(共21张PPT)
18.我的白鸽
语文/七年级上册
教学目标
1.默读课文,了解文章主要内容和作者的情感态度。(重点)
2.抓住富有意味的细节深入体会,理解文中传达的生命体验。(难点)
3.品味文章的艺术手法,积累语言。
(重难点)
导入新课
有位哲人说得好:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”当一群白鸽在天空盘旋飞翔,是不是美得动人 蓝天白云是静的背景,鸽群是动的画笔。你抬头仰望天空,看鸽群从空中飘然而过,你的心境也如洁净的晴空,一片蔚蓝。今天让我们带着发现美的眼睛,一起走进陈忠实的《我的白鸽》。
惬意 排解 邋遢
骊山 喙 豁朗 蜕变
（qiè）
（jiě）
（lā ta）
（lí）
（huì）
（huò）
（tuì）
自主探究——学习与交流
（1）注意下列词语中画线字的读音和字形。
1.掌握生字词
①惬意：满意，称心。
②蜕变：形质发生改变或转化。
③亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。
④风烛残年：比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。
⑤气象万千：形容景色和事物多种多样,非常壮观。
自主探究——学习与交流
（2）解释下列词语。
陈忠实(1942—2016),陕西西安人,作家。获1997年茅盾文学奖。《白鹿原》是其成名作,其他代表作有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》,中篇小说集《初夏》《四妹子》等。
自主探究——学习与交流
2.作者简介
当时作者正在乡下故园写作长篇巨著《白鹿原》,四年的艰苦写作,陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量,纠结的心情让陈忠实额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。写作中的沉重、复杂情绪难以排解,环境与心理的寂寞不断困扰着他,那时,一对白鸽的降临,为他的生活增添了一抹生命的色彩,于是他有感而发写下了此篇文章。
自主探究——学习与交流
3.写作背景
深度解读——合作与探究
【探究一】整体感知,概括内容
1.请同学们速读课文,尝试抓住关键语句梳理文章的脉络。
第一部分(1—3):老舅答应给“我”一对小白鸽,“我”耐心地等待着。
第二部分(4—14):“我”细心喂养白鸽,赢得白鸽信赖,白鸽下蛋并孵出小白鸽。
第三部分(15—20):小白鸽逐渐长大,跟老白鸽在天空试飞。
深度解读——合作与探究
【探究一】整体感知,概括内容
2.你在梳理的过程中,抓住了哪些关键语句
“老舅到家里来”“一周没过,舅舅又来了”“终于出现奇迹”“又是一个堪称美丽的早晨”“又是一个美丽的早晨”“那是一个下午”。
深度解读——合作与探究
探究小结
理清记叙文的六要素,抓住文中表示时间、地点等的词语,或根据行文的线索梳理文章脉络,划分文章的层次,从而把握文章的主要内容。
深度解读——合作与探究
【探究二】深入品析,体味意蕴
1.从文中找出两处描写老舅的句子,你能读出老舅怎样的形象
(1)老舅说:“我回去后想了,干脆让白鸽把蛋下到你这里,在你这里孵出小鸽,它就认你这儿为家咧。再说嘛,你一年到头闷在屋里看书呀写字呀,容易烦。我想到这一层就赶紧给你捉来了。’”语言描写,表现了老舅洞达豁朗的性格,突出老舅对“我”的关心和爱。
(2)“老舅不屑地说:‘只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……’”神态描写、语言描写,“不屑”一词,贬词褒用,生动形象地刻画出老舅对鸽子的熟悉程度,侧面突出鸽子饲养的简单。
深度解读——合作与探究
【探究二】深入品析,体味意蕴
2.文中多处运用细节描写,请找出三处,分析这样写的表达效果。
(1)“我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间,扑啦啦一声响,一只白鸽落在我的手臂上,迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响,另一只白鸽飞落到我的肩头,旋即又跳弹到手臂上,挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。”运用动作描写,“落”“抢”“飞落”“跳弹”“挤”“抢”等词语,生动形象地描绘了鸽子啄食的情景,表现了鸽子对“我”的信赖,以及“我”与鸽子之间的亲密关系。
(2)“四只爪子掐进我的皮肉,有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响,竟然不忍心抖掉鸽子,似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。”运用触觉、听觉,展现鸽子落到“我”身上,“我”近距离接触鸽子的情景,生动形象地描绘出鸽子对“我”的信赖,以及人与动物和谐相处的美好。
