2016语文版七年级语文下册精品试题 第二单元小专题口语交际·综合性学习+写作

小专题　口语交际·综合性学习
1．以下是小明在招聘会上与招聘者的对话，请你根据自己的理解帮小明完成招聘。
招聘者：欢迎你来参加志愿者服务活动，请问你了解什么是志愿者吗？
小　明：我了解，志愿者就是_______________________________________________
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招聘者：你为什么要报名参加这样的活动呢？
小　明：我觉得如果能给别人带去一点帮助，自己也会感到很快乐。另外，参加志愿服
务，可以_________________________________________________________。
还可以学会很多与人交往的技巧。同时也可以发现自己的不足，帮助自己更好
地成长。
招聘者：很好！那长期参加这样的活动，会影响你的学习吗？
小　明：不会的，我会_____________________________________________________
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招聘者：好的，欢迎你加入到志愿者服务队伍中来！
2．花博会上，人们感受着浓浓的秋情花意，但也出现了一些不和谐的音符，部分游客攀枝
摘花、乱丢乱吐等不文明行为令人扫兴。如果你是花博会的青年志愿者，你会对这些人
说些什么，进行礼貌地提醒和劝阻？
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3．最近，学校正在组织“爱心助学”活动，主要内容是帮助贫困山区的学生建一个“爱心
图书馆”。作为本次活动的志愿者，请你参与完成以下工作。
(1)请你写一则捐书活动的宣传语。要求中心明确，语言简洁，富有鼓动性。(60字左右)
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(2)请你选写一句名言警句或一副对联(也可以自己创作)，用作“爱心图书馆”的环境布
置。
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(3)为了激发山区同学阅读名著的兴趣，大家准备制作一些书签，用来向他们推荐自己喜
欢的名著，请参照例句写出你这张书签的文字内容。
例句：笛福《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊孤身一人在荒岛上度过了28年！坚毅顽强，
精神可嘉。
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4．如果让你制作一份宣传当地文化的小册子，你能完成下列任务吗？
(1)这份宣传小册子已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟写两个栏目。要求结构相似，字
数相同。
栏目一：点击文化名人
栏目二：遍数名胜特产
栏目三：________________
栏目四：________________
(2)在“栏目一”中，本地的文化名人可能为当地作出了巨大贡献。请你选择一位，简要
介绍其主要事迹或取得的成就。(50字左右)
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5．为了了解当地名人的事迹及其成长历程，从中受到思想教育和人生启迪，并进一步加强
对传记这种体裁的理解并掌握传记的写法，在语文老师的倡议下，你所在的班级准备开
展一次以“为本地人物立传”为主题的综合性学习活动。语文老师任命你为本次活动的
总策划，下面有些问题需要你来完成。
(1)请你为这次活动设计活动步骤。
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(2)为了便于大家有效地开展活动，请你提出几个获得本地名人资料的方法。
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(3)你会从哪些方面为本地人物立传？请你写出传记的提纲。
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【参考答案】
1．发自内心地想去帮助别人，去做志愿服务，不带任何目的、不求任何回报的人。　
增强自己的敬业精神，提高自己的团队意识　
对时间做出合理的分配，保质保量地完
成老师布置的作业，一定不会因为做志愿者让学习落后的　
2.
示例：亲爱的朋友，请让美丽的花儿枝头绽放，笑迎天下来宾吧。　
3.
(1)示例：作为“爱心城市”的一员，我们有责任去帮助贫困山区的同学。同学们，献出
你的一份爱心，为他们捐出几本书，让他们也能和我们一样享受阅读的快乐吧！
(2)示例：书籍，是人类进步的阶梯；读书破万卷，下笔如有神；书山有路勤为径，学海
无涯苦作舟。
(3)示例：老舍《骆驼祥子》——祥子，一个北平城里的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，
拉着一辆辆的黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我们看到了下层
劳动人民的心酸与苦难。　
4.
(1)欣赏地方艺术　品味民俗风情　
(2)提示：选取本地文化名人的主要事迹或成就来进行介绍，语句通顺，表达清楚，言之
有理即可。　
5.
