留取丹心照汗青 导学案 第二课时
【学习目标】
1、掌握文中出现的生字词，积累基础知识。
2、了解本篇评传运用客观记述和文学想像相结合的写作特点。
3、体会以文天祥为代表的中国传统知识分子的“杀身成仁、舍生取义”的傲岸情操，树立正确的人生观、价值观。
【学习重点与难点】
1、学会分析人物形象，提升分析文学作品人物形象的能力。
2、学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀；学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。
【使用说明与学法指导】
1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材P43-51页内容，对生字生词、文章主旨、传主精神形象等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
预习案
一、问题导学
1、了解文体特点：
传记有自传、他传和评传三类。本文属评传。其特点是：记述客观事实与运用想像、评论相结合。
2、归纳文章主旨：
3、试着鉴赏本文的艺术技巧
二、知识梳理
1、基础知识
字音
噬碎（shì） 戕灭（qiānɡ） 聒噪（ɡuō） 颜杲卿（ɡǎo） 聒噪（guō） 攘袂（mèi）
戏谑（xuè） 煌煌（huáng）???葵藿（huò）? ???孛罗（bèi或bó）???夙（sù）昔 怦然（pēng）??? 凛凛而去（lǐn）???擎天（qíng） 煌煌笔墨（huáng）??????
衢州（qú） 戟指（jǐ） 辚辚绝尘（lín）???箴言（zhēn） 缧绁（léi? xiè）???
乱髭倒竖（zī） 拽（zhuài） 诘难（jié）??? 黔驴技穷（qián） 奸佞（nìng）???
攘袂(rǎng mèi)???心旌（jīng） 嵇绍（jī）?????祖逖（tì）? 颠簸（bǒ）
李煜（yù） 枭雄（xiāo） ?雍容（yōng）
词语
怦然:形容心跳的样子。
昂昂：形容精神振奋，很有气魄。
凛凛：可敬畏的样子。
枭雄：强横而有野心的人物；智勇杰出的人物；魁首。
趾高气扬：走路时脚步举得高高的，神气十足。形容得意忘形、自以为了不起。趾，脚。
孤注一掷：把所有的赌本都押上去，输赢就在这一把了。比喻不顾一切，以全力作最后的冒险，企图一举侥幸取胜。注，赌注。掷，指掷色子。
黄钟大吕：形容音乐、文辞的正大、庄严、高妙、和谐。
笔走龙蛇：形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。
摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头。比喻腐朽势力很容易打垮。
撒手锏：（也作杀手锏）比喻关键时刻使出的最拿手的本领。
挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾：比喻竭力挽回危险的局势。??
独柱擎天：比喻独力支撑起大局。?
煌煌：明亮。??
舍身取义：为正义而牺牲生命。??
秽土：肮脏的土。?
精神侏儒：指精神上苍白、猥琐的人。??
戟指?：直指的意思。? ?
雍容：文雅大方、从容不迫的样子。??
箴言：劝诫的话。?
诘难：追问，责难。??
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。??
黔（qián）驴技穷?：比喻有限的一点本领已经用完了。
2、什么是艺术技巧？
它是文学创作的要素之一。指作家，艺术家提炼生活素材，设计作品框架，安排情节线索，运用语言，色彩，音响等艺术手段塑造形象，反映生活，表现主题的一整套技能。它是作家，艺术家不断地观察生活，分析研究生活，在长期创作实践中勤学苦练，并批判的借鉴前人艺术经验的结果。艺术技巧对于创造完美形式，正确表现作品的思想内容，增强艺术感染力，深刻地反映生活的本质，具有重要的作用。
三、预习自测
1、归纳文章主旨：
写了什么？——被捕后所遭遇的劝降（精神）的诱惑、生活上的折磨，创作诗歌的经过。
怎么写的？——客观事实与文学性想像相结合。
