（演唱）吹起羌笛跳锅庄 教学设计
1教学目标
教学目标：
1、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
2、 积极学跳简单的锅庄舞舞步。
3、 在音乐活动中能大胆投入、热情表现。
2新设计
教学活动围绕“吹起羌笛跳锅庄”这一情景主题，以介绍羌族风情和文化特色做导入，吸引学生的目光，抓住他们对少数民族音乐的好奇心，引导学生“看羌族舞蹈—知羌族文化—唱羌族歌曲—参加羌寨活动”，最后师生在参与羌族锅庄活动中，将整堂课推向高潮。
3新设计
教学活动围绕“吹起羌笛跳锅庄”这一情景主题，以介绍羌族风情和文化特色做导入，吸引学生的目光，抓住他们对少数民族音乐的好奇心，引导学生“看羌族舞蹈—知羌族文化—唱羌族歌曲—参加羌寨活动”，最后师生在参与羌族锅庄活动中，将整堂课推向高潮。
4学情分析
本节课是小学五年级学生，从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生在学习音乐课的音准节奏的问题，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
5重点难点
教学重点：
演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。
教学难点：
演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，用多种形式为歌曲伴奏。
6教学过程
活动1【讲授】吹起羌笛跳锅庄
教学过程：
一、组织教学 韵律活动
（这一环节的设计，是根据学生喜动的特点，我通过音乐《放轻松》，让孩子们体会音乐的乐趣，并进入到音乐的情境中去，。让学生在整个活动中注意力高度集中，创造力得到充分发挥。）
二、 谈话导入
师：我们放轻松之后，我想问问同学们，我国有多少个民族？（一起来说）
56个民族除汉族外你们还知道哪些少数民族？生答：
师：同学们说的真好，……这些民族中有很多能歌善舞的民族，其音乐舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，需要我们去探索，那么今天，我们就走进一个民族—羌族。学习羌族歌曲————板书《吹起羌笛跳锅庄》，师：从标题来看，出示课件1-从课题来看，同学们知道了哪一种乐器和舞蹈？
生：（羌笛和锅庄舞）
我们齐读这节课的学习目标：
1、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
2、 积极学跳简单的锅庄舞舞步。
3、 在音乐活动中能大胆投入、热情表现。
要想达到学习目标，需要老师和同学们的共同配合，同学们能不能做到？
三、简介歌曲
出示课件：在学唱新歌之前，我们先走进羌族，看看它到底是一个怎样的民族。（课件展示-背景音乐）羌族主要聚居在四川省阿坝藏族，这是个多民族聚居区，因此各个民族都相互影响着，这里风景秀丽，有憨态可掬的大熊猫和可爱的金丝猴，这里的人民服装艳丽，下面看到的这个图片是羌族的民间乐器—羌笛，羌笛在羌族人民的生活里不可或缺，它有7个不同的音，每逢佳节喜庆丰收的时候羌寨里都能听到羌笛的声音。这幅图片是羌族的人民在跳他们热爱的锅庄舞，而锅庄舞是藏族的民间歌舞，流行于西藏、四川、云南等地，羌族因居住在四川西部，故锅庄舞也成为了他们喜爱的民间舞蹈的一种。
四、初听歌曲
我们对羌族有了初步的了解，下面我们一起来聆听《吹起羌笛跳锅庄》
课件出示—请同学们眼看词，耳听曲，听过之后，说说这首歌曲的情绪是怎样的，带给你怎样的感受？生：开心活泼的。
