人教新课标六年级语文上册第一单元自测题
一、书写检测。[抄写句子，字体规范（2分），行款整齐（1分）。
我轻轻的挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
二、用“√”选出合适的音节、字、词语 。（5分）
1．唱和（hé hè） 演奏（zhòu zòu） 凝聚（jǜ jù）
2．陡（峭 俏） 挺（拔 拨） 奥（秘 密） 勤（勉 免）
3．（热烈 热切）地招呼 （奇怪 奇异）的游历 蕴藏（智慧 智力）
三、读拼音 ，写汉字，组成词语。（3分）
qū zhì mì xiàng yín màn
精 诵
四、把词语补充完整，再选出合适的填在下面的＿＿＿上。（4分＋6分）
（ ）高望重 津津乐（ ） 别有深（ ） 左冲右（ ）
（ ）然大物 行色（ ）（ ） 不（ ）一格 年过花（ ）
1、因为他是一位 的老人，所以深受大家的敬重。
2、由左冲右（ ）一词，我想起了 的情景。
3、王老师的这番话 ，让学生思考了半天。
4、参加书法比赛的，既有初生牛犊，也有 的老者。作品形式 。 参观者 看作品。
五、选词填空。（5分）
清脆 清爽 清新 清凉 清幽
1．你好，（ ）的山泉。
2．风中含着露水和栀子花的气息，好（ ）！
3．（ ）的绿色仿佛在雨雾中流动。
一会儿……一会儿 一边……一边 不是……而是
4．索溪像一个从深谷中蹦跳而出的野孩子，（ ）绕着山奔跑，（ ）撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
5．城里戴眼镜的姑娘，（ ）攀缘，（ ）大嚼者煮熟的玉米棒。
六、按要求写句子。（10分）
１、把句子写完整。（3分）
（1） ，此花开尽更无花。——元稹
（2）卧看满天云不动， 。——陈元义
（3）造物无言却有情， 。——张维屏
2．由“在它们（落花和落叶）走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式”这句话，我想起了“ ， ”两句诗。（1分）
3．云雀叽叽喳喳地叫着。（改为拟人句）（2分）
4．把下面的两句话合成一句话（可以增减字数）。（2分）
每一块岩石变成了琴键。每一片树叶变成了琴键。
。
5、根据“野”字的不同词义，分别造句。（2分）
（1）野（不受约束） 。
（2）野（粗野，不文明） 。
七、根据课文内容填空。（8分）
《山中访友》一文，作者访问了 、 、 、 等朋友。作者采用了 、 、 等修辞手法，表达了
八、认真阅读下面的选文，回答问题。（21分）
（一）《草虫的村落》节选（12分）
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，（A）在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤透了。甲虫音乐家们全神贯注地（B）翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是 虫子们 能演奏出来的。
我的目光顺着（C）的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一对对不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使他们这么（D）地奔忙呢？
1、“音韵”的“韵”按音序查字法，应查音序 ，音节 。
“韵”字在字典中有三个义项：（1）好听的声音。（2）韵母。（3）情趣。在本文中，应选第 项。韵味选第 项（2分）
给文中（）处选择合适的词语。（2分）
A（散居 散聚） B（振着 震着） C （僻静 幽静） D(勤勉 勤劳)
3、在 上补充关联词语。（1分）
4、找出一处既运用比喻又运用拟人的句子，用﹏﹏ 画出来。
从“ ”一词可以看出是拟人。这句话把 比作 ，突出了作者对甲虫 。（4分）
5、把第二段的中心句用“ ” 画出来。（1分）
6、你认为“是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”（2分）
（二）小鸟和守林老人（9分）
起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。带了一条黑狗，可没带猎枪。老人在树林里盖了一幢小屋，住下了。
奇怪，鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言（争论 辩论）着。
不过，很快，鸟儿们就发现，他是个好老头，是它们天堂的保护神。
那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。激烈的争吵。黑狗的狂吠。老人展开一张布告。那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。
那伙人走了，老人轻轻抚摩受伤的树干，抚摩流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……