表达了什么？——作者对传主“杀身成仁，舍生取义”的浩然正气的崇仰和敬重，颂扬了文天祥等中国传统知识分子伟大人格和崇高品性，突出评价其历史意义和对后人的启示。
组合成句：本文运用客观事实与文学性想像相结合的方法，记述了传主文天祥被捕后所遭遇的精神上的诱惑和生活上的折磨，记述了传主创作诗歌的经过，表达作者对传主“杀身成仁，舍生取义”的浩然正气的崇仰和敬重，颂扬了文天祥等中国传统知识分子伟大人格和崇高品性，并突出评价其历史意义和对后人的启示。
2、试着鉴赏本文的艺术技巧
（1）丰富的想象
历史题材的散文要写得生动，除了详实的史料之外，还离不开丰富的想象。作者在充分参考史料的基础上，展开了大胆的想象。如第二部分写文天祥与几位劝降者的对话，既使行文生动，又表现出文天祥的忠贞；第三部分描写文天祥创作《正气歌》的过程，写牢狱情景，写室外天色，写天祥思索，使读者有如身临其境。丰富的想象补充了史料的不足，增加了生动的细节，使文章更加摇曳多姿，使读者产生浓厚的阅读兴趣。
（2）真切的抒情
本文激情洋溢，感人至深。开篇就充满感情：“怦然令我心跳的，是他已活了760岁。”这样以直接抒情开头，开篇就能吸引住读者，也令读者“怦然心跳”。有时候，作者采取间接抒情，把感情融入写景、叙事之中，如：“室外，滂沱大雨裂天而下，夹杂着摧枯拉朽的电闪雷鸣，天空大地似乎将要崩裂交合了。天祥凝立不动，身形俨如一尊山岳！”这些抒情语句具有强烈的感染力，读后令人深思，令人振奋。
（3）精当的议论
说理不必长篇大论，只需点到为止，这才耐人寻味，恰到好处。作者在叙述的过程中，往往忍不住自己也“掺入”进历史事件中来，以当代人的视角发几句议论。如第一部分写到文天祥自杀不成，作者说：“打量历史，我们只能作这般理解——日月还要从他的生命摄取更多的光华；社会还要从他的精神吸收更多的钙质……”；写到文天祥不理会留梦炎的劝降，作者又忍不住发表议论说：“真的，你让葵藿如何与狗尾巴草对话？你让铁石如何与秽土论坚？”而且，作者还常常借题发挥，调侃揶揄一下现代人的弊病：“留梦炎之流的后人对乃祖的投降哲学又有发挥，最形象，最直白的是‘有奶就是娘’”。这些议论在一定程度上丰富了文章内涵，增加了文章容量。
探究案
一、合作探究
探究1、文章写道，假如文天祥在一定时候死去，毫无疑问，他是可以永生了，但同时作者又说：“日月还要从他的生命撮取更多的光华；社会还要从他的精神吸取更多的钙质；盘古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石。”你是如何理解这句话的？
?参考答案：文天祥被捕之后，在敌人的各种劝降、诱降面前宁死不屈、大义凛然，这时候，即使死去，舍生取义、保全大节，他高尚的品格也可以流芳千古了。可社会还需要他，人民还需要他，大宋还需要他，需要他实现更崇高的人生价值，需要他为了民族的解放、大宋的复兴，献出自己毕生的精力。
思路小结： 理解文中重要句子的含义，首先要在文章中找到这一句子所在的位置，然后结合它所在的语境，也就是常说的上下文来理解，有时候还得联系全篇来理解。
探究2、有人认为，在南宋灭亡，元人统一天下的情况下，文天祥的宁死不屈显得没有意义，是不值得的。请谈谈你对这个问题的理解。
参考答案：民族英雄文天祥以其坚贞的民族气节和“威武不能屈、富贵不能淫”的战斗精神受到后人的怀念和爱戴。千百年来，无数仁人志士在国家危难之机，以文天祥为榜样，高唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”奔赴战场，含笑刑场。在对文天祥的民族气节赞颂的同时，也有不同的声音。有人认为在南宋已不复存在，元人已统一全国的情况下，文天祥仍舍弃宝贵的生命，这是很不值得的。因为在封建社会，忠君和爱国是密不可分的，封建皇帝代表国家，忠于封建皇帝就等于爱国。南宋已亡，文天祥已无皇帝可忠，已无国家可忠，爱国从何谈起？我想，持这种意见的人太不了解文天祥，更不了解爱国的真正含义。文天祥被捕以后，南宋降将张弘范曾问过文天祥：“南宋已不存在了，天下也已成了元人的天下，你为什么还不愿意为元人做事？文天祥对此的回答是：“君为轻，社稷为重。”由此看来，文天祥眼中看中的并非哪个封建皇帝，而是“社稷”，也就是国家，他也没有狭隘地把皇帝和国家看成一个统一体。