（青岛版五年制）三年级数学下册教案 编码知多少

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编码知多少
教学目标：21世纪教育网21世纪教育网
1. 知识目标：
使学生了解数字编码的知识，了解数字编码给人们带来的方便。
2. 能力目标：
让学生能够进行简单的编码，培养学生自主探索的热情。
3. 情感目标：
培养学生自主探索的热情。
教学重点：
让学生自主探索，寻找数字编码的规律。
教学准备：
学生课前了解生活中的一些编码，并进行研究。
教学过程：
活动一：
师：课前老师让大家搜集生活中的编码，谁想把你搜集到的介绍给大家？
学生交流：可能有身份证号、邮政编码、电话号码、车号、门牌号、学籍等。
师：看来生活中的编码还真不少。人们为什么要设计这些编码，这些编码有没有一定的规律呢，下面我们一起来研究一下。
活动二：
学习身份证编码
看课本上的身份证（也可复印一个身份证）的编号，你知道身份证号码由几部分组成的呢？同学们可互相交流自己所知道的知识。
教师讲解：身份证是有三部分组成。1—6位表示行政区划代码，7—12位表示出生日期代码，13—15位表示分配顺序代码（这是旧身份证）。
新身份证的15—17位表示顺序代码，18位是校验码。
活动三：学习邮政编码
邮政编码是由哪几部分组成的呢？学生互相交流自己知道的知识。
教师讲解：邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省，第三位表示表示市，第四位表示区，第五、六位表示乡镇。
活动四：
学习汽车车牌、条形码、电话号码的编码规律。
小结：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
活动五：
既然编码可以给我们带来这么多的方便，你想学习怎样编码吗？出示课本情境图：以小组为单位讨论怎样编号，集体交流，辩析，得出最好的编码方式。
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