综合实践 参加欢乐购物活动（教案）2025-2026学年度北师大版数学二年级上册

　参加欢乐购物活动
1.通过在购物节中售卖闲置物品，认识人民币，知道人民币1元＝10角，1角＝10分。
2.学生模拟购物，积累购物经验，记录买卖情况，正确地付钱和兑换人民币。
3.在实践活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾和整理中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。
认识人民币的面额及换算方法，熟练掌握人民币的单位及换算，正确进行简单的人民币计算，解决购物中的实际问题。
掌握简单的购物计算方法，在购物活动中灵活运用人民币知识解决复杂问题。
教师准备：课件、各种零钱若干。
学生准备：闲置物品、各种零钱若干。
教学方法：讲授法、讨论法、演示法。
学习方法：合作交流法。
师：同学们，今天老师要带大家去一个非常有趣的地方 —— 欢乐购物超市！（展示超市图片或视频）你们看，超市里有各种各样的商品，琳琅满目。大家平时有和爸爸妈妈去超市买过东西吗？
生：买过！
师：那你们知道去超市购物需要做些什么准备吗？
生：要带钱。
生：要知道买什么东西。
师：同学们说得都很对。今天我们就一起来筹备一次欢乐购物节，看看在购物之前我们都需要做哪些事情。
（展示教材“筹备购物活动”）
师：售卖物品时，我们平时购物时都要用到人民币。
（展示教材情境图）
师：上面是一些各种面额的人民币，有纸币，面额为1元、5角、1角；还有硬币，面额为1元、5角、1角、1分。
教师向学生介绍人民币的单位有元、角、分，讲解它们之间的换算关系：1元＝10 角，1角＝10分。
（通过动画演示的方式，比如 1 元可以换成 10 个 1 角，帮助学生理解）
1.布置活动任务。
（1）借助附页中的图认一认人民币，并让学生亲自换一换人民币。
师：同学们，在购物的时候我们有时候会遇到不同单位的货币，比如我们知道 1 元 ＝ 10 角，1 角 ＝ 10 分。那如果我们有 5 元，换算成角是多少呢？
生：50角。
师：对啦！那 30角换算成元是多少呢？
生：3元。
（教师通过几道简单的货币换算题目，引导学生复习货币换算知识）
（2）同伴之间互相分享自己的购物经历。
（展示“模拟购物活动”）
教师出示教材“我的售货单”和“我的购物单”让学生尝试填写。
师：同学们，你们在填写的时候遇到了什么困难？
生：我卖的玩具狗不知道怎么定价，原价我也不知道是多少。
生：我准备买玩具小飞机，不知道该怎么付钱。
师：旧商品定的价格要合理，可以根据新旧程度来定价。新的没怎么使用的商品可以定得比原价低一些，如果比较旧的商品可以定一个低价，象征性地定个价也可以。
师：买卖双方要多准备一些小面值的人民币，方便找钱。
（教师讲评学生填的售货单和购物单）
2.开展购物活动。
（1）让学生把自己售卖的物品标上价，摆放在布置好的桌子上，准备售卖，让几位学生带上人民币准备去购买。
生：我有10元，买1辆汽车够不够？
生：我买1支笔和1个铅笔盒，需要多少元？
生：我买1把1元5角的尺子，给你5元。
生：你再付5角，我找你4张1元。
生：我有1张20元人民币，我要兑换2张5元和10张1元再去购物。
……
（2）小组合作，1人售卖，1人记录。
（3）小组中1人整理交易清单，核对买卖的物品钱数是否一致。
教师再评议购物过程有没有错误，有错误帮学生纠正，并让学生改正过来。
3.让孩子们分享购物经验。
学生从定价、计算找回的钱、没有零钱而没有买到想要的商品，或定价太高没人购买，或定价太低，学生抢着购买……
（关于人民币，你还知道些什么？读一读，说一说。课件展示教材人民币的知识，让孩子们认识大面额人民币）
4.总结和评价。
在活动中你的表现怎么样？评一评。
1.同桌互换人民币，老师巡视指导。
2.同桌进行虚拟购物，注意核对买卖的钱及找回的钱数。
本节课主要学习了认识小面额人民币，掌握并能够运用元、角、分之间的换算关系。通过让学生亲身参与模拟购物活动，学会解决简单的实际问题。
1.随父母到菜市场进行购物体验。
2.完成相应课时的练习。
参加欢乐购物活动
1.货币单位：元、角、分
2.人民币的单位及换算：
单位：元、角、分
换算：1元＝10角，1角＝10分
3.购物中的计算：
找零＝付出的钱－商品总价
教学中通过创设教学情境，引导学生认识各种面额的人民币，掌握人民币之间的换算关系，并能解决简单的购物问题。在学习过程中，学生初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯，体会数学与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。