编花篮 教学设计
1教学目标
教学目标：
1．能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好
生活的追求与向往；
2．在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作
的基本特点；
3．聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河
南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。
2学情分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索和创造的活动能力增强，对音乐充满浓厚的兴趣，有一定的表演欲，但欣赏课还缺乏耐心的倾听，学生在演唱时能做到不喊唱，无法认识到气息的作用。
3重点难点
运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰
音和衬词的旋律。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
1．教帅声情并茂地演唱安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。
教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?
2．学生自由演唱民歌。
(设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣。)
活动2【讲授】学习《编花篮》
1．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教师：你认为哪。一句最有特点?
2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句。
(提示：第一小节带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，四分休止符休止半拍；方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。) (提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。)
3．再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦。
4．趣味理解歌词。
(1)教师声情并茂地范唱歌曲。
(提示：歌曲表现了什么内容?)
(2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词。
(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。
(设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。)
5．进一步学唱歌曲旋律。
(1)引导学生用Ian演唱歌曲旋律。
(2)再次聆听，默唱歌词。
(3)学习演唱歌词。
(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)
(4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音。
(5)正确、完整地演唱歌曲。
(提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)
(6)观赏课件牡丹花图片，激发学生的
演唱热情。
(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。
活动3【练习】拓展部分
教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。
1．对比欣赏彭丽媛和张也演唱的《编花篮》，从演唱速度、伴奏乐器和演唱形式上加以分析。
2．创新表现歌曲。
(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。
(2)声势合作为歌曲伴奏。
(设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性，了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。)
活动4【活动】小结
教师：同学们，希望你们以后能够卜动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。
课件8张PPT。用音乐沟通以音乐会友音乐无极限，快乐永相伴！凤阳花鼓编 花 篮执教：张小虎oooooooooK歌大比拼编花篮ooooooooo创新表演
