(共8张PPT)
北师大版2024 二年级上册
第二单元 测量(一)单元测试·基础卷
试卷分析
一、试题难度
整体难度：一般
难度 题数
较易 19
适中 12
一、试题难度
三、知识点分布
一、选择题
1 0.85 长度的测量方法
2 0.85 长度的测量方法；“身体尺”的认识及应用
3 0.85 长度单位的选择；厘米的认识；米的认识；毫米和分米的认识
4 0.65 厘米的认识；长度的估测；“身体尺”的认识及应用
5 0.65 长度的测量方法；“身体尺”的认识及应用
6 0.65 厘米的认识；长度单位的选择
7 0.65 角的初步认识及辨认；长度的测量方法；两位数与整十数的减法；整点时间与钟面指针的位置
8 0.65 长度的测量方法
9 0.85 长度的测量方法；厘米的认识
10 0.65 厘米和米之间的进率与换算
三、知识点分布
二、填空题
11 0.85 用7~9的乘法口诀求商；厘米和米之间的进率与换算；8的乘法口诀及应用；9的乘法口诀及应用
12 0.85 两位数与两位数的进位加法；厘米和米之间的进率与换算
13 0.85 长度的测量方法；厘米的认识
14 0.85 长度单位的选择；厘米的认识；米的认识
15 0.85 厘米的认识；长度的估测
16 0.85 长度的测量方法；厘米的认识
17 0.85 毫米和分米的认识；长度单位的选择；厘米的认识；米的认识
18 0.85 长度单位的选择；厘米的认识；米的认识
19 0.65 100以内数的连减运算；厘米和米之间的进率与换算；厘米的认识；米的认识
三、知识点分布
三、判断题
20 0.85 长度的测量方法
21 0.85 厘米的认识
22 0.85 1000以内数的比大小；厘米和米之间的进率与换算
23 0.85 长度的测量方法；毫米和分米的认识；毫米、厘米、分米、米之间的进率与换算
24 0.65 厘米和米之间的进率与换算
四、作图题
25 0.85 用直尺画线段；毫米、厘米、分米、米之间的进率与换算；厘米的认识；毫米和分米的认识
26 0.65 长度的测量方法；用直尺画线段
三、知识点分布
五、解答题
27 0.85 整十数之间的加减法；厘米和米之间的进率与换算
28 0.85 两位数与两位数的不退位减法；厘米的认识
29 0.65 厘米和米之间的进率与换算；100以内数的连减运算
30 0.65 长度的测量方法；图文问题；厘米的认识
31 0.65 厘米和米之间的进率与换算；厘米的认识；米的认识《第二单元 测量(一)单元测试·基础卷》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D D B B B B C C A C
1．D
根据测量物体长度的方法，把米尺（或直尺）的0刻度线与物体的一端重合，物体的另一端所对应的米尺（或直尺）上的刻度就是该物体的长度。物体的一端与米尺（或直尺）的0刻度线不重合时，用另一端的刻度值减去初始值即可。通过观察图形可知，铅笔一端与米尺（或直尺）上刻度1厘米重合，另一端对应的刻度是5厘米，所以它的长度是5厘米－1厘米＝4厘米，据此解答即可。
5厘米－1厘米＝4厘米
图中铅笔长是4厘米。
故答案为：D
此题考查的目的是理解掌握测量物体长度的方法及应用，结合图示分析解答即可。
2．D
庹是指两臂左右平伸时两手之间的距离，人与人一庹的长度不一定相等。
同样用“庹”量同一间教室的宽，老师量的结果是5庹，而小明量的结果是7庹，这是因为测量标准不一样。
故答案为：D
3．B
根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。
身份证大约厚1毫米，大拇指的指甲长度大约1厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米，小学生一拃的长度大约是1分米。计量眼睛离作业本的距离用“分米”作单位比较合适。
写字时要注意写字的姿势，一般眼睛离作业本的距离大约3分米。
故答案为：B
4．B
略
5．B
先逐项分析，再根据实际情况，选择最合适的测量方式。
A.一柞，是指大拇指和中指伸开的长度，一拃大约是20厘米；
B.一步，是指我们走路一步的长度，一步大约是50~60厘米；
C.一脚，就是我们脚的长度，一脚大约20~30厘米；
D.一庹，是指我们展开双臂，两个指尖之间的距离，跟我们的身高差不多；但用张开两手来测量地面长度，不方便，不实用；
通过比较，选择“步”比“拃或脚”来量篮球场的长更加合适。
故答案为：B
本题考查了长度的测量方法，结合生活实际，合理选择合适的测量工具是解答本题的关键。
6．B
根据实际情况分析问题，解答问题，身高一般用厘米表示。
