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咏雪
新课导入
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
剩喜漫天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。
——华幼武《次韵曲林春雪》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高骈《对雪》
战退玉龙三百万，断鳞残甲满天飞。
——张元《雪》
素养目标
１．了解《世说新语》的相关知识，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文内容。（重点）
２．提高阅读浅易文言文的能力，学习课文写景状物以及运用语言描写和动作描写刻画人物形象的方法。（难点）
３．体会古人家庭文化生活的雅趣和文化修养，学习诚实守信、尊重他人的美德。（重点）
编者简介
刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。他自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，组织编写的志人小说集《世说新语》，是六朝志人小说的代表作，还著有志怪小说《幽明录》。
作品简介
《世说新语》，原书八卷，今本作三卷，分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等三十六篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。艺术成就较高，语言精练、隽永传神，对后世笔记文学影响甚大。书中不少故事，如“周处除三害”“曹植七步成诗”“望梅止渴”等，成为后世戏曲小说的素材；“新亭对泣”“谢女咏雪”等，成为后世诗文常用的典故。
文体知识
志人小说
志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和记载历史人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称“清谈小说”“逸事小说”，是中国古典小说的一种。按其内容主要分为笑话、野史、遗闻逸事三大类。
其艺术特点包括：
①以真人真事为描写对象；
②以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；
③善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征
④语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。
整体感知
学习文言文，我们可以采用朗读、积累、品读的方法来学习。
（1）自由放声朗读，读准字音。请一生朗读，正音后，全班齐读。
é
fù
zhòu
chà
nǐ
太傅 俄而 雪骤 差可拟 无奕女
nǐ
yì
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
预学一
课前预学
朗读课文，参考文后注释，把疑难词语标注出来
默读课文，结合注释，疏通文意。有不懂之处（字、句）可以勾画出来，准备交流。
预学二
课前预学
借助方法，读懂文言词句。
(1)联系常用成语有助于理解文言词义。仿照示例，完成下表。
文言词语 课文例句 常用成语 解释词义
骤 俄而雪骤 疾风骤雨 急
拟 撒盐空中差可拟 无可比拟 相比
（2）根据语境猜测、推断文言词语的意思。
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”中的“儿女”可根据下文“兄子胡儿”“兄女”，推测其意为 。
小辈,包括侄儿侄女
文言词语 课文例句 常用成语 解释词义
骤 俄而雪骤 疾风骤雨 急
拟
未若柳絮因风起。
古义：趁，乘。 今义：因为。
与儿女讲论文义
古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
今义：儿子和女儿。
积累文言词汇，分类整理文言现象
古 今 异 义
判断句：
左将军王凝之妻也
“……也”表判断
省略句：
谢太傅寒雪日内集
省略介词，即“谢太傅（于）寒雪日内集”
即公大兄无奕女
句首省略主语“谢道韫”
文 言 句 式
倒装句：
白雪纷纷何所似
宾语前置，即“白雪纷纷所似何”
疏通文意
咏 雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
即谢安（320—385），字安石，陈郡阳夏（jiǎ）（今河南太康）人，东晋政治家。死后追赠为太傅。
把家里人聚集在一起。
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。
译 文
文章的义理。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”
不久雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？”他二哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他大哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风起舞。”
译 文
不久，一会儿。
高兴的样子。
急。
多而杂乱。
像什么。
哥哥的儿子，即侄子。
即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。
不如，不及。
乘风。因，趁、乘。
大体可以相比。差，大体。拟，相比。
公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
太傅高兴得大笑了起来。（谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
译 文
字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。
指东晋诗人谢道韫（yùn），谢无奕之女，聪慧有才辩。无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。
预学三
课前预学
梳理故事内容，用自己的话简要写一写课文所叙述事件的主要内容。
时间 地点 人物 事件
________
寒雪日
家中
谢太傅、谢朗、_______
谢道韫
_______
咏雪
起因：一问（白雪纷纷何所似）
经过：两答（撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起）
结果：公大笑乐
导学一
课堂导学
想象故事场景。参考示例，补充人物的神态、动作、心理活动等并完成批注。
不假思索,脱口而出
面带微笑,看向窗外,从容自信
谢道韫
精读研析
从哪里推断出，谢安认为谢道韫的比喻更好？你有不同的看法吗？
咏 雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
从谢安“大笑乐”的反应来看，他认为“柳絮因风起”这个比喻更好。文章结尾只对谢道韫作了介绍，也隐含着谢安对谢道韫“咏絮之才”的肯定。这是咏雪，更是咏才情。
我更喜欢谢道韫的回答，她把雪花比作柳絮,写出雪花飘舞的轻盈姿态,而且柳絮预示春天即将到来,给人以诗意的联想。盐”是颗粒状，沉沉的，缺乏美感。
我更喜欢谢朗的回答，因为文中说到＂雪骤＂，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。
导学二
课堂导学
有才情、有品行的少年们是如何养成的呢 让我们一起来探究魏晋时期世族家庭教育的特点吧!