（一）、出示自学指导1
课件出示：请同学们自己尝试按节奏读歌词（3分钟后，比比谁打的节奏准确又流畅）
（二）、先学（第一次）
出示课件节奏请同学来打 （请同学来展示，并奖励乐器）
师：好时间到，同学们很棒，在自学的过程中还能遵守好的纪律，下面请四名同学来按节奏读歌词
（三）、后教（第一次））
我来问你，你来答：
拍节奏问：吹起吆什么吆，跳什么吆喂？
生：吹起吆羌笛吆，跳锅庄吆喂。
师：唱歌吆，跳舞吆，怎么样吆？
生：唱歌吆。跳舞吆，喜洋洋啰。
师：我们吆 ，生活喂，怎么样吆喂？
生：齐心吆，生活喂，多欢畅吆喂，
师：欢乐的歌声传哪里，传哪里啰？
师：欢乐的歌声传四方，传四方啰
同学们回答的真好，同学们在我来问你来答，你们发现歌曲里羌族人民唱歌跳舞时会发出怎样的欢呼声？（吆，吆喂）那么现在按节奏拍手齐读歌曲的两段歌词。
间奏部分，同学们注意停顿，这部分由老师来伴奏，同学们准备好了吗？咱们开始了
棒极了！！
（四）、先学（第二次）
请同学们边听歌曲，边小声跟唱，准确把握节奏和情绪。
（五）、后教（第二次）
师：听过之后，请同学们跟琴学唱，老师每唱一句，同学们进行模唱 唱全曲
跟琴伴奏唱全曲
唱的真好，下面我们男女生分工配合来演唱这首歌曲，女生第一句，男声第二句，我们吆开始合唱，一二段相同，明白了吗？师：同学们唱的太好听了，从大家的歌声中我已经感受到了羌族人民载歌载舞的情景，但歌声还不足以表达我们的快乐，我们还可以用伴奏的方式来表现歌曲，老师这里呢有两种乐器，一种是双响筒，一种是串铃，现在我请两组同学来讲台前，用乐器为我们伴奏。（选人）你们看着歌词，有你们的部分你们按节奏打击乐器，没有的时候让乐器停下来，间奏部分由老师来演奏
同学们来演唱，准备好了吗？
再次演唱（乐器可拿下去）
五、拓展活动
师：我们在了解了羌族，学唱了歌曲，那么下面，我们一起来欣赏一小段锅庄舞的视频。
师：好看吗？老师很喜欢这样的民族民间的舞蹈，也希望同学们也能喜欢，下面学跳锅庄舞的基本舞步。（请同学们轻声起立）
同学们学跳的真好，下面老师请几位同学和老师一起来跳，其他同学为我们拍起节奏唱起来好吗？
特别好，
同学们想不想让歌曲的表现更丰富，那么我们把刚才的双响筒和串铃加入进来好不好（分一个组）来专门打击乐器
八、总结
本节课老师和同学们共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，还学跳了锅庄舞，通过好听的歌曲和富有激情的舞蹈，感受到了羌族的音乐文化和特点，我们国家还有很多能歌善舞的民族，老师希望通过这节课，让同学们更多的去发掘这样的民族音乐，更热爱我们的民族音乐，去创新它，去传承它，好，今天的音乐课就到这里，下课。
课件18张PPT。快乐音乐在课题中分别出现了一种乐器和一种舞蹈，它们是什么呢？羌笛
锅庄舞学习目标：1、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。2、积极学跳简易的锅庄舞舞步。3、在音乐活动中大胆投入、热情表现。《吹起羌笛跳锅庄》走进羌寨初听歌曲： 请同学们眼看词，耳听曲，听过之
后，说说这首歌曲的情绪是怎样的，带
给你怎样的感受？3歌曲的情绪：欢快活泼自学指导1：请同学们自己尝试按节奏读歌词。（3分钟后，比比谁读的歌词节奏准确又流畅！）先学（第一次）我来问，你来答后教（第一次）请同学们手拍节奏齐读歌词：先学（第二次）请同学们再次聆听歌曲，体会歌曲的情绪!
(可边听边小声跟唱) 后教（第二次）学唱歌曲沙锤组碰铃组沙锤组碰铃组师师沙锤组碰铃组全体沙锤组碰铃组沙锤组碰铃组师师沙锤组碰铃组全体