根据生活常识得出，王明同学身高为156厘米。
故答案为：B
此题考查了同学对实际问题的熟练掌握程度。
7．C
①角由一个顶点和两条边组成，和书本、黑板同样大小的角是直角，钟面上分针指向12，时针指向几就是几时。如图分针指向12，时针指向3，是3时，形成的角是直角；
②最小的两位数是10，最大的两位数是99，求相差多少，用减法计算；
③测量物体长度时，将物体的左侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平，不要倾斜，物体右侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度；若物体的左侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度；
④角的大小与边的长短无关，只和两条边开叉的大小有关。
①钟表上显示3时，时针和分针成一直角。原说法正确；
②99－10＝89
最小两位数和最大的两位数相差89，原说法错误。
③10－3＝7（厘米）
铅笔的左端对准尺子上的刻度3，右端对准刻度10，那么铅笔长7厘米。原说法正确。
④把一个直角两条边剪去一半，这个角不变。原说法错误。
说法正确的有2句。
故答案为：C
8．C
根据图示，尺子上有0、1、4、9刻度，另外还可以量出（4－1）厘米、（9－4）厘米、（9－1）厘米这几个整厘米数的长度，据此回答。
根据分析可得：
4－1＝3（厘米）
9－4＝5（厘米）
9－1＝8（厘米）
所以用这把尺子能直接量出整厘米数的长度有1厘米、3厘米、4厘米、5厘米、8厘米、9厘米
故答案为：C
9．A
根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左端对齐的话，就用结束的刻度减去测量起始的刻度即可。
根据分析可得：
6－1＝5（厘米）
纸条的长是5厘米。
故答案为：A
10．C
用插入水中的部分加上露出水面的部分，求出一共有多长。100厘米＝1米，据此进行单位换算。
78＋22＝100（厘米）
100厘米＝1米
这根竹竿一共长1米。
故答案为：C
11． ＜ ＜ ＜ ＜ ＞ ＞
先计算出各算式的答案，然后再进行比较大小。
单位不统一的根据1米＝100厘米，将单位换算统一即可。
比较时，位数多的数就大；位数相同比较最高位，最高位大的数就大；最高位相同比较下一位，直到比较出结果为止。
9×6＝54，8×7＝56，54＜56，则9×6＜8×7；
42÷7＝6，42÷6＝7，6＜7，则42÷7＜42÷6；
100厘米＝1米，1＜10，则100厘米＜10米；
4＋4＝8，4×4＝16，8＜16，则4＋4＜4×4；
9÷9＝1，9－9＝0，1＞0，则9÷9＞9－9；
1米28厘米＞1米。
12．1
单位相同的直接将数字相加减，然后根据100厘米＝1米进行换算。
25厘米＋75厘米＝100厘米
100厘米＝1米
所以25厘米＋75厘米＝1米。
13． 3 6
根据用直尺测量长度的方法，用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此可求出长度。据此解答即可。
从图上可得：树叶长3厘米；
8－2＝6（厘米），所以铅笔长6厘米。
14． 米 厘米 厘米
大拇指的指甲长度大约1厘米，计量橡皮和小刀的长度用“厘米”作单位比较合适。
小学生两臂伸开的长度大约1米，计量树的高度用“米”作单位比较合适。
树高5米；橡皮长4厘米；小刀长12厘米。
15．4
将需要估测的线进行分段，每段长度大致为正方形的边长，看有几段和正方形边长接近的线段即可解答。
如图所示，这条线可分为4段和正方形边长相近的线段，所以该条线大约是4厘米。
16．3
用直尺去测量物体的长度时，要把直尺的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左端对齐的话，就用结束的刻度减去测量起始的刻度即可，据此测量长度。
结束刻度为5，开始刻度为2
5－2＝3（厘米）
所以，橡皮的长度为3厘米。
17． 米/m 厘米/cm 分米/dm 毫米/mm
根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。
小学生两臂伸开的长度大约1米，计量教学楼的高度用“米”作单位比较合适。
大拇指的指甲长度大约1厘米，计量成年人的身高用“厘米”作单位比较合适。
小学生一拃的长度大约是1分米，计量课桌的高度用“分米”作单位比较合适。
身份证大约厚1毫米，计量数学课本的厚度用“毫米”作单位比较合适。
教学楼高约16米；老师身高约165厘米；