(3)“那是两只多么丑陋的小鸽,硕大的脑袋光溜溜的,又长又粗的喙尤其难看,眼睛刚刚睁开,两只肉翅同样光秃秃的,它俩紧紧依偎在一起,静静地等待母亲或父亲归来哺食。”运用拉近镜头的方式,描绘两只丑陋的小白鸽的外形,吸引读者的注意力,也表现出“我”对小白鸽的怜爱之情。
深度解读——合作与探究
3.圈点勾画文中描写环境的句子,并参照示例写出你的批注。
示例:“我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里,砸进了两根木棍子,架上一只硬质包装纸箱。”描绘祖居老屋的破败,与下文鸽子为老屋带来生机形成鲜明对比,突出鸽子的灵性、美好。
【探究二】深入品析,体味意蕴
(1)“那天早晨,一个美丽的乡村的早晨。”交代时间,渲染气氛,推动故事情节的发展。
(2)“夕阳绚烂的光线投射过来,老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。”绚烂的夕阳渲染了温馨的气氛,烘托了白鸽的美好形象。
(3)“我的白鸽正从东边飞翔过来,沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向,翼下是蜿蜒着的河流,如烟如带的杨柳,正在吐穗扬花的麦田……原坡是绿的,梯田和荒沟有麦子和青草覆盖,这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节。”展现白鸽翼下关中大地的美景,渲染了美好的气氛,烘托了白鸽飞翔的美好形象,突出了人与动物和谐相处的主题。
深度解读——合作与探究
【探究三】抓住关键词句,分析作品主题
1.圈画出文中表达作者情感的词语,梳理作者情感的变化。
等待着,并不焦急——欣喜和惊讶——期盼——欣喜——令人动心动情——情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒——更急切地盼望——担心顿然化解——心灵震颤,甚至畏怯——陶醉
深度解读——合作与探究
【探究三】抓住关键词句,分析作品主题
2.阅读下面句子,进一步体会作者的情感,完成下面的表格。
原句 关键词 情感归纳
一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我,常常难以诉述难以排解。我想到能有一对白色的鸽子,心里便生出一缕温情一方圣洁。 温情、圣洁
竟然不忍心抖掉鸽子,似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。 期盼、信赖
于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒,自觉调整到最佳写作心态。 亢奋、冷静、清醒
深度解读——合作与探究
原句 关键词 情感归纳
白鸽哺育幼鸽的动人的情景,有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。 动人、 渗透
对白鸽的喜爱和赞美,对生命本真的向往;对人与动物和谐相处的追求;对家乡山川田园的热爱。
幼鸽终于长成了,所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。 化解
最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻,仍然不及幼鸽自身的本真之美。 本真之美
这种美如此生动,直教我心灵震颤,甚至畏怯。 生动、震颤、畏怯
四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气,以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 生机、灵气
这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节,而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔。 迷人、陶醉
续表
深度解读——合作与探究
探究小结
文章通过写“我”获得白鸽、喂养白鸽、陪伴幼鸽成长,欣赏白鸽飞翔的过程,表达了作者对白鸽的喜爱,对生命成长的感叹,以及对家乡山川田园的热爱之情。
深度解读——合作与探究
【探究四】亲近动物,丰富生命体验
野生动物是人类的朋友,关爱它们,善待它们,才是人类最明智的选择。下面是七年级(2)班小楚同学为团支部拟写的一份保护野生动物的倡议书,请根据你的理解再补充两条。
关于保护野生动物的倡议书
七年级(2)班全体同学:
为了保护野生动物,共建美好家园,特发出如下倡议:
①不乱砍滥伐,不破坏草地,保护野生动物生存的环境。
②不滥捕滥杀野生动物,不参与非法买卖野生动物。
③号召周围的人拒食野味,不去野味餐馆用餐。
④积极宣传保护野生动物的重要意义。
让我们行动起来,从自身做起,从小事做起,与野生动物和谐相处,共建美好家园!
