1.2 人口 教案 2025-2026学年度人教版地理八年级上册

第二节　人口
1.运用中国人口增长示意图，说出我国人口增长的趋势，理解计划生育是我国的基本国策；知道现阶段我国计划生育政策调整的意义。
2.运用中国人口的分布图，描述我国人口分布的特点。
3.通过对比不同地区的人口密度，能够说出影响我国人口分布的主要因素。
要求学生说出中国人口的数量和分布的基本状况和变化。
《春节假期——中国多地景区游客“爆棚”》视频、《从“四万万同胞”到“14.1178亿”》视频、“中国人口增长示意图”、“中国人口的分布图”、“世界人口分布图”、“中国地形的分布图”、“中国年降水量的分布图”等相关材料。
播放《春节假期——中国多地景区游客“爆棚”》视频。
教师：看了这个视频，大家有什么感受？
学生：人太多了！出门太难了！
教师：平时，我们也能感受到城市路口堵车的长龙，超市摩肩接踵的人流。为什么我国随处可见“人山人海”的景观？
学生：我国是世界人口大国。
教师：目前，我国有多少人口，又是怎样分布的？这是我们本节课要学习的内容。
（一）世界人口大国
本部分要求学生掌握：一是我国人口的数量特点；二是我国的人口增长特点；三是我国的人口问题；四是我国人口政策的演变。
1.“大国点名”说数量
教师：播放《从“四万万同胞”到“14.1178亿”》视频。2020年，我国进行了第七次全国人口普查，同学们应该都参与了此次普查，榜上有名！第七次全国人口普查数据显示，我国人口总数（除港、澳、台人口数）是多少？
学生：约为14.12亿。
教师：就是约14.12亿。我国是世界人口大国。
2.阅读折线析增长
（1）读教材第13页图1.10，说出中华人民共和国成立前后，我国人口增长的速度有什么不同。
（总结）中华人民共和国成立前，人口增长较慢；中华人民共和国成立后，人口增长迅速。
（2）阅读教材第13页，分析中华人民共和国成立以来，人口增长速度较快的原因。
（归纳）中华人民共和国成立后，社会稳定，经济快速发展，医疗条件显著改善，人口增长迅速。
3.知识联系谈问题
引导学生回顾七年级上册知识点，人口增长过快和人口数量过多带来的问题。结合教材第13页，归纳我国人口数量带来的社会问题。
（归纳）我国众多的人口，一方面为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场；另一方面对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来沉重的压力。
4.智慧思考研政策
引导学生阅读教材第13页和第14页“活动”，总结第五次全国人口普查以来我国人口年龄结构的变化特征。
（归纳）0～14岁人口比重先下降，后略有回升；15～59岁人口比重先上升，后下降；60岁及以上人口比重持续上升，人口老龄化程度进一步加深。
（过渡）这样的变化对我国经济发展有什么影响？
（归纳）社会保障压力增加，劳动力供应将逐渐减少，消费结构和产业结构发生调整。针对此人口变化，2021年，我国实施“三孩”政策。
（过渡）我国众多的人口在中华大地上是均匀分布的吗？
（二）人口分布不均
本部分要求学生掌握：一是我国人口分布的特点；二是影响我国人口分布的主要因素。
通过阅读图文材料，运用数据分析法归纳我国人口分布的特点；运用小组讨论法探究影响我国人口分布的主要因素；同时，考查学生的地理实践力和地理综合思维能力。
1.数据说分布
引导学生阅读教材第15页和图1.12，认识我国人口分布的特点。
（1）运用数据，说明我国是世界人口密度较大的国家之一。
（归纳）2020年，我国人口密度约为147人/千米2，约为世界人口密度（60人/千米2）的2.5倍，是世界人口密度较大的国家之一。
（2）引导学生读教材图1.12，并结合第15页文字，描述我国人口分布的特点。
（归纳）我国人口分布东密西疏，以黑龙江省黑河市到云南省腾冲市一线为地理分界线，此线东南部人口稠密，西北部人口稀疏。
（3）结合教材第17页“活动”表1.4，让学生通过计算，比较江苏省和青海省的人口密度，加深我国人口东多西少的认识。
运用公式：人口密度＝某地区人口总数（人）/该地区总面积（平方千米）可计算出：
江苏省的人口密度≈790.6人/千米2
青海省的人口密度≈8.2人/千米2
（拓展）我国省级行政区中，人口数量最多的是广东省；人口数量最少的是澳门特别行政区；人口密度最大的是澳门特别行政区；人口密度最小的是西藏自治区。
（4）引导学生阅读教材第16页“思与学”，了解胡焕庸与中国人口地理分界线。
2.对比析因素
引导学生复习回顾七年级上册世界人口分布稠密区和稀疏区的知识。世界人口稠密区在亚洲的东部和南部、欧洲西部，以及北美洲东部的沿海和平原地区。世界人口稀疏区在极端干旱的沙漠地区、过于湿热的雨林地区、终年严寒的高纬度地区，以及地势高峻的高原、山区。
教师：世界人口稠密区具备哪些有利条件？
学生：位于沿海地区、平原地形、气候温暖湿润、工农业发展较早、经济发达。
教师：世界人口稀疏区具备哪些不利条件？
学生：极端干旱、过于潮湿、终年严寒等恶劣的气候，高峻、陡峭的地形，经济不发达。
教师：运用教材第15页图1.12与第29页图2.5、第32页图2.8对照分析，我国东西部人口密度差异大的影响因素。
学生：
（总结）我国东部地区位于沿海，多平原地形，气候温暖湿润，工农业发展较早，经济发达，人口稠密；我国西部地区位于内陆，气候干旱，地势高峻，经济不发达，人口稀疏。
　　3.学以致用谈观点
教材第17页“活动”第3题，我国人口东多西少，有人建议为了促进西部大开发，应采取措施促使东部人口大量向西部迁移。谈谈你的看法。
学生：
（总结）西部大部分地区受自然条件限制，不适宜大量移民，应发展教育，提高人口素质，推动地区经济发展。
4.城镇人口变化
引导学生阅读教材第16页和图1.13，了解我国城镇人口的变化。
（结束语）第七次全国人口普查结果显示：我国人口流动依然活跃，人口向中东部大中城市集聚效应进一步显现。明确我国人口的分布是自然条件和社会经济综合作用的结果，不能机械地鼓励迁移；我国可以通过国家政策，推动欠发达地区经济的发展，带动人口均衡化分布。
第二节　人口
教学至此，请完成练习。