课桌高约7分米；数学课本厚约6毫米。
18． 米/m 厘米/cm 米/m
根据对生活经验、长度单位和数据大小的认识可知；
二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量一棵大树的高度和沙发长用“米”作单位比较合适；
1厘米大约是食指的宽度，所以计量数学书宽用“厘米”作单位比较合适。
根据分析可得：
一棵大树高约8米，数学书宽约18厘米，沙发长约2米。
19．30
先把1米换算成100厘米，然后用100厘米减去第一次减去的长度，求出差，再减去第二次减去的长度，求出差，就是还剩的长度。
1米＝100厘米
100－40－30
＝60－30
＝30（厘米）
即，一根绳子长1米，第一次剪去40厘米，第二次剪去30厘米，剩下30厘米。
20．√
尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体重合，再观察被测物体另一端的刻度即可。所以0表示的是开始的地方，也就是“起点”。
尺子上的0表示“起点”。原题说法正确。
故答案为：√
21．√
1厘米大约是一个图钉的长度，所以计量三年级同学食指的宽度用“厘米”作单位比较合适；
一般来说，三年级学生的食指宽度接近1厘米。当然，不同个体之间可能存在一定差异，但总体而言，1厘米是一个比较符合实际情况的估计值。可以通过实际观察和测量三年级同学的食指来验证这一结论，通常会发现大部分同学的食指宽度在1厘米左右波动。
三年级同学食指的宽度大约有1厘米，这种说法是合理的。
原题说法正确。
故答案为：√
22．×
根据题意，虽然20＞2，但比较带单位的两个数的大小时，需先统一单位之后再比较大小，据此解答。
1米＝100厘米，故2米＝200厘米。
20厘米＜200厘米，因此20厘米＜2米。
原题说法错误。
故答案为：×
23．×
测量物体长度时，通常将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平，不要倾斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度；若测量时，物体的一侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。直尺上1大格是1厘米，1小格是1毫米，1厘米＝10毫米，由此解答。
由分析举例如下：
图1有0刻度线：曲别针的长度为：3厘米2毫米＝32毫米；
图2没有0刻度线：铅笔的长度为：7厘米2毫米－2厘米＝5厘米2毫米＝52毫米；
也就是没有零刻度的尺子也可以测物体的长度，原题说法错误。
故答案为：×
24．×
1米＝100厘米，可以将5米分成4米和1米，然后用1米和99厘米比较。
5米＝4米＋1米＝4米100厘米
100厘米＞99厘米，所以5米比4米99厘米长，原题说法错误。
故答案为：×
25．见详解
比90毫米短7厘米的线段，用90毫米减去7厘米计算，根据1厘米＝10毫米统一单位再计算。根据线段的画法，先画一个点，用直尺的“0”刻度和这点重合，然后在直尺上找出相应的刻度，点上点，然后过这两点画线段，将长度标上即可。
90毫米＝9厘米
9－7＝2（厘米）
作图如下：
26．见详解
测量物体长度时，物体的左侧与直尺的0刻度线对齐，右侧与直尺对应的刻度就是物体的长度；若左侧未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。画比蜡笔的长度短2厘米的线段，用蜡笔的长度减2厘米即可计算出所画线段的长度。
线段的画法：先点上一个点，再用直尺的0刻度线对准这个点，然后找到要画的刻度，并点上一个点，最后把两点连起来，就是所画的线段。
由题意分析得：
蜡笔的长度：7－2＝5（厘米）
线段的长度：5－2＝3（厘米）
也就是要画一条长3厘米的线段，如下图：
27．（1）70厘米
（2）30厘米
（1）1米＝100厘米，先换算单位，用全长减去需要贝贝再爬的长度，求出差，就是贝贝已经爬了多少厘米。
（2）用贝贝已经爬的长度减去多多已经爬的长度，求出差，即可解决此题。
（1）1米＝100厘米
100－30＝70（厘米）
答：贝贝已经爬了70厘米。
（2）70－40＝30（厘米）
答：多多和贝贝之间的距离是30厘米。
28．30厘米
用一步长减去脚长，求出差，即可解决。
45－15＝30（厘米）
答：小红的步长比脚长多30厘米。
29．22厘米
先根据1米＝100厘米，把单位化为厘米，再根据减法的意义，用100厘米减去小红现在的身高，把78厘米分成70厘米和8厘米，先减去70厘米，再减去8厘米即可。
