小鸟，请到这里来 教学设计 (4)

小鸟，请到这里来
教学设计
1新设计
本课设计主要是结合倡导全民环保，以生动形象的歌声、表演、游戏等形式，让师生一起在一定的情境中体会音乐。并在指导学生演唱歌曲的同时，增强学生对音乐的审美意识。让学生想学、愿学、乐学。给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
2教学目标
1、能用轻快、圆润的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。
2、能积极参加即兴歌词创编活动，自己学会创编歌词，增强爱校、护校的意识。
3学情分析
五年级的学生在音乐的理解上没有问题，但是对于简谱教学来说一直都是他们的弱项，所以，我的教学主要是靠引导，多让学生聆听。
4重点难点
1、学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。
2、怎样指导学生自己创编歌词
5教学过程
活动1【导入】《小鸟请到这里来》
一、组织教学（课前在黑板上画上森林背景。）
二、导入新课
1、组织教学
（师生问好歌）
2∕4
12
34
｜
5
—
｜
54
32
｜
1
—
｜
（师
）同学
们
好
，（生）老师
您
好！
师：很高兴又和大家见面了。在开始上课以前，老师想和大家一起玩一个小游戏。不知道大家是否愿意？（愿意）首先，请同学们伸出你们的左手，再伸出你们的右手，然后双手合十，把掌声送给自己。同时，借你们的掌声欢迎大家又和王老师一起走进今天的音乐课堂。
今天，老师邀约了一个神秘的朋友。你们知道它是谁吗？（不知道）既然不知道这个神秘的人物，那就请我们一起用独特的掌声把它请进今天的课堂（好的）掌声不够热烈，我们的神秘人物不愿出场；让我们用最热烈的掌声欢迎这个神秘人物的到来。让我们一起来看看这个神秘的人物究竟是谁呀！
哦，原来这个神秘的人物既然是一只可爱的小鸟，但是为什么它会来到我们的课堂呢？它是不是有什么话想对我们的同学说呢？我们请一个同学起来帮我们问一问小鸟，究竟是什么原因会来到我们的课堂？谁愿意来帮助老师问呢？（xxx）通过你来问小鸟，小鸟告诉你原因了吗？告诉了，可是小鸟想自己说。那我们再次用掌声有请小鸟。
2、（播放音乐。一个同学头戴小鸟头饰述说自己的经历。）
讲故事：
以前呀，我是一只快乐的小鸟，生活在那片茂盛的森林里，一棵粗壮的大树上有我们温馨的家。
可是有一天，人类进入了这片森林，他们用那把无情的斧头、锯子把我们的家给毁了，要知道大树可是我们的家呀！我们的家消失了。不久，工厂后面排出大量的污水，清澈的溪水变浑浊了，小溪的死鱼漂浮在水面上；工厂顶上冒着黑烟，天空不再蔚蓝，放眼望去，一片荒凉，只有树桩、污水、烂草……整个森林就像生命垂危的老人一般，奄奄一息。现在我们安身的地方越来越少了！不仅如此，现在不知有多少人拿着那可怕的猎枪偷袭我们，我们不少家人成了人类的餐桌美食！我的爸爸，我的妈妈，你们在哪里呢？我好想你们呀！我现在是一个无家可归的孩子了，只好在空中飞啊、飞啊，我想有个家，可是哪里才有我们的家？
3.讨论：小鸟经历了什么？是什么原因造成的？
师：同学们，听完这则故事，我们的问题也来了，小鸟经历了什么？是什么原因造成小鸟无家可归呢？大家小组讨论一下，统一意见以后派一个代表把本组的结果告诉老师，好吗？
4.学生思考回答，并回答问题
师：小鸟失去了自己的家园是那么的悲伤，这一切都是人类的错，
那么你们准备用怎样的方式向小鸟发出邀请呢？
（抽生回答）生：我希望小鸟……..,我希望小鸟………,
