（演唱）小鸟，小鸟 教学设计 (6)

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（演唱）小鸟，小鸟
教学设计
1教学目标
1．在歌曲教学中，引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。
2．通过教唱《小鸟，小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。21·cn·jy·com
3．通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。21·世纪
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4．在听赏中能够听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。
2学情分析
学生节奏把握要加强，音准和音乐表现要重点培养。
3重点难点
能较熟练的演唱歌曲。6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
4教学过程
活动1【讲授】《小鸟，小鸟》
一、组织教学，导入
二、感受歌曲
1．学生初听歌曲，感受歌曲情绪
学生表达自己的感受，如：欢快、亲切地；活泼地……
2．复听
学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱…2·1·c·n·j·y
3．生再次聆听歌曲，熟悉曲调
三：学习歌曲
1.节奏的学习：
A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）
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爱春
天
爱阳
光
爱湖
水
爱花
香
B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）
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x.
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小
鸟
小
鸟
迎着
春
天歌唱
C、按节奏朗读歌词
2．再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。
3．学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。（教师适当指导）。
4．“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
5．全班学生熟练演唱歌曲。
6．在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。
7．处理歌曲：
（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。www.21-cn-jy.com
（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。
（3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？21教育网
（4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
（5）全曲可用
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-
mp
等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。【来源：21·世纪·教育·网】
8．齐唱歌曲。
9．多种方法练习巩固（男、女生演唱；领唱与齐唱相结合，伴唱与伴奏练习……）。
四、欣赏与活动
1．刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形
( http: / / www.21cnjy.com )象，那么用乐器来表现鸟的形象又会产生什么效果呢？请同学们欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。通过不同的音乐表现形式表现“小鸟”的形象，开阔音乐视野，提高音乐审美能力。21cnjy.com
2．学生说说自己的感受，互相交流
五、总结升华
启发学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命；激发学生对动物、对生命更深层次的感悟。全班同唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。21世纪教育网版权所有
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