此致
敬礼
七年级(2)班团支部
2025年11月22日
课堂小结
文章通过写“我”获得白鸽,喂养白鸽,陪伴幼鸽成长、欣赏白鸽飞翔的过程,表达了作者对白鸽的喜爱,对生命成长的感叹,以及对家乡山川田园的热爱之情。
拓展延伸
1.我们所处的社会中也有很多默默保护鸟类的人,他们以平和的心态与鸟类共处,体现人性美,你知道这样的人吗
2.文中多次出现“美丽”一词,请以“我觉得____很美,因为_____”的句式说话,谈谈文中的美是怎样体现的。 18 我的白鸽
教学目标 1.默读课文,了解文章主要内容和作者的情感态度。(重点)2.抓住富有意味的细节深入体会,理解文中传达的生命体验。(难点)3.品味文章的艺术手法,积累语言。(重难点)
课时安排 1课时
有位哲人说得好:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”当一群白鸽在天空盘旋飞翔,是不是美得动人 蓝天白云是静的背景,鸽群是动的画笔。你抬头仰望天空,看鸽群从空中飘然而过,你的心境也如洁净的晴空,一片蔚蓝。今天让我们带着发现美的眼睛,一起走进陈忠实的《我的白鸽》。
1.掌握生字词。
(1)注意下列词语中画线字的读音和字形。
惬意(qiè) 排解(jiě) 邋遢(lā ta)
骊山(lí) 喙(huì) 豁朗(huò)
蜕变(tuì)
(2)解释下列词语。
①惬意:满意,称心。
②蜕变:形质发生改变或转化。
③亭亭玉立:花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。
④风烛残年:比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。
⑤气象万千:形容景色和事物多种多样,非常壮观。
2.作者简介
陈忠实(1942—2016),陕西西安人,作家。获1997年茅盾文学奖。《白鹿原》是其成名作,其他代表作有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》,中篇小说集《初夏》《四妹子》等。
3.写作背景
当时作者正在乡下故园写作长篇巨著《白鹿原》,四年的艰苦写作,陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量,纠结的心情让陈忠实额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。写作中的沉重、复杂情绪难以排解,环境与心理的寂寞不断困扰着他,那时,一对白鸽的降临,为他的生活增添了一抹生命的色彩,于是他有感而发写下了此篇文章。
【探究一】整体感知,概括内容
1.请同学们速读课文,尝试抓住关键语句梳理文章的脉络。
[交流点拨]
第一部分(1—3):老舅答应给“我”一对小白鸽,“我”耐心地等待着。
第二部分(4—14):“我”细心喂养白鸽,赢得白鸽信赖,白鸽下蛋并孵出小白鸽。
第三部分(15—20):小白鸽逐渐长大,跟老白鸽在天空试飞。
2.你在梳理的过程中,抓住了哪些关键语句
[交流点拨]“老舅到家里来”“一周没过,舅舅又来了”“终于出现奇迹”“又是一个堪称美丽的早晨”“又是一个美丽的早晨”“那是一个下午”。
【探究小结】理清记叙文的六要素,抓住文中表示时间、地点等的词语,或根据行文的线索梳理文章脉络,划分文章的层次,从而把握文章的主要内容。
【探究二】深入品析,体味意蕴
1.从文中找出两处描写老舅的句子,你能读出老舅怎样的形象
[交流点拨]
(1)老舅说:“我回去后想了,干脆让白鸽把蛋下到你这里,在你这里孵出小鸽,它就认你这儿为家咧。再说嘛,你一年到头闷在屋里看书呀写字呀,容易烦。我想到这一层就赶紧给你捉来了。’”语言描写,表现了老舅洞达豁朗的性格,突出老舅对“我”的关心和爱。
(2)“老舅不屑地说:‘只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……’”神态描写、语言描写,“不屑”一词,贬词褒用,生动形象地刻画出老舅对鸽子的熟悉程度,侧面突出鸽子饲养的简单。
2.文中多处运用细节描写,请找出三处,分析这样写的表达效果。
[交流点拨](1)“我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间,扑啦啦一声响,一只白鸽落在我的手臂上,迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响,另一只白鸽飞落到我的肩头,旋即又跳弹到手臂上,挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。”运用动作描写,“落”“抢”“飞落”“跳弹”“挤”“抢”等词语,生动形象地描绘了鸽子啄食的情景,表现了鸽子对“我”的信赖,以及“我”与鸽子之间的亲密关系。
(2)“四只爪子掐进我的皮肉,有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响,竟然不忍心抖掉鸽子,似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。”运用触觉、听觉,展现鸽子落到“我”身上,“我”近距离接触鸽子的情景,生动形象地描绘出鸽子对“我”的信赖,以及人与动物和谐相处的美好。
(3)“那是两只多么丑陋的小鸽,硕大的脑袋光溜溜的,又长又粗的喙尤其难看,眼睛刚刚睁开,两只肉翅同样光秃秃的,它俩紧紧依偎在一起,静静地等待母亲或父亲归来哺食。”运用拉近镜头的方式,描绘两只丑陋的小白鸽的外形,吸引读者的注意力,也表现出“我”对小白鸽的怜爱之情。
