（听赏）土耳其进行曲 教学设计 (1)

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土耳其进行曲
教学设计
一、教学理念：
本课教学运用了音乐新课标的教学理念，以
( http: / / www.21cnjy.com )音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，建立平等、和谐的师生关系。对象是二年级学生。运用实践教学法，以乐曲中的主旋律乐句贯穿首尾，设计了“律动导入”、“走进名曲”、“唱响主旋律”、“音乐多花样”“知识拓展”、
（感知—鉴赏—体验）等5个环节,
抓住乐曲主旋律这一落脚点，巧设活动，在每个环节中带给学生相应的知识点渗透，最大限度地激起学生兴趣，让学生“动”起来，参与其中。感受到歌曲带来的乐趣与学习音乐的快乐。21cnjy.com
二、教学目标：
（一）、欣赏音乐，感受音乐，了解曲目的名字、作者，引出乐曲的音乐形象。培养学生对音乐的感悟能力。
（二）、
通过改变音乐要素训练学生视唱乐曲主部，让学生体验音乐表现的作用，亲身体验音乐创造带给大家的乐趣。2·1·c·n·j·y
三、教学分析
该课是本校的校本教材，是一节以欣赏
( http: / / www.21cnjy.com )世界名曲《土耳其进行曲》为主题的音乐欣赏课。本课所选取的这首世界名曲是莫扎特Ａ大调第十一号钢琴奏鸣曲（ＫＶ．３３１）的第三乐章，１７７８年作于法国巴黎。本课围绕着教学重点和难点而进行的。为了有效地提高课堂效率，增强课堂气氛，让学生更好地欣赏这首乐曲，理解作者在创作时想要表达的音乐魅力，抽取了乐曲中最具代表性的两句主旋律，作为开展音乐基本要素探究教学的内容。（主旋律句：３４５５６５４３２／３４５５６５４３２／１２３３４３２１７／１２３３４３２１７）。之所以挑选这两句主旋律乐句，主要是其节奏型比较简单，音高跨域较小，学生能朗朗上口并准确掌握，难度适中；乐句形式是ａａｂｂ，重复乐句在音乐表现上，很明显地作出了强弱强弱的音乐对比。针对五年级孩子已经具备一定的感知能力的特点，教师在播放主旋律的时候，有意识地放大音乐强弱快慢的对比度，让学生更容易地去感知和发现音乐表现的区别。2-1-c-n-j-y
通过对本课的学习，掌握乐曲的名字、作者和
( http: / / www.21cnjy.com )主旋律，从课堂开展的一系列设计中掌握音乐的基本要素，音乐旋律的起伏流动，音色的明亮轻快，乐曲中表现的强弱对比，音乐形象的活泼童贞等，从而提高对古典音乐的欣赏能力，培养学生的音乐素养，起到一个以点带面的作用。【出处：21教育名师】
四、教学重难点：音乐表现形象的创作与体验。
五、教学课时：一课时
六、教学准备：钢琴、多媒体
七、教学过程：
(一)、音乐律动导入：听ABC不同乐段，用多变的教学形式吸引学生对音乐变化反应和节奏美感的体验，引导学生初步对音乐的整体感受。
师：同学们，对乐曲熟悉吗？乐曲的曲名是什么？作者是谁？
生：每天在校园就可以听到，这是我们学校的上课铃声。曲名叫《土耳其进行曲》，作曲是音乐之父莫扎特。
师：说说对莫扎特的了解。
生：奥地利，古典乐派代表人物。
【设计意图：为了在一开课就
( http: / / www.21cnjy.com )能激发起学生浓厚的兴趣，抓住他们的注意力，我巧妙地利用情景、激趣导入，
这首曲目是学校的上课铃声，因此旋律必然广为学生的熟悉传唱，激起学生极大的兴趣，达到了“课未始，兴已浓”的效果。】
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（二）、走进名曲：