国家的独立、主权的完整在文天祥的心目中占有极其重要的地位，故文天祥在南宋皇帝投降后，仍然激励并领导人民继续进行抗元斗争。在狱中，文天祥受尽非人的折磨，经受住了各种各样的考验，保持了忠于国家民族、矢志不移的浩然正气。临刑时，他从容问左右曰：“何为南方？”有指之者，即向南再拜，说：“臣报国至此矣！”慷慨就义。曾参加过抗元斗争的王炎午在《生祭文丞相文》中说：“名相烈士，合为一传，三千年间，人不两见！”这一高度赞誉，反映了宋末元初广大人民对于民族英雄文天祥深切的缅怀敬仰之情。700多年后，著名散文家卞毓方又作《文天祥千秋祭》，表达了对民族英雄文天祥的由衷敬意和赞美。文天祥身上的浩然正气是中华民族的宝贵财富，他所表现出来的爱国精神至今仍是我们国家民族发展、强盛的根本。
思路小结：可从文天祥的精神对后世的影响这一角度考虑，允许发表不同的意见。
二、总结整理
1、核心知识：
艺术技巧
2、典型方法：
筛选信息，分析概括。
3、重点问题解决：
文章主旨的把握，传主精神形象的认知。
训练案
一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成）
1、下列各句中，没有语病的一句是(??? )
A.通过作品中文天祥所遭遇到的攻心之术的诱降，物质生活的折磨以及他自己的志向、思想行为，来描画文天祥非同寻常的伟大人格和崇高品性，凸现中国传统知识分子”杀身成仁，舍生取义”、”养吾浩然之气”的精神。
B.能否形成学术打假的独立力量，这种独立力量应该包括教育和司法体制内的上层执行力量以及体制外的民间力量，这才是决定学术打假成功的另一个关键。
C.余秋雨在撰写了南京钟山风景区的碑文后，广大网民对他进行猛烈炮轰。《钟山碑文》也被骂成是”紫金山最令人作呕的一景”。
D.作品着重以文天祥的诗歌为线索，来说明文天祥的思想情感，用文学性的想象和电影技法来塑造这一传主形象，语言文白嵌合，气韵生动，富有气势。
解析：A项，成分残缺。缺主语”这篇传记”。B项，两面对一面，可把”能否”去掉。C项，前后脱节，前面是”余秋雨”，后面的主语又换成了”广大网民”。
答案：D
二、课后巩固促提升
1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本。
2、完成作业：
阅读下面的文字，完成后面的题目。
悲壮的超越
卞毓方
①凡人不幸陷于末世，注定了要上演悲剧；一个大有作为的人不幸陷于末世，同时也是他那个时代的悲剧。郑成功，无疑是晚明的一位军事天才兼政治天才：取名”成功”，就径直道出了他经邦济国、扶助乾坤的赫赫大志；又字”大木”，寄寓的同样是独木柱长天的皇皇抱负。倘若他与刘邦并世，当不失为登台拜将的韩信；倘若他替李唐定鼎，将不亚于凌烟阁上的秦琼；且看他的云水角襟：”只有天在上，而无山占齐。举头红日近，回首白云低。”但他不幸生活在朱明王朝的薄暮，自打踏上政治舞台，浓重的悲剧雾霭就把他重重包裹。
②郑成功真是生不逢时。早在17年前，在他还只有?20岁?的时候，朱明王朝就在李自成农民大军的炮火中降下了帷幕；随着吴三桂投降爱新觉罗氏，满人进关，入主中原，仓促的南明弘光政权，以及随后并起的鲁王、唐王政权，也都旋起旋灭；如今，抗守西南一隅的桂王朝廷亦是幕燕鼎鱼，倾覆在即。而他，既然生为大明遗民，有幸为唐王朱聿键亲赐国姓，自是矢志廓清山河，不惜和清军血战到底了。这是一段艰辛曲折、可歌可泣的历程。想当初，他焚去儒服，披上战袍，高擎反清复明大旗，统率有志之士，连袂云，挥汗雨，雄视江东，是何等壮怀激烈！比方说最近四年多来，他就以厦门、金门两岛为根据地，三次誓师北伐；其中，以第三次声势最为浩大，大兵一路进入长江，连克瓜洲、镇江，直捣金陵。”缟素临江誓灭胡，雄师十万气吞吴。试看天堑投鞭渡，不信中原不姓朱。”至今想起，犹令人仰天长啸，血沸神飞。可惜呀，可惜！由于他被空前的大捷冲昏了头脑，误中了金陵城守军的缓兵计，末了，反落得损兵折将，惨败而归。
