编花篮 教学设计
1教学目标
1、学会用河南方言演唱《编花篮》
2、通过河南民歌《编花篮》的学习，掌握民歌的特点
3、掌握具有河南地方特色的旋律和河南人豪爽夸张的表达方法。
2学情分析
3重点难点
4教学过程
活动1【导入】导入新课
1、播放动画：河南话版《猫和老鼠》
师：同学们，我们刚刚看了有趣的动画，你们知道里面的配音是用的哪个地方的方言吗？
生：（河南话）
2、师：同学们，请模仿动画片里面的话相互交谈，比较一下和我们平常说的家乡话音调上有什么不同？
设计意图：创设语言情境，让学生熟悉河南方言，为演唱歌曲《编花篮》做铺垫
今天我们学习的《编花篮》就是河南的民歌。
活动2【讲授】学习歌曲
1、 教师范唱：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的用河南方言范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。
2、听完范唱，提问：这首歌哪些地方是最具有河南地方特色的句子？（师从学生的回答里引导分析民歌的一些特点）
A、音调与地方方言有联系：前倚音（第一句）
师：对比范唱，从而使学生感受倚音在歌曲中的作用。并模仿演唱。
B、衬词：最后一句
C、歌词押韵
3、师生接龙游戏，教师唱歌曲旋律的其他部分，学生接唱刚才学习的部分。
4、随琴声模唱旋律
5、随琴声演唱《编花篮》
设计意图：通过聆听，找出具有河南特色的旋律，通过重点学习，掌握歌曲的难点部分，化零为整的学习，让同学们在不知不觉中已经掌握了歌曲的旋律。
6、处理歌曲。
师：唱完这首歌你的心情如何？（高兴）你想用什么样的声音来表现你的高兴呢？
刚才咱们说了，河南人都很豪爽，同时你们也学了河南方言，感受到河南方言的语言魅力，所以我们唱河南歌曲的时候也要大方、豪爽，夸张，看看谁最像河南人。
表演唱《编花篮》
活动3【活动】欣赏
最后，准备多首河南民歌或戏曲让学生欣赏，既拓宽了学生的视野，又能够让学生再次感受到地方音乐的特色。
常香玉《花木兰》
小香玉《你的家在哪里》
设计意图：通过欣赏多首音乐，拓展学生的视野。通过欣赏不同的音乐，让学生初步感受不同的音乐风格。
活动4【练习】小结
同学们，我们今天走进河南，通过学习河南民歌《编花篮》了解了民歌的一些特点，初步接触了具有河南地方特色的音乐。课后请同学们运用今天所学的知识搜集我们醴陵的民歌并试着分析下我们地方音乐的特色。
课件18张PPT。中 国 地 图鄂皖豫是几千年来劳动人民歌唱生活、抒发感情而创作的一种艺术形式。民歌又简称民间歌曲，它产生于民间，并通过口头相传而保留下来，它是集体创作的结晶。民 歌:民歌特点：
短小、生动、淳朴常见的民歌有：
劳动号子、小调、山歌民歌歌词的特点之一:与地方方言有直接的联系。前倚音编 编 编什么？ 编 编 编花篮
编个花篮干什么？ 编个花篮上南山
南山开满了什么？ 南山开满红牡丹
花儿开得怎么样？ 朵朵花儿开得艳
我问你答:民歌歌词的特点之二: 押韵 衬词谢谢观赏
