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12 古诗三首
（部编）五年级
上
自由读三首古诗，结合注释理解三首诗的题目，说一说：你从题目中了解到了哪些信息？
第一课时
初读课文
《示儿》
题目点明了这首诗是父亲写给儿子的。
题目点明了诗歌的写作地点。
题目点明了诗歌的写作时间。
《题临安邸》
《己亥杂诗》
示 儿
[宋]陆 游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
结合课下注释读古诗，在小组内交流诗意。
死去元知万事空，
诗意：我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了。
同“原”，本来
一切事情
联系生活实际
只，只是
奋斗一生，仍不见国家统一
国家统一
诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
宋朝的军队
平定北方
淮河以北被金人侵占的地区
祭祀家中先人
不要
你们的父亲
“北定”点出作者对定能收复失地的信心。
诗意：当大宋军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
思考：诗人明明知道死后万事皆空，还要让儿子把祖国统一的消息告诉他，前后矛盾吗？
不矛盾，诗人虽然知道人死后，这世间的一切都与他无关了，但还是希望祖国能早日统一。虽然沉痛，但并未绝望，表达诗人的爱国情怀。
题临安邸
[宋]林 升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞何时休？
暖风熏得游人醉，
只把杭州作汴州。
旅店
题写
南宋京城
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休
诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？
停止
你看到了，听到了什么？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
北宋京城
简直
诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的游人们，简直是把杭州当作昔日的汴京！
想象画面
背景资料
北宋灭亡
北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下诏侵宋。同年十二月，徽宗向南逃窜。同月下旬，徽宗禅位给太子赵桓，是为钦宗。靖康元年（1126），金军占领开封城；靖康二年（1127），金俘获徽宗、钦宗。三月下旬，金军先后两次将皇室直系宗族及后、妃等四百七十多人全部押送回金，北宋灭亡。
北宋时期的汴州
北宋天禧五年（1021）初，开封（汴州）城内约有百万人口，是当时世界上最大的城市。
北宋末年京城商业繁华，……许多街道商店清晨五更便开始营业，直至半夜方歇，而一些饮食店甚至通宵营业。
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休
达官贵人在这里不是商讨恢复中原的大计，而是天天寻欢作乐，因此作者愤怒质问。
着急、担忧、愤怒
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
一语双关。①自然界的春风。②社会上颓废之风。
达官显贵
醉生梦死
纸醉金迷
思考：南宋权贵们为什么把杭州当作汴州？
这句诗指南宋的权贵们忘记了北宋灭亡的事实，在醉生梦死中，把杭州当做了北宋的都城汴州。
再次朗读诗歌，你从中读出了作者怎样的情感？
浓浓的爱国之情和对当朝者的讽刺。
用自己的话说说诗歌大意。
课堂小结
陆游叙事抒情
林升写景抒情
家国情怀
复习导入
背诵《示儿》《题临安邸》。
第2课时
《己亥杂诗》
[清] 龚自珍
从古诗题目中，你能了解到哪些信息？
“己亥”点明了诗歌的写作时间。
己亥年是1839年，这一年诗人47岁，因厌恶仕途而辞官南归，并将一路上的所见、所闻、所感写成315首七言绝句，题为《己亥杂诗》。
作者简介
龚自珍（1792—1841），清末思想家、文学家。他主张破旧立新，抵制外来侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。
我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人材。
初读古诗
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。
我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人材。
识记生字：寺——恃，数——擞。
自读古诗，结合注释和资料理解古诗大意。
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
结合背景资料，思考：这里的“生气”是发脾气的意思吗？“风雷”指的是自然界的风雷吗？
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
再读古诗，体悟诗情
语文要素
背景资料
当时的清政府腐败无能，对外卑躬屈膝，对内大肆打压百姓，官吏贪污横行，民不聊生。当时用死板、单一、陈旧的科举制度选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想，人们都沉默不语，不敢发表意见，举国上下一片死气沉沉。
品读古诗
现在你知道“生气”和“风雷”是什么意思了吗？
“生气”在诗中指朝气蓬勃的局面。“风雷”不是指自然现象，而是比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
壮观、声势浩大
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
“万马齐喑究可哀”中“万马”是怎样的场景？“万马齐喑”让你想到了什么样的情景？
合作朗读。
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
诗人之所以希望
是因为
因果关系
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
诗人因什么而哀？你从“哀”字中体会到了诗人怎样的情感？
诗人因九州无生气而哀；因科举制度而哀；因清政府腐败无能而哀……我体会到了诗人的痛惜之情和爱国之心。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
诗人想借风雷唤醒谁？
诗人想借“风雷”唤醒昏君，唤醒庸官，唤醒愚民。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
“我”劝谁？劝什么？
“我”劝统治者，劝当时的官员，劝所有的老百姓……
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
“不拘一格”是什么意思？
“不拘一格”的意思是不局限于一种规格或方式。
联系资料，说一说：可以如何“不拘一格”？
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
这首诗写完不到一年，1840年，英国的大炮轰开了中国的大门，第一次鸦片战争爆发了，让本已贫弱的中国受到了前所未有的重创。
这首诗写下二十年后，1860年，第二次鸦片战争失败，英法联军火烧圆明园，清政府陆续签订了19个不平等条约。
1895年，甲午海战败了。而后百日维新败了，八国联军侵华，国家处于危急之刻。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的爱国热情。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
自由朗读，注意读出“哀”和“劝”。
拓展延伸
己亥杂诗（其五）
[清]龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
这首诗表达了诗人怎样的情怀？
表达了作者虽辞官却仍关心国家命运，愿为国效力的爱国热情。
说说本课学习的三首古诗的异同。
不同：前两首诗都是南宋诗人所写，后一首是清代诗人写的。《示儿》写的是诗人临终遗恨，因不能看到祖国统一而悲伤；《题临安邸》写的是诗人对统治者苟且偷安的悲愤，对国家命运的忧虑；《己亥杂诗》写的是诗人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。
相同：这三首诗都表达了诗人浓浓的爱国情怀。
写字练习
“亥”，注意两撇的长度，第一个撇稍微长一些，第二个撇稍微短一些。
“哀”容易与“衰”混淆，书写时要注意辨析。
板书设计
己亥杂诗
哀——痛惜
劝——爱国
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