③天未厌乱，国步多艰，方今之时，伪满朝廷的气焰正炽，山河纷纷沦于敌手，形势对义军极为不利。如何才能扭转时局呢？谈判，在这之前不是没尝试过，说到底，那只是敌人诱降的翻版，他又岂甘自毁节操；开仗，这是早晚免不了的，不过，将不再是他们主动北伐，而是清军大兵压境，四面围剿。以区区两岛目前的实力，要和鸿运当空的清军抗衡，显然凶多吉少，只怕扬州、江阴的惨烈局面又在眼前重演。史可法公的《复多尔衮书》固然写得辞采飞扬，”城存我存，城亡我亡”的誓语也不失昂愤激烈，结果，不过是使淋漓的鲜血更加淋漓，至多是增加几缕悲壮的尾音而已，恨血千年土中碧。老天啊，老天！以四海之广，八荒之大，难道就没有我义军更好的出路吗？
④突然，海上狂风大作，洪波如山涌起，俄而，就像神话中仙人骑辟水兽从龙宫跃出，远近的海水唰地分开一条大路——该是冥冥中有神的力量启示，郑成功在刹那间完成了生命的突围：他决计战略转移，先行跨海东征，收复眼下荷兰人强占的台湾……
⑤以后的故事，就是大家熟知的了。他本人没有来得及吟唱的，山河已经替他镌刻了；时人没有来得及升华的，历史已经替他弘扬了。山不转水转，他以悲壮的战略转移超越了悲壮。这是大义之上的大义，战场之外的战场。它超越了单一民族的狭隘视野，是个体生命在错综复杂的国家、民族矛盾面前所爆发出的最强度的璀璨。伟业不一定在顺境。伟业不一定在全过程。尽管，郑成功在收复台湾后的第二年，便不幸日落中天，遽然病逝，但他奇迹般地从绝境中把握住了未来。他是以大智大勇、大忠大义去撞击时代，从而在华夏民族大一统的版图上，留下了倚天仗剑的永久性造型。
（1）文章的第①②段充分渲染了郑成功的”不幸”与”生不逢时”，这样的写法有何作用？
解析：分析作用时既要注意其内容上的作用，即分析出内容上写了什么；又要分析其结构上的作用，因为这是文章的开始段落，所以其作用要从引起下文、作铺垫等方面去考虑。
参考答案：
内容上：展现郑成功的军事才能和政治才能，突出他的智勇忠义。
结构上：为下文写郑成功的”超越”(收复台湾)作铺垫。
（2）第⑤段中说：”他本人没有来得及吟唱的，山河已经替他镌刻了；时人没有来得及升华的，历史已经替他弘扬了。”试简析这句话的含意。
解析：分析含意时要结合语境。主要应分析出”镌刻”了什么，”弘扬”了什么。
参考答案：山河铭记着他为保持国土完整(收复台湾)所作的贡献，历史弘扬着他智勇忠义的民族精神。
（3）联系全文，根据文章的思路谈谈你对文题”悲壮的超越”的理解。
具体含义：????
象征含义：????
解析：谈具体含义时可以结合郑成功收复过程的艰辛，因为文章谈的是郑成功收复台湾的悲壮经历；谈象征含义时要结合郑成功的胜利所产生的影响，可以从最后一段文字中找关键信息。
参考答案：
具体含义：郑成功在山河沦于敌手、形势对义军极其不利的情形下，战略转移，跨海东征，收复了被荷兰人强占的台湾。
象征含义：郑成功以悲壮的战略超越了单一民族狭隘的视野，在华夏民族大一统的版图上，留下了永久性造型。
（4）任凭国破家亡的伤痛如咸涩的海水在内心涌动，任凭劝降者怎样规劝，他都是那么坚定，那么执著！请你为文天祥写一副对联，赞美他的不屈精神。
解析：对联要讲求对仗，要以赞颂文天祥的精神为主，可以结合其经历或文学作品。
参考答案：
取义成仁千秋颂，留取声名万古香。
忠肝义胆惊天地，浩然正气写春秋。
赤胆忠心传正气，誓死为国留芳名。
阅读下面文章，完成后面的题目。（选做）
解读毕加索
①面对这样一个不可思议的强悍茁壮、伟大狂放的艺术家，我们常常只有惊叹。其他都是惊叹之余或曲终之后的惋惜与回味，或许还有细细地咀嚼——品咂其中的苦味和甘甜，以及咸涩。
②在人类的历史上，有一些艺术家是难以超越的，他们本来就是这样一些强大特异的生命。这些生命仿佛有无穷无尽的创造力，一生可以纵横涂抹而不知疲倦。他们几乎无一例外地拥有一个长长的生命、漫漫的创造历史：从很早即开始起步，直到最后才缓缓终止。毕加索最早的作品是十岁左右画出的，如十四岁的《裸脚女孩》、《老渔民》等杰出的作品——仅此一条就决定了这是一个非凡的绘画天才。
