（演唱）吹起羌笛跳锅庄 教学设计
1教学目标
知识与技能：
准确的演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
过程与方法：
能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。
情感态度与价值观：
培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。
2学情分析
本班学生共29名，全部都是来自农村的孩子。由于多方面的原因，学生掌握音乐基础乐理知识不多。对少数民族的了解不够，所以在音乐教学上有一定的难度。本课教学重点是引导学生了解羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，从中感受羌族人民幸福、欢畅的生活。由点入面引领学生走入充满神秘的羌族部落。使学生被羌族人民的生活产生浓厚的兴趣，从而轻松的进入音乐课堂。
3重点难点
教学重点：
能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情。
教学难点：
（1）唱准纯四度与纯八度的音高，有控制地唱好结尾处的高音。
（2）较好地用多种方式表现歌曲。
4教学过程
活动1【讲授】活动
教学过程：
一、激情导入（3分钟）
1、师生音乐互相问好。
2、师：同学们，我们国家有五十六个民族，像五十六朵鲜花一样盛开在祖国的大家庭中，谁来说说你所喜爱的少数民族和他们的相关情况？
3、今天老师要为大家介绍羌族，羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们来一起走进羌寨，了解一下。
学生自由谈谈自己所了解的少数民族。
设计意图：（复习以前所学的少数民族的相关知识，为学习新课做准备）
二、了解羌族揭示课题5分钟
1、出示羌族相关的民居、服饰、人物、羌笛等图片。
2、播放羌族的风光片及羌族锅庄图片，以《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲作为背景音乐，教师结合资料图片进行简单介绍。
教师：羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈也是非常具有本民族特色的，今天我们就来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
学生听音乐欣赏羌族风光图片，初步感知歌曲的地域风格，了解该民族的特点
设计意图：（视听结合，帮助学生了解羌族的风俗文化，拓宽学生的视野，激发学生的学习热情，并顺利导入新课。）
三、歌曲学习（20分钟）
（一、）整体感知。
1、教师范唱，感受歌曲速度,情绪.（要求：安静的听）
师：听了老师的演唱，大家觉得老师在演唱这首歌曲时的情绪是怎样的？速度是怎样的？
2、听歌曲录音。
师：这次边听边根据音乐节奏做出相应的体态反应
3、再次聆听歌曲。
教师：“好,让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这次老师要求你们张嘴默唱,边打节奏,能做到吗?”（要求：张嘴不出声）
1、学生欣赏并举手回答。
（欢快活泼）
2、学生再次聆听歌曲，利用身体律动感受歌曲节奏。
3、熟悉歌曲旋律及歌词。
设计意图：（学唱歌曲时，共安排了3次听歌曲范唱，每次都对学生提出不同的要求，使他们能够结合问题有意识地聆听，让学生“听”有所感，“听”有所悟，“听”有所得。）
（二、）学习歌曲第一段。
1、课件出示曲谱，教师整体弹奏，学生小声试着填词演唱。
（要求：用自己听到的声音演唱歌曲第一段）。
2、找出容易唱错的地方进行指导。
3、准确演唱歌曲第一段。
（教师指导演唱歌曲结尾，难点处理。）
学生随教师伴奏自主学习歌曲第一段。
（指导学生分析并突破演唱难点。）
（三、）学生自己学习第二段。
1、随琴哼唱第二段歌词。
2、请个别学生完整演唱歌曲第二段。
3、找出容易唱错的部分，同学互相帮助，唱准该处。
4、全体学生完整演唱歌曲第二段。
5、完整演唱歌曲。
学生找出自己不会唱或演唱有困难的句子，生生帮助。
全体练习演唱歌曲。
设计意图：（在已学会第一段的基础上，让学生随琴自学第二段，培养学生的自学能力。）
（四、）处理歌曲
1、读歌词、演唱歌曲。
师：歌曲中有两个词最能表达羌族人民幸福心情的？你能把它找出来吗？
生：喜洋洋多欢畅幸福万年长
师：很好，让我们就带着羌族人民“喜洋洋”的快乐心情来唱这首歌，好吗？
2、激情演唱，播放录音伴奏。
（1）同学们想一想，我们还能用什么演唱形式来表这首歌曲？
（2）分组表现
学生在教师引导下有感情的演唱歌曲、表现歌曲。
学生随伴奏音乐放声歌唱。
生：自由表达轮唱，领唱、接口唱……
设计意图：（以音乐为本，以情感为主线，从歌曲的速度、情绪、内容入手，引导学生体验音乐，以情带声，以声传情。）
四、律动与舞蹈（播放录音）（10分钟）
1、教师根据节奏，给学生教几个锅庄舞的基本手势和动作。
2、学生跟随音乐进行创编。
3、师生共同学习评价.
4、集体跳锅庄。
在同学间互相学习与教师的帮助下学生完整进行表演
设计意图：（把音乐与舞蹈有机融合，让学生在舞蹈中更好地把握歌曲欢快热烈的情绪特征，在舞蹈参与中增强兴趣，提高表现美的能力。）
五、课堂小结（2分钟）
师总结：今天我们了解了羌族这个古老而神秘的民族，学习了羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》并学跳了锅庄舞，感受了他活泼欢快的情绪，同学们让我们做个有心人，去演唱更多的优秀民族歌曲，它会带给我们更多的快乐。
伴随歌曲，边唱边以锅庄舞的步伐走出音乐教室。
课件9张PPT。小《吹起羌笛跳锅庄》1.我们先来读一读课题
2.想一想，在课题中分别出现了一种乐器和一种舞蹈，它们是什么呢？
羌笛
锅庄舞吹起羌笛跳锅庄唱一唱
锅庄舞会
