洁白素雅美丽的雪景却让我们陶醉、留恋。天寒地冻百花凋零，可就在这冰天雪地里唯有一种花能傲雪独立，你们知道它是什么花吗？
生：梅花。
师：那孩子们你们知道梅花的特点和开放的样子吗？
生：不知道。
师：看来孩子们知道得不够全面，现在老师就带你们一起去踏雪寻梅吧！（播放课件音乐）
二、歌唱教学
师：“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人”从古至今，人们总是把梅和雪联系在一起，著名作曲家黄自和刘雪庵老师一起创作了一首梅与雪的歌曲《踏雪寻梅》。咱们一起来听一下。
现在请孩子们再听一遍歌曲，然后告诉老师给你印象最深的是哪一句。
生答。
师：这一句（大屏幕展示）是吗？咱们一起来学学。
孩子们这条旋律要注意的是每个小节的最后半拍都是休止符，我们要注意（停顿），节奏和旋律都比较简单。和老师一起伸出右手画拍试着唱一唱。
教室带领学生试唱两遍。
师：孩子们看最后一个小节，是一个八度音程的跳跃，音准要抓住，高音的时候小腹用劲。孩子们唱歌的通道是一根直直的管子，身子坐端正腰腹用劲，嘴巴竖一点高音就上去了。咱们来试试。
师：唱得不错，现在老师要给它加上特殊的符号。它是什么符号？有什么作用？
生答顿音记号表示演唱时要短促跳跃有弹性。
师：很对，就像声音踩在弹簧上。听老师唱一次。
师范唱。
师：孩子们一起唱，唱的时候注意小腹跳跃。
学生唱两次。
师：现在老师给旋律加上歌词，孩子们试着唱一下。注意顿音记号的唱法。
生唱两遍。
师：孩子们看还有一个朋友也要来凑热闹，他是什么记号？
渐强表示力度越来越强，咱们试着唱唱。
唱得非常好。同学们老师现在特别的想演唱《踏雪寻梅》。你们想听吗？
听完之后可得给老师点评点评。
教师范唱。
师：谢谢孩子们的鼓励，你们有没有兴趣学一学？
好，现在咱们先来唱唱歌曲的旋律，跟着老师的琴声试唱一下，声音轻轻的，能识谱的同学唱谱，不能的用“lu”音哼唱。
大家在唱的时候注意休止符的停顿，注意有两句后半拍起的乐句，唱的时候前半拍停，后半拍唱，第一句（师范唱），你们唱一次，第二句（师范唱）你们唱一次。
学生跟琴唱2遍旋律。
师：真棒，孩子们旋律咱们已经熟悉了，现在来看看歌词。
大屏幕显示
师：大家轻轻的把歌词读一读，看看是不是有不认识的字或不理解的词。
大屏幕显示
（1）“霁”读ji，雪后放晴的意思。
（2）“坝桥”指有扶手的石板桥。
师：孩子们，现在大家跟着音乐试着把旋律和歌词结合起来，注意声音要小。
生跟着音乐小声的唱歌曲。
师：觉得有难度吗，哪一句，说一说？
生提出难点，教师引导学生解决。
A“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上。
B“好花踩得供瓶养”，休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。
师：问题解决了，孩子们现在再跟着音乐唱一唱，注意声音可以大一点点。
生随音乐唱2遍。
三、拓展
师：歌曲中出现了很多的力度记号，大家找找。
歌曲第一、二句描绘了雪霁天晴，腊梅飘香，主人公骑驴去坝桥，驴脖子上的铃儿发出的清脆的叮当声。说明心情很愉快，力度用了mp要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱，第三句“响叮当”模仿毛驴脖子上的铃儿响声，旋律应该唱得轻松跳跃短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿清脆的铃声。第四句“好花踩得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，表现出主人公采得梅花瓶供养的愉快心情。孩子们，《踏雪寻梅》是一首脍炙人口的歌曲，一直以来都受到各类艺术家的青睐，现在老师就让大家听赏一下以下这几位的唱法。，看看他们是怎样处理这首歌曲的。
首先是流行女歌手范晓萱的演唱；男中音歌唱家，国家一级演员刘秉义老师的演唱；著名女高音歌唱家，国家一级演员彭丽媛老师的演唱；最后是小海燕合唱团的同学们带来的合唱。
谁来说说你最喜欢哪种唱法，为什么？
各小组分别选择不同的演唱风格模仿一下。
哪个小组展示一下，不同的唱法展示。
学生相互评价。
四、结束部分
今天我们不仅学会了歌曲《踏雪寻梅》，而且了解了很多音乐符号在歌曲中的作用。还听赏了别人对这首歌曲的理解和处理。这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。如今你们的童年生活更加丰富和多姿多彩了，老师希望你们快乐地度过最美好的童年时光。让我们骑上小毛驴，唱着歌儿踏雪寻梅去吧。
学生随音乐走出教室。