③纵观他—生的无数作品，可以从中找到各种风格倾向各种情绪，这些奇迹领略不完也诠释不尽。它们本身即组成—个宇宙，其中繁星闪烁，风云变幻，既有风和日丽也有雷鸣电闪，更有惊涛骇浪，那种动人的美，让人过目不忘的最为独到的呈现与表达，简直比比皆是。我们可以—口气列举出《站在球上的孩子》、《特技表演者的家庭与孩子》、《奥尔喜肖像》、《持扇的女子》……多到一时难以穷尽。最伟大的艺术家，他们的心底从来都是充斥了不安：怀疑自己的意义、自己的创造、自己的人生道路，这种怀疑的结果就是艺术生涯中的无数次激变，是无头无尾的探求，大嬉戏和大玩笑，包括大绝望大痛苦；还有恶作剧，装傻与佯疯，傲世与自卑，欺世与自欺……这一切综合一起，让后来人去清理和辨析，去极为困难地分拣。后来人常常是不知所措的，在这亘古未见的一大堆斑驳灿烂面前，大半只有叹息，而没有能力去鉴别——他们甚至在这样的生命面前连起码的冷静都要丧失，视听失灵，这就是艺术家和受众的双重悲剧。
④有人不止一次指出他是现代绘画史上的“巨灵”，除了“野兽派”以外，几乎开创了所有潮流的先河。它们使当时和后来的艺术处于激活状态，它们也使各种尝试变得可信和可能。但当我们面对—大堆千奇百怪、巧思百出，有时直接就是丑陋怪异到目不忍睹的东西时，难道不应该产生—些怀疑吗？是我们错了还是当年的大师错了？追问的结果是：大概谁都没错，是时代错了。在一个人类正被物化、异化，正在走入失去自我的现代荒漠的时代，作为个体，一个生命，你尽可以呼号，但没有回音，更没有应答……至此，我们或许可以稍稍窥见毕加索当年的伤痛。面对那样的时代，人们所能做到的大概也就是像当时的大师那样，做下这疯癫无忌的大喧哗和大游戏了。他要可意地尽情地嘲讽一番，既嘲讽自己，又嘲讽时代；既嘲讽去者又嘲讽来者。因为不如此就不足以表达心中的全部感触、百缠纠结无从摆脱的矛盾与痛苦。
⑤不仅如此，他还要面对一个颠倒黑白、指鹿为马的时代，特别是一个虚荣的时代。看来—个艺术家被逼到了尽头，就偏要穿上皇帝的新衣，偏要以此为乐——他与另一些人的不同就在于他的自觉与清醒。毕加索兴之所至任意涂抹，像儿童一样嬉戏不休，上下游荡，四方徘徊，进入化境般的流畅自如，实际上却是隐含了一个生命的全部悲凉无告。这儿有泪水，有傻笑，更有绝境的哀求，在他这儿等于是以歌当哭。
⑥就最后而言，就其背后的意义来说，毕加索是消极的。
⑦他没有将一个人追求完美的努力、将这种生命的搏斗进行到最后。他以另一种方式表达了自己的屈服。我每—次看到他的不可征服的创造，就在心里悄悄发出叹息：伟大的毕加索，屈服的毕加索。
注：毕加索(1881-1973年)西班牙画家，法国现代派主要代表，一生画法和风格迭变。
（1）下列对这篇文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）
A．文章第三自然段说“这些奇迹领略不完也诠释不尽”，其原因就在于我们没有能力鉴别，只有叹息。
B．第三段中“其中繁星闪烁……更有惊涛骇浪”一句以多种自然现象作比喻，形象地表现了毕加索作品多样化的风格和种种复杂的情绪。
C．人类被物化异化，正走入失去自我的现代荒漠时代，而个人的呼号又无回音，这使毕加索心中有着“无从摆脱的矛盾与痛苦”。
D．“自觉与清醒”是毕加索与其他艺术家的不同之处，他的“自觉与清醒”表现为借助作品长歌当哭。
E．本文开篇以“惊叹”和“惋惜”总领下文，然后先对应“惊叹”突出毕加索的“伟大”，再对应“惋惜”表现其“屈服”，最后以“伟大的毕加索，屈服的毕加索”作结。
参考答案：20．A E（A项：“领略不完也诠释不尽”的原因是其内容和风格多种多样，而不是“我们没有能力鉴别”。E项：文章不是先表现“伟大”再表现“屈服”，两方面内容是结合在一起阐述的。）
（2）下面横线处相对的两组词能否前后对调，为什么？
其他都是惊叹之余或曲终之后的惋惜与回味，或许还有细细地咀嚼——品咂其中的苦味和甘甜，以及咸涩。
参考答案：不能。（“惋惜与回味”分别照应前面的“惊叹之余或曲终之后”；“苦味和甘甜”又分别照应前面的“惋惜与回味”）。
（3）文中说毕加索的作品“奇迹领略不完也诠释不尽”，毕加索的作品中有这些“奇迹”的原因是什么？
参考答案：毕加索的心底从来都在怀疑自己的意义、创造和人生道路；他的创作有无数次激变，他坚持不断地探求。
（4）第三段“这就是艺术家和受众的双重悲剧”一句中的“双重悲剧”指什么？请结合文意分析作答。
参考答案：艺术家的悲剧：创造了一大堆亘古未见的斑驳灿烂的作品，而受众没有能力去鉴别；受众的悲剧：面对艺术家内容庞杂的作品无能力去鉴别。