[甲]
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰:“白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
——《世说新语·言语》
[乙]
谢太傅问诸子侄:“子弟亦何预人事，而正欲使其佳 ①”诸人莫有言者。车骑②答曰:“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。”
——《世说新语·言语》
[丙]
谢公夫人教儿，问太傅:“那得初不③见君教儿 ”答曰:“我常自教儿。”
——《世说新语·德行》
【注释】①此句大意为:孩子们的事同长辈有什么关系 长辈们为什么一定要使他们成为美好的呢 ②车骑:车骑将军，这里指谢玄，谢安之侄。③初不:从来。
(1)再读《咏雪》，体会文中画线句子的内涵，你感受到一种怎样的家庭氛围
(2)综合上述三则材料，探究魏晋时期世族家庭教育有何特点。
(1)再读《咏雪》，体会文中画线句子的内涵，你感受到一种怎样的家庭氛围
(2)综合上述三则材料，探究魏晋时期世族家庭教育有何特点。
从“寒雪日内集,与儿女讲论文义”可以看出谢安一家有着共同研讨文义的读书习惯;从“公大笑乐”中可以看出谢安与子侄辈亲密无间,一家人其乐融融。
①注重家庭讨论式教育,如甲文和乙文中,谢太傅集合子侄辈一起讲论文义或探讨问题;
②重视家庭教育,从乙文“譬如芝兰玉树,欲使其生于阶庭耳"可知；
③注重言传身教,从丙文“我常自教儿”可知。
深入探究
１试着梳理文中出现的人物关系。
王凝之
谢道韫
谢朗（胡儿）
谢无奕
谢安
谢据
父女
叔侄
兄弟
兄弟
叔侄
父子
夫妇
２.谢太傅“大笑乐”的原因是什么？说说你的理解。
晚辈抢着回答问题的率真可爱让谢太傅开怀大笑。
谢家书香氛围浓郁，谢家子弟学有所成，尤其是侄女谢道韫聪慧机敏，表现精彩。这让谢太傅感到欣慰、高兴。
雪景美丽，赏心悦目。
美好的家庭氛围让谢太傅心生愉悦。
板书设计
叙述事件：
咏雪
赞赏谢道韫的才气
交代背景：时间、人物、事件、环境
补叙身份：谢无奕之女，王凝之之妻
咏雪
一问：白雪纷纷何所似
两答
兄子：撒盐空中
兄女：柳絮因风起
主旨归纳
本文通过叙述谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，同时也透露出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。
演读课文
《世说新语》的语言精练含蓄，隽永传神。明代胡应麟说：“读其语言，晋人面目气韵，恍然生动，而简约玄澹，真致不穷。”朗读课文，展开想象，设计人物对话时的神态、动作、心理活动等，并在小组内进行演读。
场景一
谢太傅：（面带微笑，手摇羽扇）白雪纷纷何所似？谢 朗：（抬头望天，若有所思）撒盐空中差可拟。谢道韫：（不置可否，傲气回话）未若柳絮因风起。
下课！
