16 表里的生物 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
部编版六年级下册
16.表里的生物
教学目标
初读课文
默读课文，根据提示，说一说课文写了一件什么事？
温馨提示：
1.一边读一边勾画出表示时间的词语；
2.联系课题《表里的生物》，想一想课文围绕“表里的生物”，在这些时间点上都发生了什么事？我的心情有什么变化？
小时候
一天
此后
后来
表示时间的词语
过了许多天
我的心情变化
好奇
高兴
愉快
痛苦
小时候“我”对父亲的怀表为什么会发声产生了疑问，我猜想有个生物被关在父亲的表里。有一天，父亲打开怀表，怀表中摆动的机件和父亲的解说让他的猜想得到印证，并由此产生新的疑问：为什么要把蝎子放在表里？最后，他用想象的方式回答了自己的疑问。并且他见人就说表里有蝎子，再后来就不说了的故事。
课文写了一件什么事？
学习字词
指导书写
（蝎子）
（钵子）
（清脆）
（玻璃）
“脆”字的最后两笔是“?“”乚”
“璃”字的最后两笔是“ㄥ”“丶”
一种盛物品的器具。
整体感知
分角色朗读课文，说说课文中的“我”给你留下了怎样的印象？
你是从文中哪些语句感受到的呢？请同学们自读第1自然段。
品读句段
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。……哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
钟声
三弦
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
反问
陈述句
观点
凡是能发声音的，都是活的生物。
说说文中的“我”是怎样探究这个问题的？
请同学们自读课文，圈画有关内容，并做简单批注。
梳理结构
”我“的探究和思考过程
2.产生疑问
3.大胆猜测
4.证实猜测
5.得出结论
6.新疑问
1“我”的想法
7.新猜测
合作探究
小组合作学习课文，思考：“我”是一个怎样的孩子？画出相关内容，并做简单批注，在小组内交流。
善于观察、爱思考、爱动脑
语言描写
动作描写
心理描写
好奇心强
想象力丰富
心理描写
善于观察
同桌议一议：“这样的话我不知道说了多久，也不知道什么时候才不说了的原因是什么？你小时候有过这样的经历吗？给同桌听一听。
课堂互动
我以为插上翅膀也可以飞向蓝天。
随着年龄增长，作者慢慢明白表里面其实没有生物。
我也想像老母鸡一样孵出小鸡。
我以为小孩也是从鸟蛋里孵化来的。
我想有一天成为巨人，伸手可采到云朵。
巩固课文内容：
课文拓展
“表里的生物”其实指的是什么？
表里是各种精密的元件。
同 学 们 再 见
同 学 们 再 见