老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个“好人”！
老人走动在浓密的树阴里。白发满头，是一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的神灯呵！
鸟儿们开始拜访老人的小屋。唧唧，喳喳，翻译出来是：“您好！您好！”老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。老人伸手接住了这（珍贵 宝贵）的馈赠。接着，又是一颗，又是一颗……
这一夜老人睡得很好。
时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌入了树的年轮。
老人开始和每一只小鸟、每一棵树告别。
敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了。
林中的小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了。
谁也没邀约谁，鸟儿们都来了。成千上万的鸟儿，在林中小屋上盘旋，哀鸣。整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。
鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋……
1、在文中的括号里画去不合适的词。（1分）
2、读下面的句子，注意加点的词，从这句话中你能体会到什么？（2分）
老人轻轻抚摩受伤的树干，抚摩流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……
3、文中划线部分描绘了一幅怎样的画面？请用一个词或一两句话把这一画面概括出来。（1分）
4、“鸟儿们知道老人走了。”这里的“走了”实际上指 ，文章这样写是因为 （2分）
5、鸟儿送别老人的场景是多么壮观，多么令人感动！朗读最后3 个自然段应读出怎样的语速、语调、语气？（3分）
九、习作（35分）
通过学习第一单元，我们仿佛走进了大自然，交了好多朋友，欣赏了优美的山村雨景，参加了草虫的音乐演奏会，在“这山水中返璞归真了”。你有过亲近自然的经历吗？赶快把有趣的童话世界描绘出来吧！发挥想象，写一篇作文，题目自拟，不少于500字。
人教新课标六年级语文上册第一单元自测题
参考答案
一、答案略。
解析：此题的目的在于培养学生认真写字的良好习惯，落实《语文 课程标准》对写字的要求：一要正确，二要工整、规范，三要注意行款。只写正确而不工整、规范的，行款不整齐的，扣2分。
二、1．hè zòu jù 2．峭 拔 秘 勉 3． 热切 奇异 智慧
三、躯 致 谧 巷 吟 漫
四、德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞
庞然大物 行色匆匆 不具一格 年过花甲
1. 德高望重2.“游侠”归来时 3. 别有深意
4. 年过花甲 不具一格 津津乐道
解析：这类题需加强词语的积累。掌握其词语的使用环境及构词的特点，在平时的学习中注意分类区分。
五、1.清凉 2.清爽 3.清新 4. 一会儿……一会儿 5. 一边……一边
解析：选词填空重在词语的理解和搭配组合形式。关联词语的训练应抓住前后句的构成关系来选择。
六、1.（1）不是花中偏爱菊 （2）不知云与我俱东 （3）每于寒尽觉春
2.落红不是无情物，化作春泥更护花。
解析：在对古诗积累德同时，加强诗句的理解，从而运用。
3. 云雀叽叽喳喳地唱歌。
解析：改拟人句时应注意拟人化词语和主体事物恰当搭配。
4. 每一块岩石、每一片树叶都变成了琴键。
解析：合成一句话时，在不改变句意的基础上，可以适当增减字数，一定要保证语句的通顺。
5.（1）索溪峪的山真野！
（2）乱翻护栏的粗野行为要杜绝。
解析：一字（词）多义现象的训练一定要在语句通顺的基础上，确保句子能针对重点字（词）来表达。
七、古桥 树林 山泉 溪流（等自然界的事物） 比喻 拟人 排比 作者对大自然的喜爱之情
八（一）1.Y yun （1） （3）
2. 散聚 振着 僻静 勤勉
3. 只有……才……
4. 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。全神贯注 振翅的声音 灵泉 赞美之情
5、我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
6、家庭的责任感（答案合理即可）
（二）1.争论 珍贵
2.从这句话中可以体会到老人对树木的爱，对小鸟的爱，对大自然的爱，写出了老人对自然的深情。
3．围绕和谐为主题来写词或句子
4．去世 小鸟对老人的眷恋和不舍之情
5．语调低沉,语速稍慢,读出淡淡的忧伤
九、可将学生习作情况分为三类：
一类文（33---35分）能通过合理的想象体现对大自然的喜爱之情，内容具体，句子通顺，书写工整；
二类文（29----32分）能基本上通过合理的想象体现对大自然的喜爱之情，内容较为具体，句子较通顺，书写较认真；
三类文（25---28分）能基本上按要求写，有一定的内容。