（5）文章开头说，毕加索是一个“伟大狂放的艺术家”，毕加索的“伟大”具体表现在哪些方面？请根据文章内容概括说明。
参考答案：①有着无穷无尽的创造力(或“有着漫长的创造的历史”)；②其作品内容和风格多种多样，领略不完也诠释不尽。③几乎开创了所有潮流的先河。
留取丹心照汗青 导学案 第一课时
【学习目标】
1、体会电影化的场面及个性化的人物语言。
2、学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法；学习作者散文话的语言特点；搜集课文诗词名句并鉴赏。
3、学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀。
【学习重点与难点】
1、文天祥面对“诱降”所表现出来的铮铮铁骨和他伟大人格，以及始终坚贞不屈的爱国、爱民族的崇高精神。
2、优美语言背后渗透着的历史事实，对大量的文天祥诗句含义的理解。
【使用说明与学法指导】
1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材P43-51页内容，对传主、作者、文章结构、文章语音等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
预习案
一、问题导学
1、全文主要写了文天祥一生中哪一段？是按什么顺序写的？
2、概括每部分的大意。
3、“怦然令我心跳的，是他已活了760岁。”如何理解“他已活了760岁”？
二、知识梳理
1、作者简介
卞毓方，著名散文作家、教授、《人民日报》高级记者。作品有“小说、诗歌和政论”三结合的散文《文天祥百年祭》《煌煌上庠》，其他还有《雪冠》《岁月游虹》《长歌当啸》等多部散文集。他的作品或如天马行空、大气游虹，或如清风出袖、明月入怀，其风格如黄钟大吕，熔神奇、瑰丽、嶙峋于一炉，长歌当啸，独树一帜，颇受读者喜爱。“南余（秋雨）”和“北卞（毓方）”的称谓，成为当今中国文坛佳话。
以下是卞毓方在《中国散文论坛》中写的小传：
年过天命才正式开笔写散文，这就像吾乡的某些小孩子，由于反应迟钝，到五六岁还不会说话。然而，当所有的人，包括他的父母，几乎都对他失望之际，他却突然开讲了，而且出口成章，讲得还很利索。
五岁进私塾，“文革”前进北大，这是基础。搞过情报翻译、理论刊物、国际国内新闻，还下过海，这是阅历、积累。
卞毓方是文学界的特例。季羡林先生曾评价说：“毓方之所以肯下苦功夫，惨淡经营而又能获得成功的原因是，他腹笥充盈，对中国的诗文阅读极广，又兼浩气盈胸，见识卓荤；此外，他还有一个作家所必须具有的灵感。”中国作协副主席何建明评论说：“卞毓方的散文写得好、写得比一般名家的好，是我作为一个出版人和当了二十多年文学大刊的主编在大量阅读当代诸多作品中所得出的一个结论。曾经在数年前我感叹过这样的一句话：看小说，要看李国文的作品；看散文，要看卞毓方的作品。这话后来被数家报刊转发，我怕是否会引起某些人的不满。可若干年过去了，竟然不仅没人出来指责，倒有不少人赞同我的话。这令我安慰。事实是：卞毓方的散文确实在当今中国散文界称得上是大家之作。现今的散文，通常看到的多数是写情或写景，作者围绕或事或景进行抒情、说理和实录、叙述。而卞毓方的散文作品我称之是‘知性’散文，即在完成常态的写情写景之上的那种融入知识与智慧的文学。知性散文不易之处不仅在于一个作家的知识面，自然首先得有散文家的那种灵动的文采，擅长的景情叙述，更得有智慧的领提与捏拿和结构、章法上的考究。卞毓方在这方面是高手，甚至是哲学家和政治家的那种高手，故而他的散文可以博古说今、谈天说地，尤其是在论说政治和政治人物的文学中也变得丝毫不生硬、不胆怯、不回避，且能左右逢源、高瞻远瞩、入木三分。卞毓方身上还有一个品质是许多当代文人所不具备的，即他从来不为一些肤浅的赞美和轻易赏出的名利所动。他极少在文人圈里活动，又很少参与文坛的诸多议论或纷争，然而他的作品一经抛出，即能轰轰烈烈，震耳欲聋。这就是卞毓方，就是卞毓方的散文。”
2、写作背景
