人教部编版七年级语文上册第五单元大单元设计尊重动物，善待生命教案

大单元教学设计　尊重动物,善待生命
教学目标 1.在把握段落大意、厘清思路的基础上,学会概括文章的主题。(重点)2.通过总结四篇文章的主旨,由动物推及人类自身,让学生学会换位思考。(重点)3.增进对人与大自然关系的理解,加强对人类自我的理解和反思,并养成尊重动物、善待生命的意识。(难点)
【任务一】体会人与动物的关系
教学目标 1.默读四篇文章,把握段落大意,梳理人与动物之间发生的故事。(重点)2.勾画重要语句或段落,学会做摘录,分析关键语句对于文章结构的作用。(重点)3.对比体会四篇文章在语言风格、思想感情、主旨方面的不同之处。(难点)
　　动物装点着地球这个神奇的星球,放眼动物世界,它们各自展现的形态美、色彩美、动态美,曾激发无数艺术家、文学家的灵感,成为创造美、表现美的源泉。动物是人类的好朋友,人与动物的命运息息相关,只有和动物和谐相处,我们才能创造出更美好的世界。
【探究一】整体感知
1.阅读下面的资料,在限定的时间内默读四篇课文。
资料卡　　默读要求:不出声,有速度,有效率。不出声:不发出声音地读,不动嘴唇。　　有速度:默读有速度,不能停住,不回看,不指读,一分钟400~600字。　　有效率:默读后对文章的内容和重点有一定的把握。读的时候要理解文意,不能一字一字地读,扩大视觉范围,并进行必要的圈点勾画。
《狼》的默读方法提示:
有勾画:在读的过程中,勾画出不明白的词句。
猜意思:在默读的过程中可结合之前所学的知识,对不熟悉的词句进行合理猜测。
看注释:结合课下注释,检验推测是否准确,并勾画积累。
2.默读课文之后,分别梳理四篇文章的主要内容。
[交流点拨](1)《猫》记叙了“我”三次养猫的经历,表达了“我”的伤感与遗憾之情。
第一次养了一只花白的新生猫,它非常活泼,可有一天,小猫不知为何死去了。“我”的心里感到一缕的酸辛。第二次“我”家要来了一只黄色小猫,这只小猫比第一只更有趣、更活泼,而且还能捕鼠,可某一日被人捉走了。小猫的亡失给全家又一次带来不快。不久,一只可怜的小猫闯进了“我”家的生活,由于这只小猫不像先前那两只活泼、有趣,所以全家都不大喜欢它。一只黑猫偷吃了家里的芙蓉鸟,“我”却误认为是自家的猫偷吃的,并用木棒追打了这只可怜的猫,后来猫死在邻家的屋脊上。因为“我”的主观臆断,冤枉了一只不会说话、不能辩诉的小生灵。因此,“我”的良心受伤了,对自己的暴怒、虐待进行了自我反省。
(2)《我的白鸽》通过作者对自己获得白鸽、喂养白鸽、陪伴幼鸽成长、欣赏白鸽飞翔过程的叙述,表达了作者对生命的感叹,以及对家乡山川田园的热爱之情。
(3)《大雁归来》介绍了大雁的一些生活习性,说明大雁是对人类有益无害的伙伴,表达了作者对大雁的喜爱之情,同时呼吁人们尊重生命,与大自然和谐相处。
(4)《狼》依次记叙了屠户“遇狼”“惧狼”“御狼”和“杀狼”等情节,表现了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们,对待像狼一样贪婪的恶人,不能妥协退让,而要像屠户一样勇敢斗争,善于斗争,这样才会取得胜利。
【探究二】勾画批注
1.在厘清文章脉络的基础上,再读课文。
2.依据资料卡及示例,勾画本单元其他课文中的关键语句并进行摘录、批注。
资料卡　　关键语句是在文章结构、内容等方面起关键作用的句子。可以重点关注以下几类语句:(1)集中表达作者观点或情感态度的句子;(2)在文章的结构上起重要作用的句子;(3)在语言表达上有精彩之处的句子;(4)对你有启发和触动,或让你有疑问的句子。
[交流点拨]
课文 关键句
《猫》 我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。 批注:位于文章的开头,在结构上具有总领全文的作用,点明了三只猫亡失的结局。
(猫)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。 批注:运用了比喻的修辞手法,将小猫比作带着泥土的白雪球,表现了小猫的活泼可爱与作者对小猫的怜爱。
