1.2 测量长度和时间 教学设计（表格式） 2025年八上物理（沪粤2024）
文档属性
| 名称 | 1.2 测量长度和时间 教学设计（表格式） 2025年八上物理（沪粤2024） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 428.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 沪粤版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2025-08-12 06:33:08 | ||
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文档简介
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1.2 测量长度和时间 教学设计
课题 1.2 测量长度和时间 单元 第一章《走进物理世界》 学科 物理 年级 八年级
教材内容分析 教材以测量是物理科学探究的基础导入，引出长度和时间的测量，引出长度和时间的基本单位及常用单位，正确测量长度和时间的工具与操作要素，是初中物理实验技能的入门课程。
2022新课标要求 2.2.1 会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间。 4.1.4 用刻度尺测量长度，用表测量时间。
学习 目标与核心素养 1、了解长度和时间的基本单位及常用单位，会进行相关单位的换算。（物理观念） 2、正确使用刻度尺，知道刻度尺的量程、分度值等，学会估读并正确几率测量结果；会使用常见工具（主要是机械秒表）测量时间并正确读数。（科学探究） 3、学会根据生活经验估测长度和时间的大小，了解测量误差与错误的区别，并知道如果减小误差。（科学思维）
学情分析 八年级学生已具备一定的生活经验，对 “长度”“时间” 有朴素认知，能使用直尺、手表等简单工具进行粗略测量，但存在以下问题：单位换算易混淆、刻度尺使用不规范、对 “误差” 概念理解模糊、部分学生存在 “测量简单无需认真” 的轻视心理等等……因此教师在教学中需通过趣味情境激发兴趣，用 “错误案例辨析” 纠正不良习惯，为以后的物理课程学习奠定基础。
重点 1、长度和时间单位的认识及换算；2、正确使用刻度尺经常长度测量；3、正确使用机械秒表（停表）测量时间；
难点 1、刻度尺读数进行正确估读；2、机械秒表（停表）根据小表盘读数进行大表盘的正确读数；3、认识误差和错误的区别，在实验中减小误差
材料准备 实验工具：刻度尺、表、机械秒表（停表） 多媒体课件：ppt
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：结合课本图片：比较铅笔长度、运动员跑步快慢、热水喝雪糕的冷热等我们可以通过感知直接得出结论，而生活中有许多比较需要通过工具得出数据进行比较，因此比较有定性比较和定量比较两种，从而引出长度和时间的测量使我们在学习物理中最基本的两种测量
讲授新课 知识点一 测量长度 日常生活中，我们有许多描述长度的场景，如百米赛跑、量一尺布、65寸电视等，其中“米”、“尺”、“寸”等就是为了科学进行测量的标准量——单位 为了便于科技、文化交流，国际上规定了一套统一的单位，叫做国际单位制 在国际单位制中，长度的基本单位是：米（m）、 长度的常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm） 它们之间的换算关系是：1km＝103m； 1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m 结合日常生活经验，估测身边的物品的长度大小：如手指宽度约1cm，一个拳头长约1dm，一个跨步约60cm等等…… 日常生活中有各种各样测量长度的工具，我们可以根据不同的测量需求选择不同的测量工具：如直尺、三角板、皮尺、卷尺等 实际测量中，测量要求越精确，就要使用较为精密的测量工具：如游标卡尺和螺旋测微器 在物理学习中，我们需要用测度尺进行正确的测量，在操作中需要学到“六会”: “会认”——认出刻度尺的量程、零刻度线、单位、分度值 “会选”——根据实际需测量的物体选取最合适的刻度尺，并不是分度值越小的越好 “会放”——零刻度线应对齐待测物体、与待测物体平行、刻度尺紧贴待测物体 “会看”——视线与刻度尺尺面垂直 “会读”——读数应估读得到分度值下一位 “会记”——记录的测量结果应由准确值、估计值和单位组成 根据刻度尺的规范使用要点，教师带领学生在课堂上对物理课本和作业本进行长度和宽度的测量 在测量过程中，不同的学生得出的测量值会存在一定的差异，物理学中，把测量值与真实值之间的差异叫做测量误差 教师需明确说明误差≠错误 误差产生的原因：1、估计值引起的；2、测量仪器不够精密；3、测量方法不够精确 误差与错误的区别：1、误差是在正确的操作下产生的，而错误是在错误的操作下产生的；2、误差是不可避免的，而错误是可以并且应该避免的 减小误差的方法：1、选用更加精密的测量工具；2、改进测量的方法；3、多次测量取平均值；4、校准测量工具； 阅读活动2内容，根据活动中的图表对某班学生身高进行分析 知识点二 测量时间 测量时间与测量长度一样，先要规定时间的单位，再选择测量时间的工具 时间的基本单位：秒（s） 时间的基本单位：小时（h）、分钟（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）、纳秒（ns） 时间的换关系：1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs 常用测量时间的工具有：摆钟、机械表、电子钟、电子秒表等…… 实验室常用的时间测量工具有：机械秒表（停表） 使用机械秒表（停表）首先认识大表盘和小表盘： 大表盘——指针转一圈一的时间是30s，分度值是1s 小表盘——指针转一圈的时间是15min，分度值是0.5min 或 30s 机械秒表（停表）的读数技巧： 1、先读取小表盘读数；2、观察小表盘指针是否过半分钟；3、没过半，读取大表盘0~30s；4、过半，读取大表盘31~60s 教师带领学生用表和机械秒表（停表）测量自己的脉搏
课堂练习 1、如图所示，是艺人手持核雕作品——“核舟”的情景，根据图片信息，估测该“核舟”的长度约为（ D ） A．1mm B．1cm C．3mm D．3cm 2、下列四个表达式是某班四位同学在学习“长度与时间单位换算”时的演算过程记录，其中正确的是（ B ） A．2.5km=2.5km×104cm=2.5×104cm B．3.0×106cm=3.0×106×10-2m=3.0×104m C．30min=30min×60=1800s D．2h=2×60=120min 3、下列几组数据中最符合实际的是（ C ） A．中学生用的课桌高约0.8dm B．上完一节课的时间大约为0.4h C．普通中学生跑100m用时约15s D．1s内人的心跳大约为75次 4、如图所示，正确使用厚刻度尺测量物体长度的是（ D ） A． B． C． D． 5、如图是用刻度尺测量某物体的长度时的情景，下列说法正确的是（ C ） A．物体长9.60cm,分度值为1cm B．物体长9.6cm,分度值为1mm C．物体长4.60cm,分度值为1mm D．物体长4.6cm,分度值为1mm 6、某同学用分度值为1mm的刻度尺测量物体的长度，下列记录的四个数据正确的是（ C ） A．1.8dm B．18.2cm C．183.2mm D．182.34mm 7、如图所示，要测量物理课本的长和宽，选择下列哪种测量工具最合适（ A ） A． 卷尺 B．直尺 C．游标卡尺 D．螺旋测微器 8、2021年7月郑州经历了极端暴雨天气。小明同学用饮料瓶和自制刻度尺制做了一个简易量雨器（如图所示），他测得某暴雨日一小时的降雨量为28.9mm。下列说法正确的是（ C ） A．该结果不存在误差 B．结果中的“9”是准确值 C．该结果是用分度值为1mm的刻度尺测量的 D．使用刻度尺进行测量时，必须从零刻度线开始测量 9、下列关于误差和错误的说法，其中正确的是（ D ） A．多次测量取平均值，可以避免误差 B．测量中的误差和错误都是不可避免的 C．测量中的错误是由于实验操作为减小误差而造成的 D．改进实验方法，选用精密的测量工具，可以减小误差 10、请完成下列单位换算。 （1）港珠澳大桥全长55000m= 55 km （2）一张纸的厚度约1×10-1mm= 1×10-4 m （3）我国铁道标准轨距1.435m： 143.5 cm （4）人头发的直径约7×10-5m= 70 μm （5）1h= 60 min= 3600 s （6）24min= 1440 s= 0.4 h 11、在下列横线上填上合适的单位。（填单位符号） （1）课桌的高度约为80 cm ； （2）一枚一元硬币的直径约为25 mm ； （3）一支新铅笔的长度约为1.75 dm ； （4）一层教学楼的高度约为3 m 。 12、如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，其中放置方法正确的是 A 尺（选填“A”或“B”），B刻度尺的分度值为 0.2 cm，该木块的长度为 2.22 cm。 13、在做“测量物体长度”的实验时采用多次测量的方法，目的是 减小误差 。有五名同学先后对同一物体进行了五次精确测量，记录结果如下：14.72cm、14.71cm、14.82cm、14.73cm、14.73cm。根据数据分析，其中有一次记录结果是错误的，它是 14.82cm 。根据数据分析，该刻度尺的分度值是 1mm 。 14、如图所示，机械停表的分度值是 0.1s ，读数为 247.5 s。 15、停表是测量 时间 的工具，如图所示该停表大表盘一周量度的时间是 30s ，分度值是 0.1s ；小表盘一周量度的时间是 15min ，分度值是 0.5min ；该表现在的读数是 2.6s 。 16、如图所示，用刻度尺测量木块的长度，则测量值为 3.25 cm,其中准确值为 3.2 cm,该刻度尺的分度值是 1mm 。 17、某同学用厚刻度尺测量物体长度的方法如图所示。他在测量中的错误有： （1） 零刻度线没有与被测物体一端对齐 。 （2） 刻度尺的刻度线没有紧靠被测物体 。 （3） 读数的视线没有正对与刻度线 。 若用这把刻度尺进行正确测量，则能够达到的精确程度是 1mm 。 完成练习
课堂小结 知识点一 测量长度 （1）长度的基本单位及单位的换算 （2）正确使用刻度尺测长度 （3）认识误差，知道误差和错误的区别，避免误差的方法 知识点二 测量时间 （1）时间的基本单位及单位的换算 （2）能正确使用常见的工具测时间 与教师共同归纳小结 复习知识点，巩固知识
板书
课外拓展 /课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明
教学反思
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1.2 测量长度和时间 教学设计
课题 1.2 测量长度和时间 单元 第一章《走进物理世界》 学科 物理 年级 八年级
教材内容分析 教材以测量是物理科学探究的基础导入，引出长度和时间的测量，引出长度和时间的基本单位及常用单位，正确测量长度和时间的工具与操作要素，是初中物理实验技能的入门课程。
2022新课标要求 2.2.1 会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间。 4.1.4 用刻度尺测量长度，用表测量时间。
学习 目标与核心素养 1、了解长度和时间的基本单位及常用单位，会进行相关单位的换算。（物理观念） 2、正确使用刻度尺，知道刻度尺的量程、分度值等，学会估读并正确几率测量结果；会使用常见工具（主要是机械秒表）测量时间并正确读数。（科学探究） 3、学会根据生活经验估测长度和时间的大小，了解测量误差与错误的区别，并知道如果减小误差。（科学思维）
学情分析 八年级学生已具备一定的生活经验，对 “长度”“时间” 有朴素认知，能使用直尺、手表等简单工具进行粗略测量，但存在以下问题：单位换算易混淆、刻度尺使用不规范、对 “误差” 概念理解模糊、部分学生存在 “测量简单无需认真” 的轻视心理等等……因此教师在教学中需通过趣味情境激发兴趣，用 “错误案例辨析” 纠正不良习惯，为以后的物理课程学习奠定基础。
重点 1、长度和时间单位的认识及换算；2、正确使用刻度尺经常长度测量；3、正确使用机械秒表（停表）测量时间；
