（演唱）渴望春天 教学设计 (2)

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（演唱）渴望春天
教学设计
1教学目标
1.能用声音、正确的换气演唱歌曲《渴望春天》
2.简单了解莫扎特的生平和其作品，进一步提高对经典作品的兴趣和热情。
2学情分析
五（1）班学生活泼、好动，乐于思考、善于
( http: / / www.21cnjy.com )学习，学习音乐积极性挺高，学生已经具有了一定的演唱能力和音乐鉴赏能力、分析表现音乐的能力。能随着琴声自学简单曲子，能在教师指导下较好地完成音乐欣赏及演唱。www.21-cn-jy.com
3重点难点
教学重点：
唱会歌曲《渴望春天》
教学难点：
唱准弱起小节
4教学过程
1.能用声音、正确的换气演唱歌曲《渴望春天》
2.简单了解莫扎特的生平和其作品，进一步提高对经典作品的兴趣和热情。
4.1.2学时重点
唱会歌曲《渴望春天》
4.1.3学时难点
唱准弱起小节
4.1.4教学活动
活动1【导入】教学过程
导入
1、诵读春天
在《走过绿意》的音乐声中，老师为学生有感情的朗诵散文《春》。使学生仿佛沐浴着春的阳光，进入学习情境。21教育网
2、舞动春天
（1）在肖邦的《A小调圆舞曲》中感受四三拍的律动。
（2）播放《渴望春天》让学生初听歌曲，感受八六拍的律动.
（3）将《A小调圆舞曲》和《渴望春天》两首作品的律动进行对比，从而学习八六拍子的特点。
活动2【讲授】教学过程
二、学唱歌曲
1、感受乐句
播放歌曲，学生随音乐边听用右手边画横线，一个乐句结束后画逗号，下一乐句开始时，在下方重新划线，有几个乐句就画几条线。21·cn·jy·com
2．乐句划分的谱面分析，让学生思考：
乐谱分几个乐句？
歌曲带给你怎样的感受？
听完后师生交流讨论：
（1）旋律分为四个乐句
（2）歌曲的旋律带给我们轻松愉悦的心情。
3、分乐句学唱歌曲
（1）学唱第一、第二乐句，准确表现弱起小节，对比其同头异尾的旋律特点。学生用“lu”跟琴演唱
（2）学唱第三、第四乐句，准确表现变化音。
4、填进歌词，学唱歌曲。
5、完整表现歌曲，按乐句整齐换气。
6、跟随伴奏，完整演唱歌曲。
7、学生随音乐摆动身体，感受八六拍子的特点和整首乐曲欢乐的情绪和春天的气息。
活动3【活动】教学过程
三、背景延伸——莫扎特的故事
出示课件“音乐家莫扎特”在老师的带领下一起
( http: / / www.21cnjy.com )简单了解莫扎特的人生处境，从而较深刻的了解莫扎特的音乐精神。（莫扎特的音乐和他的人生处境有着很大的反差，贫穷和饥饿冲击着他的人生，可他的音乐里丝毫没有悲伤的情感，他的音乐依然带给我们清新、优美而温暖的情感。这种精神值得我们钦佩和感动。）21世纪教育网版权所有
四、小结
今天我们不仅学习了这首动人的歌曲《渴望春天
( http: / / www.21cnjy.com )》，更加记住了伟大的音乐家莫扎特，希望无论是莫扎特还是这首歌，都能让我们对大自然心存感激，能让我们的内心深处充满温暖和力量。21cnjy.com
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