小鸟，请到这里来 教学设计 (1)

小鸟，请到这里来
教学设计
1新设计
1.说教法
在音乐教学活动之中，我尝试运用“图谱”感知教学方法，借助图谱学习，掌握歌曲的主要节奏型和旋律动态，充分体验歌曲的情感。
2.说学法
在教师启发引导下，让学生通过整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式，将重复、变化重复的2/4拍的节奏难点解决并内化，从而让学生轻松愉快的学会唱这首歌。
2教学目标
一、教学目标：
1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。
2、能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词。
3学情分析
《小鸟，请到这里来》是湘教版小学音乐第九册第五单元《绿色的呼唤》第一课时的教学内容，是一首优美抒情的儿童歌曲。这首曲子是F大调、
２／４拍子，曲调热情、愉快。歌曲是二段体结构，采用重复、变化重复等创作手法写成，第一乐段共四个乐句，抒发了小朋友热情邀请小鸟到来的真挚情感，第二乐段由四个乐句加尾声构成，表达了小朋友希望与小鸟一起愉快生活的美好愿望，尤其在一、二句作者采用“
0X
X
X
X
X
X
X
X
.”节奏生动地表现出小鸟自由“唱吧”、“飞吧”的音乐形象。最后结构停留在属音“5”上，把祈盼小鸟回来的强烈愿望表达得淋漓尽致。
4重点难点
1．重点：学生能用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》
2．难点：重复、变化重复的2/4拍子节奏掌握以及创编歌词、歌曲。
5教学过程
活动1【导入】小鸟请到这里来
为了更好地完成本课的教学任务，更好地突出重点，突破难点，我设计了以下教学环节。
<一>
组织教学:听《嘀哩嘀哩》音乐并做小鸟飞翔动作进教室。
（这一环节的设计意图是创设“音乐课堂”氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣和热情。）
〈二〉导入：欣赏两首歌曲《小鸟，小鸟》与《阿根廷别为我哭泣》，区别两首曲子表现的画面异同点，再说说自己的感想。
（这一环节的设计意图是提高学生音乐欣赏能力，触动学生情感世界，增强环保意识——呼唤绿色，拯救地球。）
〈三〉学唱歌曲
1.
聆听范唱，播放歌曲《小鸟，请到这里来》。
（设计意图：这一环节目的是让学生了解歌曲，同时也能听出小鸟内心的呼唤：“我要清新空气，我要碧绿的大地。”）
2
.即兴接歌词。师用打击乐打节奏
2/4出示课件2：X
X
X
X
|
X
X
X
|
师说：小鸟请到这里来。让学生根据节奏接出歌词。生：这里树木长成排，这里草地象绿海，这里鲜花为你栽，这里清泉为你开。
(设计意图:这一环节采用即兴性的创作活动,让学生灵活、自如、自由地表达情感，有利于发展学生敏捷的思维，快速反映的能力。)
3.
让学生了解第一乐段的排列旋律：听老师弹奏四个乐句，想想他们之间的联系。出示课件3
<1>er
5
|
y
3
9
|
wdf
eq
|
%
-
|
<2>YoH
Yq
|we
rip
|ty
tr|
3
wq
|
w
59
|
5
0
|
<3>er
5
|
y
3
9
|
wdf
eq
|
%
-
|
<4>
YoH
Yq
|we
rip|ty
tr
|
3
2
|
e
19
|1
0
|
让学生用“lu”哼唱两遍旋律。接着组装歌词，将编排歌词填到旋律里跟琴唱一唱，出示课件4。（设计意图：这一环节以“即兴接唱”活动导入到《小鸟，请到这里来》的学唱，把歌曲的情境与即兴接唱融为一体，成为它的自然延伸。）
4.找出这首歌曲中与我们创作不同的地方，先让学生练习（出示课件5）：
2/4
0
X
X
X
|
X
X
|
X
X
X
.|
这个节奏是本课的难点，我让学生进行多种方法练习：先让学生自由读节奏，老师指出时值不足处，再让学生模仿老师用手拍节奏,最后用乐器敲一敲节奏。待学生学会这个节奏，就让他们说说哪个乐句与这个节奏相仿。学生很快说出是“尽情地飞吧小鸟,
自由地唱吧小鸟。”出示（课件6）歌谱:
pq
rt
|
6
6
|
df
59
|
pq
rt
|
6
6
|dg
2
9|，请学生用“la”哼唱，用手模仿小鸟飞的样子，体会前半拍休止。再跟琴模唱第二乐段，最后让大家齐唱全曲。
（设计意图：这一环节的设计意图是要让学生在学唱过程中安排节奏练习，引导学生找规律结尾音，了解句式结构学唱歌曲，用律动来感受前半拍休止，解决节奏难点，使整个学唱环节自由轻松。）
5．表现创作
情感的处理
先让学生回忆平时怎样邀请小朋友，邀请时用什么语气。再想想这首歌该用什么情感演唱，学生通过讨论后得出第一乐段要用轻柔的声音来演唱，第二乐段要用跳跃些，明亮点的声音来演唱。
表现歌曲，分三步进行：
（１）全班轻唱（２）分角色唱（３）用身势动作为歌曲伴奏。
（设计意图：我设计了这一环节，目的是让学生运用不同情绪来演唱各个角色，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。）
〈四〉拓展延伸