文天祥，宋末杰出的民族英雄，字宋瑞，又字履善，自号文山，江西吉安人。他是宋理宗时的状元，官至丞相，封信国公。宋都临安（今杭州）危急时，文天祥请率二十万义师背城一战，宰相陈宜中不许。后奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，冒险逃脱到温州，拥立益王赵昰，以图复兴，转战于赣、闵、岭南等地，兵败被俘。在拘囚的四年中，敌人百般劝降，终以不屈被害。时隔700多年的1996年，作者缅怀英雄业绩，满怀对英雄人品人格的敬意，写了这篇祭文。
三、预习自测
1、全文主要写了文天祥一生中哪一段？是按什么顺序写的？
参考答案：1279年被元兵所俘，1280年被押送至北京囚禁，在狱中写完《正气歌》。（1283年被元朝杀害）按时间顺序。
2、概括每部分的大意。
第一部分：概述文天祥一生的伟大意义，介绍他被俘的情景。
第二部分：写文天祥在狱中不畏敌人的威逼利诱，表现了他崇高的民族气节和“威武不能屈，富贵不能淫”的硬骨头精神。
第三部分：写文天祥在狱中创作《正气歌》的情景，并给予高度的评价。
3、“怦然令我心跳的，是他已活了760岁。”如何理解“他已活了760岁”？
参考答案：“他已活了760岁”是对文天祥精神不死的崇高礼赞。
探究案
一、合作探究
探究1、朗读第二部分中元人劝降过程中的对话，从这些语言描写中，看一看文天祥是一个怎样的人？
参考答案：文天祥是一位有着金铮铮铁骨的民族英雄。坚守节操，忠肝义胆；威武不能屈，富贵不能移。任凭元人威逼利诱，也丝毫不能动摇他对国家的忠贞。
思路小结： 本题考查的是对人物形象的分析认知，找到具体的课文，从人物的直接和间接表现入手，关注人物的言行举止，筛选出相关信息，然后归纳概括。
探究2、教材P51页课后第一题。
参考答案：文天祥所体现出来的生命光辉在以后他所经历的三年漫长的囚禁生涯中表现得更为突出，他在敌人的诱降和威逼面前所展现出来的不屈不挠的英雄气概和爱国情怀更动人心魄。这是我们社会需要的钙质和磨刀石，这种精神铸成了我们民族的灵魂，这就是文天祥的使命。
思路小结：本题考查对重点句子的理解，在分析句子的基础上，要立足全文去考虑问题。
探究3、教材P51页课后第二题。
参考答案：①诱降比杀头更可怕。如果承受不了各种诱惑和折辱而投降，那就是灵魂的毁灭。②作者用葵藿和铁石比喻坚定不移、高洁不屈的文天祥，用狗尾巴草和秽土比喻卖国求荣的留梦炎，表达了作者对文天祥的崇敬和对留梦炎的不齿。③这句话流露出作者的一种遗憾和无奈。在人类的发展史上，有多少王朝是因为国君昏庸、不识人才而演出悲剧，反倒是敌对的一方更懂得人才的可贵。而文天祥同样成为悲剧的主角，南朝小皇帝不知道他的才能，敌人忽必烈却要千方百计招降他，这是多么可悲可叹。
思路小结：本题考查对关键句子的理解，要结合上下文以及历史背景从中体会作者的情感。
二、总结整理
1、核心知识：
文天祥、卞毓方
2、典型方法：
整体感知，揣摩语言；
3、重点问题解决：
课文结构、对传主人物形象的了解。
训练案
一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成）
1、下面语段中画线的熟语，使用不恰当的一项是（ ）
临刑前夕，忽必烈亲自出马劝降，摇唇鼓舌，聒噪不已。但文天祥”愿以一死足矣”的伟大精神使得敌人黔驴技穷。这实际上等于宣布了反侵略战争的胜利，是正义的胜利和他自己所赞颂的”正气”的胜利。在国家民族危亡紧急时刻，文天祥每时每刻不把国家民族利益看做最高的利益，对投降派和奸佞之徒从不留情。他死后留下了大量诗文，它们都已成为光照日月、气壮山河的绝唱，成为民族精神财富的宝贵部分。
A.摇唇鼓舌??????B.黔驴技穷 C.每时每刻 ?D.气壮山河
解析：C项，“每时每刻”指“所有的时刻”，强调“所有”。不合语境，可改为“无时无刻”，这样双重否定表示肯定。
答案：C
二、课后巩固促提升
1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本。
2、完成作业：
（1）下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是（ ）
A.怦然/烹调 押解/解数 摄取/慑服 B.秽土/忌讳? 戕灭/铿锵? 懵懂/萌芽
C.侏儒/濡染? 淫威/寅虎? 箴言/甄别 D.记载/裁剪? 诘难/劫持 ?戏谑/虐待