难点 1、刻度尺读数进行正确估读；2、机械秒表（停表）根据小表盘读数进行大表盘的正确读数；3、认识误差和错误的区别，在实验中减小误差
材料准备 实验工具：刻度尺、表、机械秒表（停表） 多媒体课件：ppt
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：结合课本图片：比较铅笔长度、运动员跑步快慢、热水喝雪糕的冷热等我们可以通过感知直接得出结论，而生活中有许多比较需要通过工具得出数据进行比较，因此比较有定性比较和定量比较两种，从而引出长度和时间的测量使我们在学习物理中最基本的两种测量
讲授新课 知识点一 测量长度 日常生活中，我们有许多描述长度的场景，如百米赛跑、量一尺布、65寸电视等，其中“米”、“尺”、“寸”等就是为了科学进行测量的标准量——单位 为了便于科技、文化交流，国际上规定了一套统一的单位，叫做国际单位制 在国际单位制中，长度的基本单位是：米（m）、 长度的常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm） 它们之间的换算关系是：1km＝103m； 1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m 结合日常生活经验，估测身边的物品的长度大小：如手指宽度约1cm，一个拳头长约1dm，一个跨步约60cm等等…… 日常生活中有各种各样测量长度的工具，我们可以根据不同的测量需求选择不同的测量工具：如直尺、三角板、皮尺、卷尺等 实际测量中，测量要求越精确，就要使用较为精密的测量工具：如游标卡尺和螺旋测微器 在物理学习中，我们需要用测度尺进行正确的测量，在操作中需要学到“六会”: “会认”——认出刻度尺的量程、零刻度线、单位、分度值 “会选”——根据实际需测量的物体选取最合适的刻度尺，并不是分度值越小的越好 “会放”——零刻度线应对齐待测物体、与待测物体平行、刻度尺紧贴待测物体 “会看”——视线与刻度尺尺面垂直 “会读”——读数应估读得到分度值下一位 “会记”——记录的测量结果应由准确值、估计值和单位组成 根据刻度尺的规范使用要点，教师带领学生在课堂上对物理课本和作业本进行长度和宽度的测量 在测量过程中，不同的学生得出的测量值会存在一定的差异，物理学中，把测量值与真实值之间的差异叫做测量误差 教师需明确说明误差≠错误 误差产生的原因：1、估计值引起的；2、测量仪器不够精密；3、测量方法不够精确 误差与错误的区别：1、误差是在正确的操作下产生的，而错误是在错误的操作下产生的；2、误差是不可避免的，而错误是可以并且应该避免的 减小误差的方法：1、选用更加精密的测量工具；2、改进测量的方法；3、多次测量取平均值；4、校准测量工具； 阅读活动2内容，根据活动中的图表对某班学生身高进行分析 知识点二 测量时间 测量时间与测量长度一样，先要规定时间的单位，再选择测量时间的工具 时间的基本单位：秒（s） 时间的基本单位：小时（h）、分钟（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）、纳秒（ns） 时间的换关系：1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs 常用测量时间的工具有：摆钟、机械表、电子钟、电子秒表等…… 实验室常用的时间测量工具有：机械秒表（停表） 使用机械秒表（停表）首先认识大表盘和小表盘： 大表盘——指针转一圈一的时间是30s，分度值是1s 小表盘——指针转一圈的时间是15min，分度值是0.5min 或 30s 机械秒表（停表）的读数技巧： 1、先读取小表盘读数；2、观察小表盘指针是否过半分钟；3、没过半，读取大表盘0~30s；4、过半，读取大表盘31~60s 教师带领学生用表和机械秒表（停表）测量自己的脉搏