欣赏A乐段，让学生谈谈自己对音乐的感受，引出乐曲的音乐形象。
师：当你听到这首乐曲时想到了怎样的画面？
生：学生各抒己见。音乐是古典的风格，听到音乐想到维也纳。
师：同生们都有各自不同的想象。让大家仿佛身临其境。
【
设计意图：简单了解乐曲的作者。进一
( http: / / www.21cnjy.com )步走近名曲，这首曲目好听吗？好听！好听在哪里呢？它的哪些表现深深吸引了你？在音乐的渲染和老师的引导下，二年级的学生已经可以模糊地归纳出乐曲的音乐形象，活泼开朗，旋律轻快而极具童贞的音乐性格，这也是乐曲欣赏三个主要切入口。当然，仅仅停留在这个感性的认识上是不够的，学生还需要对乐曲进一步聚焦。】21教育网
（三）、唱响主旋律
1、视唱主旋律乐句
2、在主旋律乐句中开展速度、力度、节奏等的音乐基本要素学习，发挥学生的自主学习能力，二度创编主旋律乐句。21世纪教育网版权所有
师：听音乐曲谱，选择与曲谱相符的音乐，并试唱出来。
师：请同学们说说音乐的的特点。
生：音乐中有力度强弱的出现。
师：音乐是可以根据各自的想法对其进行改变。通过速度、力度的变化打到想要的效果。从中体会音乐带给大家无穷的乐趣。【来源：21cnj
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生：有的把音乐处理成渐强，有的处理成渐弱，有的一样强，有的一样弱，有的强弱强弱的处理，等等。（并要求说出处理的意图）【版权所有：21教育】
【设计意图：对音乐中的基本要素有了
( http: / / www.21cnjy.com )进一步的认识，加强审美情感体验，为学生的视觉欣赏和理性思维提供更丰富的支持。并且通过这个部分，不断地深刻主旋律的印象，让学生体验同样的旋律可以做出不同的音乐效果。提高音乐创作能力与欣赏能力。】21教育名师原创作品
（四）、音乐多花样
1、欣赏爵士鼓伴奏版本的《土耳其进行曲》，道出音乐表现的多样性。
2、利用手脚伴奏，给《土耳其进行曲》一个大合奏。
3、小组讨论，讨论更多的音乐表现形式，展现学生的风采。
师：谈谈爵士鼓与古典乐融为一体的感受。
生：古典音乐和爵士鼓一起演奏很劲爆。
生：同一首乐曲用不同的乐器表现，就算力度和速度没改变，也会有不同的感受。
师：音乐的表现是多种多样的。除了乐器表现，同学们可以按音乐节奏配合着乐曲拍打肢体部位发出音响，看看会有一种怎样的效果。www.21-cn-jy.com
【设计意图：表现出音乐表达的多样性
( http: / / www.21cnjy.com )和创新性，鼓励学生思考创新，想出各种特别的表现手法，跺脚拍手响指等等。随后以一个交响乐团版的《土耳其进行曲》作背景，大合奏一首特别版的《土耳其进行曲》。体现新意，从表现形式的不同，加深学生对歌曲的整体认识。】www-2-1-cnjy-com
（五）、知识拓展
1、对本课归纳总结
2、播放莫扎特的《g小调第四十交响曲》流行曲《我不想长大》，同样是莫扎特的名曲改编而成，让学生带着所学的知识，自己欣赏。【来源：21·世纪·教育·网】
师：莫扎特的《g小调第四十交响曲》听完音乐后能哼出旋律吗？
生：旋律很熟，把古典音乐改编成了流行歌曲---《我不想长大》。
【设计意图：不仅是这首《土耳其进行曲》，面对
( http: / / www.21cnjy.com )其他优秀的音乐作品，我们也可以从它的作者、音色、情感、音乐形象等方面去欣赏它。作为拓展，我会给学生播放以莫扎特的《g小调第四十交响曲》为蓝本，改编而成的流行曲ＳＨＥ的《我不想长大》，作为留给学生自主欣赏的拓展学习。培养学生对音乐的好奇心和探究愿望。感受古典与流行的结合，提高音乐感受与欣赏能力。】