(1)①召开主题会议，统一认识；②请语文老师作指导性发言；③成立活动小组，各小组
代表发言；④分组撰写人物传记；⑤汇报展示。
(2)示例：查阅地方志；上网查资料；访问当地老人。
(3)示例：介绍该人物的生平；阐述该人物的主要事迹；总结该人物对当地的贡献。
小专题　写作　写传记
【写作导航】
传记即记录某人生平事迹的文字。可以是自
( http: / / www.21cnjy.com )传，亦可以从第三者角度去写。人物传记，是在遵循真实性原则的基础上，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其所生活的历史背景的一种叙事性文体。其文体特点是真实性和文学性。如何写好传记呢？且看下面方法：
1．“秉笔直书”“情真不诡”——注重内容的
( http: / / www.21cnjy.com )真实性。对人物的记述必须坚持实事求是的科学态度，一是一，二是二，功是功，过是过，不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高溢美，不贬责降低，据事“直书”，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真取信，以真感人。
2．“去粗取精”“去伪存真”——注重材料的典型性。为了把人物写得有血有肉、真实可信，就必须选择最富有特征、最具有代表性、最能表现人物性格的材料，切忌捡了芝麻丢了西瓜或眉毛胡子一把抓，写成“流水账”。
3．“栩栩如生”“光芒夺目”——注重形象的生动性。要把人物写活，就要通过采用人物描写方式(主要有肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写)来增强人物形象的鲜明性，凸显人物的思想品质。另外，塑造人物不可忽视的还有细节描写，人物的性格特点往往在一些细节中表现出来。适当的细节描写，能见微知著，增强传记的真实性和感染力。这样写出的人物，才会血肉丰满，打动人心。
4．“不虚美”“不隐恶”——注重评价的公允性。我们对人物要全面地研究，具体分析，尊重事实，尊重历史，一分为二地看人物的好与坏，功与过，优与劣，决不能有缺点就把他的功劳一笔勾销，也不能因为做过贡献，就把他的缺点全部抹杀。
【例文引路】
雨辰小传
他没有李白的豪放，没有杜甫的
( http: / / www.21cnjy.com )忧患，没有陶渊明的隐逸。他看不穿世俗，故免不了沉溺其中。我拙劣的文笔从未描绘出绚丽花朵之万分之一，更无法描写他万千情感之亿分之一。
孤独孩提
他姓陈名震，字雨辰，涪陵人氏。二○○一
( http: / / www.21cnjy.com )年五月二十五日生，出生时没有惊雷一响，也没有红光满天。据说他降临时天空倒是下起了绵绵细雨，五月的天空胜似春天一般地缠绵悱恻。他以最平凡的方式来到这平凡的世上，让望子成龙的家人难免有些失落。
他既不算天资聪慧，也没有鬼才附身。从小，他孤独地成长。因为父母工作的原因，便把他送至垫江，离开了原本还有些历史积淀的城市。他被送进一个不起眼的小幼儿园，不哭不闹，也不跟其他小朋友玩耍。他的父母很少去看他，就算去看他，待不了两三天就得走。
有一天，他一如既往地去幼儿园上学。到了下午，他突然大声啼哭起来，老师问他缘由，他也不说，竟抽泣了一整个下午，老师说这样的表现是他创纪录的。放学后，老师再悄悄问他，他才支支吾吾地说了一句：“我……我想妈妈。”老师想给他母亲打电话，问他号码，他却又说不出一位数字，后来只好联系他的爷爷奶奶。
好胜童年
到了读小学的年龄，他回到了涪陵，就读于浙涪友谊学校。慢慢地，他变得开朗、活泼起来，开始结识更多的朋友。他不再一个人独处，个子矮小的他也会与其他的伙伴追逐嬉闹，有时需要老师严厉的喊叫才停下。他认为那是他人生最快乐、单纯且美丽的时期。
他觉得最悠闲最自在的是上体育课的时候。他喜欢和伙伴打乒乓球、篮球。有一次，同学之间打友谊赛，他也加入了。对矮小体弱的他而言，篮球并不是他的强项，他却死磕硬碰，决不服输。体育课下课了，该去吃饭了。但他说：“没分出胜负，就不去吃饭。”两队便又打加时赛，愣是没有去吃中午饭。烈日当空，体力的消耗让他有些虚脱了，但他脸上却挂着满足的笑容。
热血少年
上了中学，他喜欢观看热血而励志的影片。
( http: / / www.21cnjy.com )他希望有“佐助”的帅气，有“漩涡鸣人”的不屈，有“佐罗”的实力，有“死神”的爆发力。这仅仅是他的少年梦，他仍然平凡地生活着。但他说，他终究有一天可以不平凡。
接连的考试失利使他受挫低迷，他几乎没有了动力与信心。正处于青春期的他变得烦躁不安，像一头四处乱窜的小鹿。上课听窗外的鸟鸣，或者睁着眼睛睡觉；下课不做作业，看自己喜欢的小说。老师的善意提醒，他勉强点头。
他从不哭泣，他认为只看分数的考试不值得流泪。但有一天，他幡然醒悟，改变看法。他沸腾出自己的热血，爆发出心灵的呐喊：“长风破浪会有时！”于是，他开始变得沉默，他听课目光炯炯有神，作业苦思冥想。老师的一句话他牢记在心：“陈震长大了！”但他没有骄傲，他正像一只勇敢的海燕，在知识的大海上自由自在地翱翔……
在他的字典里，辰，也是晨，雨辰就是雨晨。
( http: / / www.21cnjy.com )下雨的早晨朦胧如纱，细雨连绵悠长。轻薄的雨雾在空中飘浮旋转，人生的浮沉也本如此。但，雨天的早晨让他感到的是宁心静气，诗情画意。
他就是我，娴静少言，爱读书，还求甚解。常做梦，常玩球，不慕分数。
【名师点评】
这是一篇记录自己成长经历的小传。作者选取自己成长过程的三个画面，展现了自己思想性格成长的过程。文章语言质朴，几乎皆是娓娓道来的生活语言；情感丰沛，有童真童趣，也有成长的酸甜苦辣；耐人寻味，有对自己人生不太成熟的思考，也有对自己思想性格的定位。文章因为真实而感人，因为趣味而诱人。