自此,我家永不养猫。 批注:“我”目睹了前两只猫的不幸,同时又因为“我”的主观臆断造成了第三只猫的不幸。这种负罪感永远不能消除,使我永远愧对这一类生命。
《我的白鸽》 接着又是扑啦啦一声响,另一只白鸽飞落到我的肩头,旋即又跳弹到手臂上,挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。 批注:“飞落”“跳弹”“挤着”“抢着”“啄”等动词,生动形象地描绘了鸽子啄食的情景,表现了鸽子对“我”的信赖,以及“我”与鸽子之间的亲密关系。
果然,两只小白鸽起飞了,翅膀扇打出啪啪啪的声响,跟着它们的父母彻底离开了屋脊,转眼就看不见了。 批注:运用拟声词和细节描写.生动形象地写出了小白鸽勇敢起飞的情景。
《我的白鸽》 原坡是绿的,梯田和荒沟有麦子和青草覆盖,这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节,而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔,这一刻,世界对我来说就是白鸽。 批注:山原河川因精灵的舞动增色,直抒胸臆,表达了“我”对生命的感叹,以及对家乡山川田园的热爱之情。
《大雁归来》 它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛,向每个沙洲低语着,如同向久别的朋友低语一样。 批注:运用拟人的修辞手法,描绘出大雁在休战期的自在快乐,表达了作者对大雁的喜爱之情。
在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 批注:迁徙中的大雁给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,表达了作者对大雁的喜爱之情。
《狼》 屠乃奔倚其下,弛担持刀。 批注:“奔”“倚”“弛”“持”等动词,生动地写出了屠户丢掉侥幸心理,采取行动准备反击。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。 批注:作者发表议论,表达了自己的看法,点明了主旨,既是对狼的下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。
【探究三】比较鉴赏
　　对比分析,寻找不同。用自己的语言分析并总结四篇文章在语言风格、思想感情、主旨等方面的不同之处,完成下面的表格。
[交流点拨]
课文 语言风格 思想感情 主旨
《猫》 清新朴素 由“欢愉—酸辛”到“欢愉—怅然、愤恨”,再到“忽视—愤怒—悔恨”。 做事不能主观臆断。
《我的白鸽》 质朴 对白鸽的喜爱、赞美之情;对生命的感叹;对家乡山川田园的热爱之情。 —
《大雁归来》 形象生动 表达了作者对大雁的喜爱之情。 呼吁人们尊重生命,保护自然,与野生动物和谐共处。
续表
课文 语言风格 思想感情 主旨
《狼》 语言精练生动形象 赞扬了人的智慧与力量,嘲讽了贪婪狡诈、自取灭亡的恶狼。 告诉人们,对待像狼一样的恶势力,不能妥协退让,不能抱有幻想,要敢于斗争、善于斗争,这样才能取得最终的胜利。
　　四篇课文都记叙了人与动物之间的故事,从人与动物和谐相处、人与动物之间的斗争等角度,表现了人对动物的认识和了解。
【任务二】亲近动物,丰富生命体验
教学目标 1.默读、梳理,并归纳出四篇课文所述人与动物的关系,以及所折射的道理。(重点)2.结合自己的生活体验,养成尊重动物、善待生命、敬畏大自然的意识。(难点)
　　上一节课,我们梳理了文章的内容,并对重点句进行了批注。这节课我们通过四篇文章折射的道理,由动物推及人类自身,深化对人类自身的理解。
【探究一】读·动物的自白
　　以文中动物的视角,完成“动物的自白”。
　　郑振铎的《猫》中,第三只猫被打后,“它很悲楚地叫了一声‘咪呜’,便逃到屋瓦上了”。请展开想象,以猫的口吻,用第一人称描写猫此时的心理。为“猫的自白”做好朗读设计,并简要说明理由。
