17 跳水 课件 (共45张PPT)

(共45张PPT)
统编版小学语文五年级下册
17
跳水
思维
成长营
思维密码
17
跳水
在世界文坛浩瀚的星空里，有许多璀璨的明星，今天我们先来认识其中的一位。谁来读一读，介绍一下他？
列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。他是当时最伟大的文学家，是世界文学史上最杰出的作家之一。
他被列宁称为“俄国革命的一面镜子”。
主要作品：《战争与和平》
《安娜·卡列尼娜》
《复活》等。
他生就一幅多毛的脸庞，浓密的胡须使人难以看清他的内心世界。长髯（rán）覆盖了两颊，遮住了嘴唇。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺（liǔ）绺灰白的髭（zī）发像泡沫一样堆在额头上。
不认识托尔斯泰的人，不可能认识俄国。
——高尔基
交流预习
吓唬 龇牙咧嘴 桅杆
的
横木
桅杆
甲板
交流预习
舟字旁
写窄小
横变提
不出头
我们一起来认认这艘船。谁能上来指一指，哪里是“桅杆”？
桅杆就是船上挂帆的杆子。这艘环游世界的帆船很大，它的桅杆约有四层楼那么高呢！
学习任务一：
他们之间发生了什么事？谁才是故事的关键性人物？
取乐
借助故事情节图，
讲讲这个故事。
男孩
追赶
猴子
水手们
戏弄
命令跳水
船长
起因
（1）
经过
（2-4）
结果
（5-6）
学习任务二：
是谁让男孩陷入险境？
默读课文，用横线划出描写猴子的句子，圈出描写小男孩心情变化的词语或短语，用波浪线划出描写水手的句子。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
摘
戴
猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
撕
咬
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
挂
那个孩子哭笑不得。
哭笑不得
孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
气得脸都红了
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
气极了
一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作。
钻
他也笑得很开心。
笑得很开心
水手 猴子 孩子
水手们哈哈大笑 一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作。 笑得很开心
水手们又大笑起来 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。 哭笑不得
水手们笑得更欢了 猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。 气得脸都红了
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。 气极了
推动故事
情节发展
当猴子……的时候，孩子……；当猴子……的时候，孩子……；当猴子……的时候，孩子……；当猴子……的时候，孩子……。
水手的这三次笑声音很重要。因为这三笑，让猴子变得越来越放肆，也让孩子的自尊心受到了严重的损害，水手们一次又一次的笑声更增添了孩子的难堪，让他产生不追上猴子不罢休的心理。
各位评判官，现在你们有结论了吧？水手应不应该为孩子的跳水负责呢？
是的，因为水手们的取乐使得猴子放肆，因为猴子的放肆，导致孩子去追猴子，才产生了跳水的结果。故事情节就这样在事物的联系和发展中互为因果，层层推进，也推动了整个故事情节的发展。
我们一起来读读这部分内容，男生读描写猴子的句子，要把猴子的放肆读出来，女生读描写孩子的句子，要把孩子的心情变化读出来。其余部分老师来读。
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
分段学习
回到这艘船上来。此刻正是危急关头。哪里看出来的？
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
只要
就
即使
也
孩子一失足，直摔到甲板上没有命了。他走到横木那头拿到了帽子，难以回转身来。
比较两个句子，哪一个更危机。读好它。
第二课时
还记得这危急时刻吗？在那个危急时刻，船长怎么做的？
学习任务三：
在那个危急时刻，船长的办法好在哪里？
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
只有跳水这一种方法吗？如果当时你们也在现场，你们会想到哪些方法救孩子？四人小组讨论一下。
用软垫接、水手们爬上桅杆救孩子、让孩子自己爬下来
通过小组讨论，大家提出了这些假设，接下来我们就要去验证假设。请各位同学结合课文内容进行分析，想一想这些方法可行吗？
用软垫接这个方法不可行。因为文章开头这样写：“一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。”但甲板上根本没有软垫。考虑到了当时的环境因素，所以这个方法不可行。
爬上桅杆救孩子这个方法不可行。因为上节课说到：桅杆很高，有四层楼那么高呢。爬上去需要很长时间，而此时的孩子在横木上已经摇摇晃晃的，只要他一失足掉到甲板上就没命了。考虑到了时机的因素，现场情况太紧急了，孩子也等不了那么久。这个办法也不可行。
让孩子自己爬下来这个方法也不可行。因为文中说到：孩子心惊胆战，两条腿不由得发起抖来。孩子已经很害怕了，他不可能有勇气自己爬下来。考虑到了孩子的心理状态。所以这个方法也不可行
同学们，经过刚刚的分析判断，我们知道做出一个决定需要考虑环境、时机、人的心理状态等众多因素。在那万分危急的关头，船长想到的方法是——跳水。船长的办法好在哪里？他的方法有没有考虑到这些因素呢？快速浏览课文，再结合文中相关语句说一说。
同学们，经过刚刚的分析判断，我们知道做出一个决定需要考虑环境、时机、人的心理状态等众多因素。在那万分危急的关头，船长想到的方法是——跳水。船长的办法好在哪里？他的方法有没有考虑到这些因素呢？快速浏览课文，再结合文中相关语句说一说。
跳水
这一天风平浪静
水手都在甲板上
孩子两条腿不由得发起抖来
孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃……
环境因素
时机因素
人的心理状态
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
小组合作：
结合以上因素，推测船长救儿子的思维过程，用下面的句式说一说。
正因为当时 、 、 ……，所以船长才 。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！ 快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一 ！二 ！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
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果断机智，沉着冷静
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
这个决定背后，你读出了什么样的船长？
临危不惧、沉着冷静、充满智慧、当机立断
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
文字会说话，标点也如此。文中一连8个感叹号不仅渲染出当时危急的氛围，也刻画出船长的当机立断。让我们一起读读这段震撼人心的文字。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
此时此刻，你们想对船长说些什么呢？
船长你真了不起……船长我很敬佩你……
敏捷思维
思维密码
综合考虑，果断决策
知识，当它靠积极的思维得来，而不是凭借记忆得来的时候，才是真正的知识。
——列夫·托尔斯泰
思维密码
敏捷的思维
创新的思维
严谨的思维
思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。