解析：A项，读音依次为：pēng，jiè/xiè，shè。B项，读音依次为：huì，qiāng，měng/méng。C项，读音依次为：rú，yín，zhēn。D项，读音依次为：zǎi/cái，jié，xuè/nüè。
参考答案：C
（2）根据语境，选出与上下文衔接最恰当的一组(??? )
歌之临空，则化为虹霓；歌之坠地，则凝作金石。五岳千山因了这支歌， ①? ；北斗七星因了这支歌， ②?；前朝仁人因了这支歌， ③? ；后代志士因了这支歌， ④?。
A.①而益显其明? ②而更增其高? ③而脊梁愈挺? ?④而大放光彩
B.①而益显其明? ②而更增其高? ③而大放光彩? ?④而脊梁愈挺
C.①而更增其高? ②而益显其明? ③而大放光彩? ?④而脊梁愈挺
D.①而更增其高? ②而益显其明? ③而脊梁愈挺? ?④而大放光彩
解析：根据上下文的语境，”五岳千山”的特点在”高”，”北斗七星”的特点在”明”，”前朝仁人”与”后代志士”暗含相承且递进关系。
参考答案：C
（3）下列各句中划线的成语使用不恰当的一句是( )(2003年全国卷)
A、滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是，违法者众多且分布广泛而管理部门人手不足，因此执法往往捉襟见肘。
B、今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆堵车现象，在这种秩序井然的背后，包含着交通部门未雨绸缪的辛劳。
C、一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。
D、老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。
参考答案：D（“如数家珍”的释义为“好象数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。”，本句中各种老式钟表本身就是老王的“家珍”，谈不上“如”，因此是错误的。A“捉襟见肘”的意思为“拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。”B“未雨绸缪”中“绸缪”意为“紧密缠缚”。全词是“天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。”C“自惭形秽”得意思为“形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到渐愧。”据释义可知前三项为正确的）。
（4）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．从大量事实中告诉我们，要考上理想大学，必须抓紧每一分钟的学习时间。
B．人们可以根据交流思想的需要自由说话，但是不能杜撰词语，违反规则，所以说话只能在自由和不自由的矛盾中进行。
C．昨天，印度尼西亚苏门答腊岛附近又发生里氏5.2级地震，在当地政府和支援人员的帮助下，居民们好不容易搭建起来的临时住所毁于一旦。
D．游戏中的暴力现象是一种比色情和电视暴力更具危害的社会问题，它带来的直接后果就是助长了青少年的暴力倾向和反社会人格。
参考答案：B．（D项“助长”与“反社会人格”不搭配。C，语序不当导致不合逻辑，将“在当地政府和支援人员的帮助下”移到“居民们”之后A．滥用介词导致缺少主语，应删去“从”和“中”，让“事实”做主语）。
（5）概括下面一则消息的主要内容。（不超过20个字）（4分）
[美联社华盛顿1月29日电]美军驻中东地区最高指挥官今天指出，相对于结束在伊拉克和阿富汗的反恐斗争而言，挫败沙特阿拉伯和巴基斯坦两国国内的伊斯兰极端主义是美国所面临的一项更大挑战。
这位指挥官说：“这不仅是一切军事上的战斗，而且是一场思想上的战斗。伊斯兰极端主义在阿民族内极具煽动力。沙特阿拉伯需要的并不是第82空降师所提供的那种帮助。”他所指的是1990年伊拉克入侵科威特之后美国抵达沙特的首支地面部队。
巧合的是沙特当局发言人今天也强调了他的这一观点。
参考答案：美中东反恐斗争遭遇思想领域挑战（“美在沙特及巴基斯坦反恐遭遇思想领域挑战”亦可）