[交流点拨]您没有将事情弄明白,便妄下断语。我真的没有偷吃鸟,我凝望它们,只是出于好奇心,没有一点不好的图谋,您不分青红皂白地打了我一顿,深深地伤害了我,我真的是被冤枉的。请您相信我,好吗
　　这段话应用悲伤的语气来朗读,语调由低沉到稍微升高,语速也由舒缓而略微加快,重读“真的”“冤枉”“相信”等词语。这样朗读,是为了表现出小猫委屈、难过的心情。
【探究二】思·人类的自省
　　以文中人物的视角,完成人物自省。
[交流点拨]猫主人的自省:我冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
我很想补救我的过失,如果我能冷静地做出正确的判断,这只猫就不会死。
屠户的自省:今天,我差点被两只狼要了性命。回顾一下,幸亏我善于观察,借助有利地势,逃过了一劫;反思一下,如果我能早点儿丢掉幻想, 主动进攻,可能早就把狼杀掉了,哪至于命悬一线。
【探究三】悟 ·生命的哲学
[交流点拨]拓展阅读《沙乡年鉴》序言(苏珊·福莱德)。
　　我的摘录:从唤醒人们的环境意识的角度上说,有一本书显然是首当推出的。因为它表达了一种几乎是不朽的关于人和土地的生态及其伦理观。
　　利奥波德是一个热心的观察家、一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠。不仅如此,他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者。
文章的寓意是极其深刻的。在这个星球上的生命所赖以生存的环境系统发生着世界性恶化的时代,利奥波德试图说明普通老百姓可能有着举足轻重的作用。他的文章不是祈求强有力的政府干预的答辩书,也不是通过渲染人们对生存危机的恐惧去进行动员而宣扬世界末日的宗教小册子。他力图在阐释土地的生态功能的基础上去强化人们对土地的了解,从而激发人们对土地共同体的热爱和尊敬。他认为,通过了解和热爱,就会产生一种在行为上的道德责任感,从而便能维护这个共同体健全的功能。
阅读感悟:大雁同人类一样,是有生命、有感情的,在自然界中,我们的地位是平等的,它们也同样享有在地球上生存的权利。敬畏大自然是人类正确的生存态度,人们亲近大自然,和其他动物友好相处,是地球上宜居环境存在的保证。我们每个人都有保护地球生态平衡的责任和义务。
【任务三】记叙与动物的相处
教学目标 1.搜集、整理和确定与主题“尊重动物,善待生命”相关的素材,尝试撰写讲解员竞选稿。(重点)2.结合评价表进行修改,并评选出一位金牌讲解员及最优竞选稿。(难点)
同学们,通过学习和自我反思,我们知道了要与动物和谐相处。这节课,我们来搜集、整理与主题“尊重动物,善待生命”相关的素材,撰写讲解员竞选稿。
【探究】竞 ·金牌讲解员
1.动物科普馆将通过演讲竞选的方式招募青少年讲解员。参与竞选活动的你,首先需要完成一篇500字左右的竞选稿。
(1)“尊重动物,善待生命”是本次竞选演讲的主题,请你根据提示完成下面的思维导图。
[交流点拨]
动物科普馆
青少年讲解
员竞选稿
(2)根据思维导图,完成竞选稿。
[交流点拨]
①确定结构:确定开头、结尾及中间各部分的衔接方式。
②运用方法:选取合适的、突出中心的写作手法应用于文章中。
③完成竞选稿。
2.观看学习《我是演说家》中的演讲技巧。经小组交流并完成竞选稿的修改之后,各组推荐一名同学,在班内开展演讲竞选活动。
3.各小组根据评价表打分,以此为依据在班内推选出一位“金牌讲解员”。
“金牌讲解员”的评价表
评价项目 评价等级 备注
演讲内容 ☆☆☆ 内容紧紧围绕主题,详略得当,得1~2颗星;事例生动,中心突出,体现出人与动物、人与自然的和谐关系,得3颗星。
语言表达 ☆☆☆ 语言表达准确、流利,声音洪亮,得1~2颗星;语言规范,吐字清晰,语气、语调、音量、节奏张弛符合感情的起伏变化,得3颗星。
形象风度 ☆☆☆ 演讲者精神饱满,较好地使用手势,得1~2颗星;演讲者能较好地运用动作、手势、表情,得3颗星。