都江堰 课件(2)
图片预览
文档简介
课件12张PPT。都 江 堰余 秋 雨
余秋雨关于作者：余秋雨，1946年出生，浙江余姚人，毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。历任上海戏剧学院院长、教授，上海戏剧家协会副主席。1962年开始发表作品。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。近年来在教学和学术研究之余所著散文集《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优秀成果奖、台湾联合报读书最佳书奖、上海市出版一等奖等。余秋雨的艺术理论著作——《戏剧理论史稿》，在出版后次年即获全国首届戏剧理论著作奖，十年后获文化部全国优秀教材一等奖；《戏剧审美 心理学》荣获上海市哲学社会科学著作奖。因《行者无疆》获得2002年度台湾白金作家奖。 作品包括：《千年庭院》、《小人》、《抱愧山西》、《一个王 朝的背影》、《可怜的正本》、《苏东坡突围》、《这里真安静》、《夜航船》、《书海茫茫》、《莫高窟》、《遥远的绝响》、《狼山脚下》、《寂寞天柱山》、《洞庭一角》、《江南小镇》、《柳侯祠》、《流放者的土地》、《西湖梦》、《庙宇》、《十万进士》、《酒公墓》、《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《霜冷长河》等等。每部作品的问世，都能在文坛及读者中间产生热烈的反映。? 请根据下列问题认真阅读课文：1、都江堰在现在中国的哪个省？哪条水流上？它是由什么时期的谁修建的？2、《都江堰》这篇文章一共分为几个层次？试概括每个层次的大体意思？3、对课文进行整体把握，思考一下文章是按照一种什么样的形式来行文的的？都江堰人字堤飞沙堰宝瓶口外江内江关于都江堰 都江堰在四川都江堰市城西，是一项伟大的古代水利工程，被称为古代水利建设的灿烂明珠。同时，都江堰这一带风景优美，有不少名胜古迹，又是一处十分理想的游览胜地。都江堰处于岷江从山区泻入成都平原的地方。在这项工程建成以前，岷江水一出山口，流速骤减，易淤易决，常泛滥成灾。距今约2200年的战国时代，秦国蜀郡太守李冰和他的儿子，吸取前人的治水经验，率领当地人民，兴建水利工程。
??? 这项工程包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个主要组成部分。鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，把汹涌的岷江分隔成外江和内江，外江排洪，内江引水灌溉。飞沙堰起泻洪、排沙和调节水量的作用。宝瓶口控制进水流量，因口的形状如瓶颈，故称宝瓶口。内江水经过宝瓶口流入川西平原灌溉农田。从玉垒山截断的山丘部分，称为“离堆”。
??? 都江堰建成后，成都平原沃野千里，称为“陆海”、“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”。四川的经济文化有很大发展，人民受益不浅。这项工程直到今天还在起作用。
??? 都江堰每年都接待不少外国游人，其中有些是水利专家。有的水利专家仔细观看了整个工程的设计后，都对它的高度的科学水平惊叹不止。比如飞沙堰的设计就是很好地运用了回旋流的理论。这个堰，平时可以引水灌溉，洪水时则可以排水入外江，而且还有排砂石的作用，有时很大的石块也可以从堰上滚走。当时没有水泥，这么大的工程都是就地取材，用竹笼装卵石作堰，费用较省，效果显著。 返回文章按照标题自然的分为四个层次。
第一层：以宏论开篇，通过与长城的对比，开门见山的点出都江堰特有的魅力与价值。
第二层：描写作者游览都江堰的经历，以及初见都江堰时作者内心的震撼，为下文对于李冰的描写作好铺垫。
第三层：对于都江堰修建者李冰的描写与评价，深化文章的主题。
第四层：进一步深化文章主题，将对于李冰这一具体的人的思考，提高为对于“人”的整体的思考。2、《都江堰》这篇文章一共分为几个层次？试概括每个层次的大体意思？返回3、对课文进行整体把握，思考一下文章是按照一种什么样的形式来行文的的？ 文章基本上是按照一种逻辑的顺序来组织的。作者开门见山的拿长城与都江堰比较，得出令读者差异的结论，自然而然的吸引读者继续读下去；接着作者描写了现实中对于都江堰印象的变化，由景生情，因景而思，自然的将文章转向对于李冰的评述；最后进一步深化主题，由个体的人转向对整体的人的思考。
本文条理清楚，线索明确，作者的思路步步深入，逐渐将读者带入一种对人生价值观以及对于中国历史、文化的深入思考。返回文章词句赏析、释义：我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。
如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在的占据了邈远的时间。
这一切，首先要归功于遥远得看不出面影的李冰。
他大愚，有大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最澄彻的人类学的思考。
海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里吃够了苦头也出足了风头，就像一场千年的收伏战。就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。
傩戏本来都以神话开头的，有了一个李冰，神话走向实际，幽深的精神天国一下子贴近了大地，贴近了苍生。文章的艺术特色：欲扬先抑的写作手法。对比手法的运用。对比手法的运用：对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并举出来，进行相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于好的显得更好，坏的显得更坏。
对比是本文在写作上最大的特点。都江堰与长城的对比：比年代：长城的修建时间要比都江堰的修建时间晚上几十年。“长城还只是他的后辈”。
比动机：“秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。 ”
比形象：“万里长城”“突兀在外”，都江堰“却卑处一隅”“细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短 ”。
比气质：“长城的文明是一种僵硬的雕塑”“长城摆出一副老资格等待人们的修缮 ”都江堰的文明“是一种灵动的生活”“像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲 ”。
比影响：“如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间 ”。
比功用：“长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数发众输送汩汩清流 ”。
比结果：“直到今天，长城还常常成为排场”，而都江堰“流泻出了一个独特的精神世界 ”“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散 ”。
