（演唱）掀起你的盖头来 教学设计 (1)

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（演唱）掀起你的盖头来
教学设计
1教学目标
1、通过聆听、体验培养学生热爱新疆民族音乐的情感。
2、鼓励学生参与音乐实践、让音乐课堂充满新疆音乐的氛围。在享受美的
过程中了解新疆音乐的风格、节奏特点。
3、用欢快、跳动的情绪演唱新疆民歌《掀起你的盖头来》。
2学情分析
由于音乐教师欠缺，每个学年都要更换不同的
( http: / / www.21cnjy.com )音乐教师，同时又是兼职的，所以教学上没有音乐知识教学的连续性，更不要说培养学生的音乐思维能力了，往往是教会一首歌，就大功告捷，所以学生参差不齐，加上没有良好的音乐听课习惯，给五年级音乐教学带来了难度。再加上年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，学生已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。因此教学中继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生欣赏音乐作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操的熏陶。21cnjy.com
3重点难点
让学生体验新疆音乐风格，掌握新疆音乐典型的节奏特点，用欢快、跳动的情绪演唱新疆民歌《掀起你的盖头来》。21·cn·jy·com
4教学过程
一、听赏音乐，激趣导入
1、多媒体播放一组新疆民歌片段
师：同学们，今天老师邀请大家带着愉悦的心情和我一起上路，听一听、猜一猜，我们要到哪里去？
2、调动学生来话新疆
　说一说你对新疆的了解。
3、引入新课
师：当哈密瓜的甜香沁人心扉，当吐鲁番的葡萄
( http: / / www.21cnjy.com )晶莹的挂在枝头，美丽的达坂城姑娘带着丰收的喜悦翩翩起舞，悠扬的冬不拉萦绕在天山南北，清脆的驼铃声回响在丝绸之路，让我们带着好奇、带着希望一同走进那古老而神秘的新疆。（板书——走进新疆）
二、互动活动，听赏体验
1、播放《我们新疆好地方》引导学生欣赏。
师：我们新疆好地方，这是新疆同胞发自内心的对家乡的深情赞叹，那么你觉得新疆音乐有什么特点？
2、感知节奏
播放歌舞《青春舞曲》，学生欣赏后提出问题：
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师：这首歌的整体风格有什么特点？你从歌曲的哪些地方体会到这些特点？（学生回答）
师：（出示两条节奏型）21世纪教育网版权所有
X．
X｜X
X｜
X
XX｜X
X｜
教师指导学生掌握这两条节奏
( http: / / www.21cnjy.com )，问：这样的节奏型给你什么样的感觉？
生：节奏跳跃、有动感，使歌曲具有了舞蹈性。
3、教师引导学生把这两种节奏型熟练掌握。
师：现在我们继续上路，去哈萨克族看一看！在哈萨克族有一位美丽的姑娘叫玛依拉，而有一首歌就是为她而唱的，请同学们欣赏新疆歌舞《玛依拉》，并选择一种节奏型为其伴奏。
总结：那么欣赏了这几段歌舞之后，老师为新疆音乐总结了十六个字：热情奔放、开朗幽默、轻快柔情、动作优美。
三、学唱歌曲，表现风格21教育网
（一）初步感受：听歌曲《掀起你的盖头来》，提出问题：说说歌曲的风格特点？
（二）学唱歌曲：随旋律填词，体会用自然、圆润、欢快的声音来歌唱。
（三）表现风格：用不同的演唱形式表现歌曲。www.21-cn-jy.com
四，创造表现，展示自我
1、用典型节奏请学生练习为歌曲伴奏。
2、随歌起舞
新疆自古就有“歌舞之乡”的美称，在长期
( http: / / www.21cnjy.com )的历史发展过程种，新疆各族人民共同创造了绚丽多姿的歌舞艺术，它伴随着丝绸之路的驼铃声蜚声中外，名扬天下，你知道新疆舞蹈中都有哪些典型动作？2·1·c·n·j·y
3、教授与学习新疆舞的基本动作，播放音乐，师生随音乐舞蹈。
请学生相互邀请各自的好朋友投入到载
( http: / / www.21cnjy.com )歌载舞的歌舞之中，进一步体验新疆歌舞的艺术感染力。（为使学生更投入可让学生戴上自制的四棱花帽）安排学生歌唱、舞蹈、伴奏，完整表现歌曲。教师与学生同歌共舞。
五、总结，提出希望【来源：21·世纪·教育·网】
同学们，今天我们认识了哈萨克族的玛
( http: / / www.21cnjy.com )依拉，唱出了新疆人的热情好客，舞出了维吾尔族的美好生活！真正感受到了新疆风情！最后，让我们用一句新疆语再见：“霍西！”　
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