1米＝100厘米
100－70－8
＝30－8
＝22（厘米）
答：小红再长22厘米身高就是1米。
30．1厘米；2厘米；3厘米；4厘米；6厘米；7厘米
用这把尺子可以分别量出：刻度0—1可以量出1厘米的长度；刻度0—3可以量出3厘米的长度；刻度0—7可以量出7厘米的长度；刻度1—3可以量出2厘米的长度；刻度1—7可以量出6厘米的长度；刻度3—7可以量出4厘米的长度；据此解答。
以0为起点，可量出1厘米、3厘米、7厘米
以1厘米为起点，可量出3－1＝2（厘米），7－1＝6（厘米）
以3厘米为起点，可量出7－3＝4（厘米）
答：可以直接量出1厘米；2厘米；3厘米；4厘米；6厘米；7厘米长度。
此题主要考查考查对长度测量的认识以及应用。
31．1米20厘米
减去的长度加上还剩的长度即可求出原来的长度。100厘米＝1米，据此换算。可以先凑够100厘米，再加上剩余的长度。
50厘米＝20厘米＋30厘米
70厘米＋30厘米＝100厘米＝1米
所以70厘米＋50厘米＝1米20厘米
答：绳子原来长1米20厘米。保密★启用前
2025-2026学年二年级数学上学期单元测试卷
第二单元 测量（一）单元测试·基础卷
（ 全卷满分100 分，考试时间90 分钟）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、选择题 （共20分）
1．长是（ ）。
A．5米 B．5厘米 C．4米 D．4厘米
2．同样用“庹”量同一间教室的宽，老师量的结果是5庹，而小明量的结果是7庹，这是因为（ ）。
A．老师量错 B．小明量错 C．没有同一间教室 D．测量标准不一样
3．写字时要注意写字的姿势，一般眼睛离作业本的距离大约3（ ）。
A．米 B．分米 C．厘米 D．毫米
4．你的一拃大约（ ）厘米。
A．5 B．14 C．50 D．100
5．量篮球场的长，选择哪种身体尺更合适。（ ）
A．柞 B．步 C．脚 D．庹
6．体检时测得六1班的王明同学身高为156（ ）。
A．毫米 B．厘米 C．分米 D．米
7．下面说法正确的有（ ）句。
①钟表上显示3时，时针和分针成一直角。
②最小两位数和最大的两位数相差90。
③铅笔的左端对准尺子上的刻度3，右端对准刻度10，那么铅笔长7厘米。
④把一个直角两条边剪去一半，这个角变小了。
A．0 B．1 C．2 D．3
8．如图所示，科学老师有一把特殊尺子，用这把尺子能直接量出整厘米数的长度有（ ）种。
A．3 B．4 C．6 D．9
9．下图中的纸条长（ ）厘米。
A．5 B．6 C．7 D．8
10．把一根竹竿插入水池中，插入水中的部分是78厘米，露出水面的部分是22厘米，这根竹竿一共长（ ）。
A．22厘米 B．56厘米 C．1米 D．100米
二、填空题（共18分）
11．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
9×6( )8×7 42÷7( )42÷6 100厘米( )10米
4＋4( )4×4 9÷9( )9－9 1米28厘米( )1米
12．25厘米＋75厘米＝( )米。
13．
树叶长( )厘米 铅笔长( )厘米
14．在（ ）里填上“厘米”或“米”。
树高5( )；橡皮长4( )；小刀长12( )。
15．估一估，如果下边的正方形的边长是1厘米，那么下面这条线的长度大约是（ ）厘米。
16．橡皮的长度是( )厘米。
17．填上合适的长度单位。
教学楼高约16( ) 老师身高约165( )
课桌高约7( ) 数学课本厚约6( )
18．一棵大树高约8( )，数学书宽约18( )，沙发长约2( )。
19．一根绳子长1米，第一次剪去40厘米，第二次剪去30厘米，剩下( )厘米。
三、判断题（共10分）
20．尺子上的0表示“起点”。( )
21．三年级同学食指的宽度大约有1厘米。( )
22．因为20＞2，所以20厘米＞2米。( )
23．没有零刻度的尺子无法测物体的长度。( )
24．5米比4米99厘米短。( )
四、作图题（共12分）
25．画一条比90毫米短7厘米的线段，并标上长度。
26．画一条比图中蜡笔的长度短2厘米的线段。
五、解答题（共40分）
27．两只蚂蚁从蘑菇房爬出去搬饼干。
（1）贝贝已经爬了多少厘米？
（2）多多和贝贝之间的距离是多少厘米？
28．小红的脚长是15厘米，一步长是45厘米，小红的步长比脚长多多少厘米？
29．小红现在的身高是78厘米。小红再长多少身高就是1米？
30．下面这把尺子上有些刻度模糊了，只有下面的4个刻度，它可以直接量出哪几种长度？
31．有一根绳子，剪去50厘米后，还剩70厘米，绳子原来有多长？