课堂练习 1、如图所示，是艺人手持核雕作品——“核舟”的情景，根据图片信息，估测该“核舟”的长度约为（ D ） A．1mm B．1cm C．3mm D．3cm 2、下列四个表达式是某班四位同学在学习“长度与时间单位换算”时的演算过程记录，其中正确的是（ B ） A．2.5km=2.5km×104cm=2.5×104cm B．3.0×106cm=3.0×106×10-2m=3.0×104m C．30min=30min×60=1800s D．2h=2×60=120min 3、下列几组数据中最符合实际的是（ C ） A．中学生用的课桌高约0.8dm B．上完一节课的时间大约为0.4h C．普通中学生跑100m用时约15s D．1s内人的心跳大约为75次 4、如图所示，正确使用厚刻度尺测量物体长度的是（ D ） A． B． C． D． 5、如图是用刻度尺测量某物体的长度时的情景，下列说法正确的是（ C ） A．物体长9.60cm,分度值为1cm B．物体长9.6cm,分度值为1mm C．物体长4.60cm,分度值为1mm D．物体长4.6cm,分度值为1mm 6、某同学用分度值为1mm的刻度尺测量物体的长度，下列记录的四个数据正确的是（ C ） A．1.8dm B．18.2cm C．183.2mm D．182.34mm 7、如图所示，要测量物理课本的长和宽，选择下列哪种测量工具最合适（ A ） A． 卷尺 B．直尺 C．游标卡尺 D．螺旋测微器 8、2021年7月郑州经历了极端暴雨天气。小明同学用饮料瓶和自制刻度尺制做了一个简易量雨器（如图所示），他测得某暴雨日一小时的降雨量为28.9mm。下列说法正确的是（ C ） A．该结果不存在误差 B．结果中的“9”是准确值 C．该结果是用分度值为1mm的刻度尺测量的 D．使用刻度尺进行测量时，必须从零刻度线开始测量 9、下列关于误差和错误的说法，其中正确的是（ D ） A．多次测量取平均值，可以避免误差 B．测量中的误差和错误都是不可避免的 C．测量中的错误是由于实验操作为减小误差而造成的 D．改进实验方法，选用精密的测量工具，可以减小误差 10、请完成下列单位换算。 （1）港珠澳大桥全长55000m= 55 km （2）一张纸的厚度约1×10-1mm= 1×10-4 m （3）我国铁道标准轨距1.435m： 143.5 cm （4）人头发的直径约7×10-5m= 70 μm （5）1h= 60 min= 3600 s （6）24min= 1440 s= 0.4 h 11、在下列横线上填上合适的单位。（填单位符号） （1）课桌的高度约为80 cm ； （2）一枚一元硬币的直径约为25 mm ； （3）一支新铅笔的长度约为1.75 dm ； （4）一层教学楼的高度约为3 m 。 12、如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，其中放置方法正确的是 A 尺（选填“A”或“B”），B刻度尺的分度值为 0.2 cm，该木块的长度为 2.22 cm。 13、在做“测量物体长度”的实验时采用多次测量的方法，目的是 减小误差 。有五名同学先后对同一物体进行了五次精确测量，记录结果如下：14.72cm、14.71cm、14.82cm、14.73cm、14.73cm。根据数据分析，其中有一次记录结果是错误的，它是 14.82cm 。根据数据分析，该刻度尺的分度值是 1mm 。 14、如图所示，机械停表的分度值是 0.1s ，读数为 247.5 s。 15、停表是测量 时间 的工具，如图所示该停表大表盘一周量度的时间是 30s ，分度值是 0.1s ；小表盘一周量度的时间是 15min ，分度值是 0.5min ；该表现在的读数是 2.6s 。 16、如图所示，用刻度尺测量木块的长度，则测量值为 3.25 cm,其中准确值为 3.2 cm,该刻度尺的分度值是 1mm 。 17、某同学用厚刻度尺测量物体长度的方法如图所示。他在测量中的错误有： （1） 零刻度线没有与被测物体一端对齐 。 （2） 刻度尺的刻度线没有紧靠被测物体 。 （3） 读数的视线没有正对与刻度线 。 若用这把刻度尺进行正确测量，则能够达到的精确程度是 1mm 。 完成练习
课堂小结 知识点一 测量长度 （1）长度的基本单位及单位的换算 （2）正确使用刻度尺测长度 （3）认识误差，知道误差和错误的区别，避免误差的方法 知识点二 测量时间 （1）时间的基本单位及单位的换算 （2）能正确使用常见的工具测时间 与教师共同归纳小结 复习知识点，巩固知识
板书
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