3.圈点勾画文中描写环境的句子,并参照示例写出你的批注。
示例:“我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里,砸进了两根木棍子,架上一只硬质包装纸箱。”描绘祖居老屋的破败,与下文鸽子为老屋带来生机形成鲜明对比,突出鸽子的灵性、美好。
[交流点拨](1)“那天早晨,一个美丽的乡村的早晨。”交代时间,渲染气氛,推动故事情节的发展。
(2)“夕阳绚烂的光线投射过来,老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。”绚烂的夕阳渲染了温馨的气氛,烘托了白鸽的美好形象。
(3)“我的白鸽正从东边飞翔过来,沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向,翼下是蜿蜒着的河流,如烟如带的杨柳,正在吐穗扬花的麦田……原坡是绿的,梯田和荒沟有麦子和青草覆盖,这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节。”展现白鸽翼下关中大地的美景,渲染了美好的气氛,烘托了白鸽飞翔的美好形象,突出了人与动物和谐相处的主题。
【探究三】抓住关键词句,分析作品主题
1.圈画出文中表达作者情感的词语,梳理作者情感的变化。
[交流点拨]
等待着,并不焦急——欣喜和惊讶——期盼——欣喜——令人动心动情——情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒——更急切地盼望——担心顿然化解——心灵震颤,甚至畏怯——陶醉
2.阅读下面句子,进一步体会作者的情感,完成下面的表格。
原句 关键词 情感归纳
一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我,常常难以诉述难以排解。我想到能有一对白色的鸽子,心里便生出一缕温情一方圣洁。 温情、圣洁 对白鸽的喜爱和赞美,对生命本真的向往;对人与动物和谐相处的追求;对家乡山川田园的热爱。
竟然不忍心抖掉鸽子,似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。 期盼、信赖
于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒,自觉调整到最佳写作心态。 亢奋、冷静、清醒
白鸽哺育幼鸽的动人的情景,有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。 动人、渗透
幼鸽终于长成了,所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。 化解
最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻,仍然不及幼鸽自身的本真之美。 本真之美
这种美如此生动,直教我心灵震颤,甚至畏怯。 生动、震颤、畏怯
四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气,以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 生机、灵气
这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节,而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔。 迷人、陶醉
【探究小结】文章通过写“我”获得白鸽、喂养白鸽、陪伴幼鸽成长,欣赏白鸽飞翔的过程,表达了作者对白鸽的喜爱,对生命成长的感叹,以及对家乡山川田园的热爱之情。
【探究四】亲近动物,丰富生命体验
野生动物是人类的朋友,关爱它们,善待它们,才是人类最明智的选择。下面是七年级(2)班小楚同学为团支部拟写的一份保护野生动物的倡议书,请根据你的理解再补充两条。
关于保护野生动物的倡议书七年级(2)班全体同学: 为了保护野生动物,共建美好家园,特发出如下倡议:①不乱砍滥伐,不破坏草地,保护野生动物生存的环境。②不滥捕滥杀野生动物,不参与非法买卖野生动物。③号召周围的人拒食野味,不去野味餐馆用餐。④积极宣传保护野生动物的重要意义。让我们行动起来,从自身做起,从小事做起,与野生动物和谐相处,共建美好家园! 此致敬礼七年级(2)班团支部2025年11月22日
文章通过写“我”获得白鸽,喂养白鸽,陪伴幼鸽成长、欣赏白鸽飞翔的过程,表达了作者对白鸽的喜爱,对生命成长的感叹,以及对家乡山川田园的热爱之情。
1.我们所处的社会中也有很多默默保护鸟类的人,他们以平和的心态与鸟类共处,体现人性美,你知道这样的人吗
2.文中多次出现“美丽”一词,请以“我觉得 很美,因为 ”的句式说话,谈谈文中的美是怎样体现的。
我的白鸽
世界→白鸽
(示例)陈忠实的这篇《我的白鸽》是一篇美文,形象美,画面美,语言美,情感美。所以在教学中,要引领学生去感受这些美好。根据本单元的学习重点和《义务教育语文课程标准》(2022年版)的要求,将教学重点确定为:整体感受课文,练习朗读和圈点勾画,积累语言;抓住关键语句精读课文,自主、合作、探究、理解文章内容,体会作者在文中融注的感情;激发学生对生活和生命的热爱,懂得欣赏美、追求美。