师：同学们说得都非常的好，都向这只无家可归的小鸟发出不同的邀请，有的同学希望小鸟到他们家里去做客，有的同学希望小鸟继续留下来，那不管结果怎样…….老师知道大家的心情都是急迫的，都想让小鸟到我们这儿来安家落户，那么，究竟小鸟是否愿意到我们这儿来安家呢？那我想只有我们把绿色还给了大地，为小鸟营造这样一个美丽的家园，那么小鸟肯定愿意来这里安家落户。同学们，请你们随老师一起来呼唤小鸟吧！播放歌曲。
二、自主聆听，学习新歌
1.引入歌曲，揭示课题《小鸟，请到这里来》，初次聆听歌曲
老师有一个要求，那就是在听歌曲的同时呢？同学们注意一下歌词中的作者是如何召唤小鸟到身边来的？等一下老师请你们来说一说（出示课题《小鸟，请到这里来》）。
对的，回答得很好，他是这样邀请的，“这里树木长成排，这里草地像绿海，这里鲜花为你开，这里清泉为你开”(
⊙o⊙
)哇！好美的景色呀！小鸟喜不喜欢？你们喜不喜欢？对了，这么美的景色我们都很喜欢。
2.节奏练习，熟悉前两句节奏
1）智慧锦囊1：看看谁最棒，能读出这个节奏？
X
X
X
X
︱
X
X
X
a.（抽生回答）
b.教师范读节奏型,用“大”来读
c.生跟读
师：节奏我们是会读了，但是我们有没有同学会有节奏地读出老师提出来的这几句歌词呀？
2）讨论：如何有节奏地读出这几句歌词？
（课件出示）小
鸟
请
到
这
里
来
这
里
（
）
………………………………..
a.
(抽生读一读)，师评价。
b.跟着老师读一读
c.师生合作，完整读一读此节奏
3.为小鸟引路
师：同学们读得都很好，现在呢？我们向小鸟发出了邀请。你说小鸟会来吗？看，在通往绿色世界的路上，有几颗树在路中挡住了我们的去路，请你听一听，想一想，这几颗树他们正确的位置应该栽在什么地方？
1）思考并回答问题
2
)
教师弹正确的旋律，学生听辨回答，并哼唱曲调，用啦来模唱。
第二乐段
1、（出示课件）八分休止符节奏练习，老师引导用O
X拍手的节奏感受歌曲节奏类型。
师：你们看老师的动作是什么？（小鸟展翅飞）
（课件出示节奏）
O
X
X
X
︱
(空)
飞
呀
飞
师：请你们边读节奏、边学小鸟飞，看谁的动作最优美？
（课件出示歌谱“0
1
4
5︱
6
6
︱
3
4
5
.
︱
0
1
4
5︱
6
6
︱
3
5
2
.”
学生边唱“la
la
”）
2、根据音乐记号来演唱。
（课件出示顿音、保持音，注意唱法）
跳音要唱得跳跃、短促、有弹性，“-
-”保持音要唱得明亮一些。
3、填唱歌词
师：小鸟在绿色的呼唤中归来了，它想怎样呢？（它是不想尽情地歌唱，高飞呢？老师弹琴，你们试着来唱一唱）
4、模唱第二乐段
师：想象自己是只快乐的小鸟，唱着歌儿飞起来！
a.（齐唱第二乐段，注意要唱得跳跃、明亮、尾声要表现出殷切的希望。）
b.完整演唱歌曲
1）教师范唱
2）跟着老师的琴声张口模唱
3）智慧锦囊
4）有表情地演唱
三、合作探究，表现创作
1、师生接唱
2、表现歌曲
1）（课件）智慧锦囊3，除了唱歌、跳舞外，我们还可以用什么形式来表现歌曲呢？
2）小组探究，用不同的形式来表现歌曲？（表演唱）
3）分组展示练习歌曲，师生评价。
四、拓展升华
1、老师小结：
师：同学们，如果没有了绿色的森林，如果没有了小鸟的歌声，如果没有了美丽的鲜花，那么完美的生活会变得毫无生色，正因为有了大自然美好的景色，才会有我们美丽的生活，老师希望我们的同学们都来争做环保小卫士，让我们的校园变得更清洁、更美丽！让我们一起呐喊——保护地球妈妈，还绿色给大地。
2、画一画，用手中的笔勾画出一幅你们心中的美好家园