（演唱）吹起羌笛跳锅庄 教学设计 (1)

（演唱）吹起羌笛跳锅庄
教学设计
1教学目标
1.唱会新歌《吹起羌笛跳锅庄》。
2.学会跳锅庄舞1——2个动作。
3.初步获得集体舞蹈合作的经验。
4.培养学生热爱民族音乐的情感。
2设计理念
本课充分体现以审美为核心，以学生兴趣爱好
( http: / / www.21cnjy.com )为动力，面向全体，注重个性，重视实践，鼓励创造。时刻关注学生的兴趣爱好、情感反应、参与态度与程度，及时采用各种评价形式，提高课堂教学的有效性。
3学情分析
本班学生50人男生27人女生23人，音乐基
( http: / / www.21cnjy.com )础较好，80%的同学能视唱简谱。舞蹈基础一般，有3人在学习中国舞，在班上是小小舞蹈编排家，班级活动都是她们编排。但是同学们对羌族不太了解，课前布置学生收集羌族有关资料，感受1——2首羌族音乐。
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重点：能有感情地演唱新歌《吹起羌笛跳锅庄》。
难点：学会1——2个锅庄舞蹈动作，并能伴着歌曲《吹起羌笛跳锅庄》边唱边跳。
5教学过程
活动1【导入】一、唱歌课发声练习
用“u”和“a”模唱摇篮曲，注意气息下沉和口腔打开。
二、情景导入
1.出示跳锅庄图片，让学生说说是哪个民族？
2.学生分辨，讨论，回答。
3.现在，老师请同学们来听一首歌曲。你能不能听出它是哪个民族的？，下面请同学们边欣赏新歌边找出答案，答案就在歌曲当中。
三、初听歌曲
1.初听答疑：学生听新歌，找出所属民族（羌族）。
2.现在，请同学们再听一遍歌曲，你能不能听出羌族人民喜欢吹的乐器和喜欢跳的舞蹈分别是什么？（羌笛和跳锅庄）。
（展示羌笛图片和播放吹羌笛的视频学生初步了解民族乐器——羌笛。）
3.揭示新课：《吹起羌笛跳锅庄》
活动2【活动】四、学唱曲谱
1.说出歌曲的情绪（欢快）：表现了羌族人民在节日里载歌载舞的情景。
2.学习难点演唱乐句
（1）学生随老师琴声轻声演唱歌曲。（指出不足，可演唱两遍）
（2）在刚才的演唱中有觉得不顺畅的地方吗？（找出难点，共同解决）。
启发列举解决难点。例：要注意八度音程视唱，视唱低八度时要求学生用“腰”唱；注意保持音的演唱方法，避免唱成跳音。
要点：老师注意用手势的高低变化指导唱准音高；提醒学生唱高音时气息一定要饱满，往下压，声音一下弹出来。并注意保持音记号的演唱。）
（3）解决难点，再次视唱。
3.学习歌词
老师大声念读歌词学生小声念读歌词，按照歌曲旋律有节奏地念读歌词，轻巧跳跃的声音念读。
4.有感情地演唱歌曲
（1）教师弹钢琴，学生填词演唱
（2）听课件伴奏音乐，全班有感情地演唱歌曲。
活动3【活动】五、学跳锅庄舞蹈，感受集体舞蹈的乐趣。
1.《羌族舞》音画欣赏
教师播放《羌族锅庄》音画片段，感兴趣的同学可以一起跳。
2.学跳锅庄
（1）学生观察羌族锅庄舞，说说它的特点。
老师小结要领：
A.口诀：12
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四快两慢。
B.始终右脚先行，慢两拍的时候用右脚着地。
C.前面的同学的左手牵后面同学的右手。（逆时针）
D.可以逆时针转，也可以顺时针转，也可以往圈中进退。
（老师边示范边讲解，提示学生身体和脚的配合要协调。）
（2）首先学生分成8小组跟着老师练习，然后每两组围成一个圈进行顺时针和逆时针以及往圈中进退等动作。
（3）学生先喊拍子练习，然后放音乐练习。
活动4【活动】六、快乐歌唱，集体舞蹈
播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，学生随音乐边唱编舞蹈。师生一起舞蹈，其乐融融。在快乐的音乐舞蹈中结束本课。
【这一环节主要让学生获得在集体舞蹈中怎么合作的经验，培养学生对集体舞蹈的兴趣。】