教学反思：1、在这节课中，学生是很快乐的，可从他们的笑容和参与度中体现。
2、他们对《土耳其进行曲》
( http: / / www.21cnjy.com )进行了聆听赏识，并对其中的旋律通过节奏、速度、力度等音乐的基本要素，进行音乐的改编处理，进而向欣赏着开放自己i、表达自己的情感。（在本课的第三环节：唱响主旋律中体现）在这个学习过程中，既锻炼了学生的音乐能力，又为学生提供一个音乐畅想的平台，在不断的音乐实践活动中，陶冶情操、舒展自己，唱出自己心中的旋律。这也是新课标的教学目标之一：发挥学生的创造能力、发展学生的探究思维能力。
3、音乐是一种情感艺术，
( http: / / www.21cnjy.com )音乐的魅力在于给人们一个驰骋想象的空间。没有想象的人生是苍白的人生，没有想象的民族是没有希望的民族。本节课中的第四环节：音乐多样化中，我们欣赏了爵士鼓伴奏版本的《土耳其进行曲》和流行曲改编版的《我不想长大》，让学生多方面的欣赏、借鉴，最后悟出：音乐是可多方面变化处理的，不同的处理，能改变音乐的听觉效果，更隐喻着不一样的情感。古典音乐现代化改编，为学生开辟了一条雅俗共赏的音乐课堂新思路。
整节课均让学生在不断的音乐游戏
( http: / / www.21cnjy.com )、音乐创作、对比欣赏中度过，在这个过程，一直围绕着音乐美、表现美、创造美而进行，可以说，学生的收获是丰富的。
教学点评：
本课的设计也深究了好课“五字决”的思想方针，在每个环节中渗透“新、趣、活、实、美”！
新：除了运用新的教学手段和教学观念，激
( http: / / www.21cnjy.com )发学生的求知欲望，并通过多媒体手段更形象生动地表现课堂内容，使课堂更充实丰盈。此外，这节课的观念是新颖的，当代音乐欣赏课堂不能停留在刻板的“历史课”中，我们应该积极去寻求一个更活泼生动的音乐欣赏课堂，结合时代的潮流带给学生新的感受，在这节课的设计中，老师巧妙地在流行与古典中穿针引线，用潮流鲜活的形象开展古典音乐的美，既能紧贴时代步伐，又能让学生更好地去学会欣赏、懂得欣赏流传千古的优秀经典音乐，开辟一条雅俗共赏的音乐课堂新思路。21·cn·jy·com
趣：授课老师很智慧地在学生的视野中寻求他们的兴奋点，在导入中能集中学生的注意力、激发热情和动机。
活：能把学习的方法灵活多样地呈现，每一个环节中隐含着需要带给学生的知识点，把课上活了，老师教得轻松，学生学得快乐，更体现了幸福课堂的方针。
实：回归到课堂的本质，
教学目的是
( http: / / www.21cnjy.com )要学生在一堂课中，学有所获。在一节小学的音乐欣赏课中，学生能掌握这首乐曲的名字、作者、音乐形象，并把主旋律熟悉地哼唱，就算成功地上好了一节欣赏课。在课程设计环节中，老师牢牢地围绕着这个目标，开展师生互动，鼓励学生主动参与学习，在传授知识的过程中渗透情感延伸，使课堂有重点、有层次、形式多样、针对性强，内容丰富有趣，还从中培养学生学会欣赏的能力，提升音乐素养。21·世纪
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美：相信在这美的音乐里，
给大家营造了一种美的氛围，学生也能感受到生活的美、学习的美，音乐的美！
点评人：狮山镇教育局小学音乐教学教研组成员
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