（听赏）土耳其进行曲 教学设计 (4)

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（听赏）土耳其进行曲
教学设计
1教学目标
1.通过欣赏《土耳其进行曲》，让学生感受乐曲明快、含蓄的性质，体验演奏活动中合作的快乐。
2.引导学生运用图谱、身体动作来表现乐曲的节奏及演奏方式。
3.感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。
2学情分析
五年级学生开始进入少年期，是由依赖趋向独
( http: / / www.21cnjy.com )立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。对社会现象开始关注，开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。我校虽地处农村，有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生也具有一定的音乐素养，五年级的学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力较强，喜欢律动及各类音乐活动，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。
3重点难点
感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。
4教学过程
活动1【讲授】土耳其进行曲
导入
师：今天老师带来了一首进行曲，用你喜欢的方式来聆听音乐，并且来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面？他们在做什么？21世纪教育网版权所有
生感受音乐。
师：你们想到了什么样的画面？
生：
师：同学们说得都很好，请你们跟着老师用动作再来感受一次音乐，再来想象他们在干什么？
师生随音乐做动作。
师：他们在做什么？
生：
师：你们就像是一名真正的小士兵，那么乐曲的
( http: / / www.21cnjy.com )一开始就像士兵从远处向我们走来，到了音乐变强的地方就像是四面八方的士兵走到了一起，那结尾处的音乐越来越弱，又像是什么？
生：士兵们走远了。
欣赏乐曲《土耳其进行曲》
1.师：你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变
成什么？
师随音乐画节奏谱。
2.学生单独画节奏谱。
3.师：同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，那么我们的节奏谱又要发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么？21·cn·jy·com
师把节奏谱中的线条变成声音：踏踏，得儿……，咚咚咚。
学生跟音乐用声音伴奏。
4.师：老师把节奏谱变成了奇妙的声音，你们还能变成怎样奇妙的声音？
学生创编。
5.师：看来真是难不倒你们，接下来你们还能把线条变成什么？
生：动作。
师：好，听你们的，能变成什么动作呢？
生：师：非常好，我们现在就来试试？
生：好。
学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。
6.师：同学们表现真好，为了奖励大家，老师还为你们带来了小礼物，看看你们的桌壳里有什么？
生：打击乐器
师：让我们用你们手中的乐曲来为乐曲伴奏，好吗？
生：好。
师：怎么选择乐器呢？
学生根据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。
7.师：这首乐曲的名字叫《土耳其进行曲》（出示完整课题）
师：它是由世界著名的音乐家贝多芬创作的，有一首同名的乐曲也叫《土耳其进行曲》，它们的作曲家不一样，但它也是由一位著名的音乐家莫扎特创作的。21教育网
三.教学拓展
1.师：让我们一起来听听莫扎特的《土耳其进行曲》，又带给你怎样的感受？请同学们和老师一起用动作来感受。21cnjy.com
师生用动作感受。
2.师：带给你什么样的感受
生：
师总结：贝多芬的《土耳其进行曲》雄壮，莫扎特的《土耳其进行曲》速度要快些，很轻巧。
3.师：让我们像小士兵一样随着音乐走出教室。
播放贝多芬的《土耳其进行曲》
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