本教学设计围绕教学重点,在整体感受课文后,让学生在朗读中体会文章之美。《义务教育语文课程标准》(2022年版)要求加大学生的阅读量,淡化孤立的语言文字训练,注重读中理解、读中体会、读中感悟,强调在语境中学习语言文字。教师要引领学生感受语言文字之美,有感情地朗诵是一条捷径。这两节课,我让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。
其次,本教学设计重视学生的自主学习与合作探究相结合的教学方法。由内容到情感,由语言到品质,环环相扣,逐渐深入,在一个个问题的引领下,逐步走进文本,深入挖掘文本的内涵。在体会语言时,教师引导学生抓住关键语句精读课文,自主、合作、探究,在理解文章内容的同时,深入体会作者在文中融注的思想感情。
最后,重视激发学生对生活和生命的热爱,引领他们懂得欣赏美、追求美。鸟儿是人类的朋友,在作者眼中,它是那么美好。为了感受这种美好,教师引领学生找出文中的细节描写、场面描写,反复精读,展开联想和想象,并联系自己的生活经历,感受生命的魅力。抓住精到的细节深入品析,就能更好地体会文章中个性化的思考和情感表达。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)18.《我的白鸽》
一、了解学习目标
把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。
品味细节描写，感受白鸽的特点，以及带给作者的心灵触动。
体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。
二、课前预习任务
喙（ ） 惬（ ）意 蜕（ ）变 邋（ ）遢（ ）
骊（ ）山 孵（ ）化 平庸（ ） 隧（ ）道
豁（ ）朗 土坯（ ） 拗（ ）手 胆怯（ ） 山麓（ ）
课堂学习任务
（一）创设情境，布置任务
为了响应“探索生命之美，共筑和谐家园”的倡议，动物协会拟举办一场以“我与动物”为主题的汇报活动。假如作家陈忠实参加汇报活动，他将分享自己与白鸽之间的独特故事，展现生命的神奇与美好。
任务一：分享温馨故事
任务二：评价最佳拍档
任务三：共绘心灵对白
（二）任务一：分享温馨故事
活动的第一个环节是分享我与动物之间发生的温馨时刻，陈忠实先生会讲述哪些故事呢？
1.默读课文，概括“我”与白鸽之间的事件，并梳理“我”的情感变化。（温馨提示：关注时间转换的词语，圈画出与“我”的情感有关的词句）
时间 事件概括 “我”的情感变化
2.“我”对白鸽的情感发生了变化，白鸽对“我”的态度是怎样的？找出相关语句分析。
相关语句 白鸽对“我”的态度
（三）任务二：评价最佳拍档
活动的第二个环节是评价我的最佳拍档，介绍动物搭档在我心中的形象。陈忠实先生会如何评价他心中的白鸽呢？
小组合作：找出文中描写白鸽的语句，分析白鸽的形象，参考示例回答，每组至少总结2个形象特点。
示例：那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。
我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。
从老舅的话中可知白鸽的习性，白鸽在我心中是依恋故巢的搭档。
原文 白鸽形象分析
（三）任务三：共绘心灵对白
活动的第三个环节是我对动物的真情告白。陈忠实会向他的白鸽倾诉怎样的真情呢？
思考文中的旁批，白鸽的出现给作者带来了什么？
旁批1：“获得了生气”的仅仅是破败的“老屋”吗？
旁批2：作者面对幼鸽的“本真之美”，心灵受到了怎样的触动？
请你以作者的口吻，仿照例句续写对白鸽的真情告白。
当我看到你们在纸箱洞口探头探脑时，那一刻，世界对我来说就是白鸽，你们那双充满灵性的眼睛，让我感受到生命的灵动。
__________________________________________________，那一刻，世界对我来说就是白鸽，_____________________________________________________。
__________________________________________________，那一刻，世界对我来说就是白鸽，_____________________________________________________。
__________________________________________________，那一刻，世界对我来说就是白鸽， _____________________________________________________。
四、任务四：写我们的故事
动物协会还希望收集到同学们与动物之间的故事。以下是汇报活动的征集要求：
在平时的生活里，你和动物之间是不是也发生过一些难忘的事 以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。
写作提示：
1.从发生的故事中，你获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料，展开记叙。
2.写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象，运用多种修辞手法增强文章的表达效果，但要符合所写动物的特点，不能违背实际。
3.注意借鉴课文的写法，写出自己的感受和体悟。
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