（歌表演）木瓜恰恰恰 教学设计 (2)

（歌表演）木瓜恰恰恰 教学设计
1教学目标
情感态度与价值：乐于参与本课的音乐实践活动。
过程与方法：体验“完整聆听、尝试演唱、难点模唱及多种形式练习演唱相结合”的歌曲学唱的过程，能用听唱与模唱相结合的方法学会歌曲《木瓜恰恰恰》。21cnjy.com
知识与技能：1.能随伴奏较准确地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.能有意识地运用饱满、有弹性的声音和恰当的力度变化表现歌曲《木瓜恰恰恰》欢快、喜悦的情绪。
3.知道这是一首印度尼西亚歌曲，了解印度尼西亚的的风土人情。
2学情分析
小学四年级的学生处于中年级，是培养形象思维与逻辑思维相结合的发展阶段。学生活泼好动，求知欲强，思维活跃，喜爱音乐。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：歌曲《木瓜恰恰恰》的学唱
教学难点：歌曲《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
4教学过程
活动1【活动】基本训练
（一）基本训练《木瓜恰恰恰》
阶段目标：能模仿拍击歌曲《木瓜恰恰恰》中的“恰恰 恰”节奏短句。
活动1.1——谈话导入
教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》的伴奏音响，学生随音乐进入教室后，教师用亲切的语调、简短的话语引入新课。活动1.2——视读节奏21教育网
（1）教师手拍节奏，学生模仿。
谱例如下
（2）教师出示两个节奏短句谱例，学生手拍稳定拍口读节奏。（3）教师出示歌词，学生读出歌词。
谱例如下：
活动2【活动】学唱歌曲
（二）学唱歌曲
【环节目标：能够较准确地随伴奏演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。】
活动2.1——聆听
（1）了解内容
①教师播放歌曲MV课件，学生聆听。
②教师出示歌词，师生互动按节奏读歌词。
（2）感受情绪
①教师出示歌篇，学生听歌曲。
②学生谈感知到的歌曲情绪和内容，教师总结。活动2.2——试唱
（1）教师范唱歌曲《木瓜恰恰恰》，学生轻声试唱歌词。
（2）教师清唱歌曲《木瓜恰恰恰》，学生再次试唱歌词。活动2.3——练唱
（1）教师引导学生提出唱不准的乐句并指导学生演唱。
预设问题1：第三乐句“fa”唱不准确。
解决方案：让学生感受四度音程，先唱“do、re、mi”再唱“fa”,重复演唱“do、re、mi和fa”
预设问题2：第五乐句连续切分节奏唱不准确。
解决方案：运用切西瓜歌词的形象音响引导学生，快速演唱。
预设问题3:第六乐句“do、la”唱不准确。
解决方案：让学生感受六度音程，先唱“do、mi、sol、la”再唱“do 、la”,重复演唱do 、la。
（2）教师再次弹奏歌曲《木瓜恰恰恰》的伴奏，学生演唱歌词1遍。
（3）教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》的伴奏录音，学生随伴奏演唱1-2遍。
活动3【活动】背唱歌曲
（三）背唱歌曲
【环节目标：能准确熟练地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。】活动3.1——练习背唱
（1）师生接龙演唱歌曲。
（2）用遮盖法练习背唱歌曲。活动3.2——分组展示
鼓励学生分组演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并引导其他学生对演唱时的节奏、音准、词曲结合及歌唱状态等进行积极的评价。活动3.3——集体背唱21世纪教育网版权所有
学生随范唱伴奏集体背唱歌曲《木瓜恰恰恰》
活动4【活动】拓展提升
（四）拓展提升
【环节目标：加深对音乐作品的情感体验，并能用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。】
活动4.1——情感表现
（1）教师用有强弱对比变化和没有变化的两种唱法表现歌曲，引导学生谈感受。
（2）课堂小结
活动4.2——了解印度尼西亚的风土人情
教师介绍：印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。由于那里的火山十分活跃，所以被称为火山之国。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，歌曲属于以叫卖为题材的音乐作品。歌曲节奏轻快，旋律活泼，形象地塑造了印度尼西亚农民在城里兜售自产水果的忙碌场面。