余秋雨关于作者：余秋雨，1946年出生，浙江余姚人，毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。历任上海戏剧学院院长、教授，上海戏剧家协会副主席。1962年开始发表作品。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。近年来在教学和学术研究之余所著散文集《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优秀成果奖、台湾联合报读书最佳书奖、上海市出版一等奖等。余秋雨的艺术理论著作——《戏剧理论史稿》，在出版后次年即获全国首届戏剧理论著作奖，十年后获文化部全国优秀教材一等奖；《戏剧审美 心理学》荣获上海市哲学社会科学著作奖。因《行者无疆》获得2002年度台湾白金作家奖。 作品包括：《千年庭院》、《小人》、《抱愧山西》、《一个王 朝的背影》、《可怜的正本》、《苏东坡突围》、《这里真安静》、《夜航船》、《书海茫茫》、《莫高窟》、《遥远的绝响》、《狼山脚下》、《寂寞天柱山》、《洞庭一角》、《江南小镇》、《柳侯祠》、《流放者的土地》、《西湖梦》、《庙宇》、《十万进士》、《酒公墓》、《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《霜冷长河》等等。每部作品的问世，都能在文坛及读者中间产生热烈的反映。? 请根据下列问题认真阅读课文：1、都江堰在现在中国的哪个省？哪条水流上？它是由什么时期的谁修建的？2、《都江堰》这篇文章一共分为几个层次？试概括每个层次的大体意思？3、对课文进行整体把握，思考一下文章是按照一种什么样的形式来行文的的？都江堰人字堤飞沙堰宝瓶口外江内江关于都江堰 都江堰在四川都江堰市城西，是一项伟大的古代水利工程，被称为古代水利建设的灿烂明珠。同时，都江堰这一带风景优美，有不少名胜古迹，又是一处十分理想的游览胜地。都江堰处于岷江从山区泻入成都平原的地方。在这项工程建成以前，岷江水一出山口，流速骤减，易淤易决，常泛滥成灾。距今约2200年的战国时代，秦国蜀郡太守李冰和他的儿子，吸取前人的治水经验，率领当地人民，兴建水利工程。
??? 这项工程包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个主要组成部分。鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，把汹涌的岷江分隔成外江和内江，外江排洪，内江引水灌溉。飞沙堰起泻洪、排沙和调节水量的作用。宝瓶口控制进水流量，因口的形状如瓶颈，故称宝瓶口。内江水经过宝瓶口流入川西平原灌溉农田。从玉垒山截断的山丘部分，称为“离堆”。
??? 都江堰建成后，成都平原沃野千里，称为“陆海”、“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”。四川的经济文化有很大发展，人民受益不浅。这项工程直到今天还在起作用。
??? 都江堰每年都接待不少外国游人，其中有些是水利专家。有的水利专家仔细观看了整个工程的设计后，都对它的高度的科学水平惊叹不止。比如飞沙堰的设计就是很好地运用了回旋流的理论。这个堰，平时可以引水灌溉，洪水时则可以排水入外江，而且还有排砂石的作用，有时很大的石块也可以从堰上滚走。当时没有水泥，这么大的工程都是就地取材，用竹笼装卵石作堰，费用较省，效果显著。 返回文章按照标题自然的分为四个层次。
第一层：以宏论开篇，通过与长城的对比，开门见山的点出都江堰特有的魅力与价值。
第二层：描写作者游览都江堰的经历，以及初见都江堰时作者内心的震撼，为下文对于李冰的描写作好铺垫。
第三层：对于都江堰修建者李冰的描写与评价，深化文章的主题。
第四层：进一步深化文章主题，将对于李冰这一具体的人的思考，提高为对于“人”的整体的思考。2、《都江堰》这篇文章一共分为几个层次？试概括每个层次的大体意思？返回3、对课文进行整体把握，思考一下文章是按照一种什么样的形式来行文的的？ 文章基本上是按照一种逻辑的顺序来组织的。作者开门见山的拿长城与都江堰比较，得出令读者差异的结论，自然而然的吸引读者继续读下去；接着作者描写了现实中对于都江堰印象的变化，由景生情，因景而思，自然的将文章转向对于李冰的评述；最后进一步深化主题，由个体的人转向对整体的人的思考。
本文条理清楚，线索明确，作者的思路步步深入，逐渐将读者带入一种对人生价值观以及对于中国历史、文化的深入思考。返回文章词句赏析、释义：我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。
如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在的占据了邈远的时间。
这一切，首先要归功于遥远得看不出面影的李冰。
他大愚，有大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最澄彻的人类学的思考。
海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里吃够了苦头也出足了风头，就像一场千年的收伏战。就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。
傩戏本来都以神话开头的，有了一个李冰，神话走向实际，幽深的精神天国一下子贴近了大地，贴近了苍生。文章的艺术特色：欲扬先抑的写作手法。对比手法的运用。对比手法的运用：对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并举出来，进行相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于好的显得更好，坏的显得更坏。
对比是本文在写作上最大的特点。都江堰与长城的对比：比年代：长城的修建时间要比都江堰的修建时间晚上几十年。“长城还只是他的后辈”。
比动机：“秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。 ”
比形象：“万里长城”“突兀在外”，都江堰“却卑处一隅”“细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短 ”。
比气质：“长城的文明是一种僵硬的雕塑”“长城摆出一副老资格等待人们的修缮 ”都江堰的文明“是一种灵动的生活”“像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲 ”。
比影响：“如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间 ”。
比功用：“长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数发众输送汩汩清流 ”。
比结果：“直到今天，长城还常常成为排场”，而都江堰“流泻出了一个独特的精神世界 ”“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散 ”。