课题：第二节
奇妙的二氧化碳（第2课时）
班级
姓名
备课组长签名
【学习目标】
1.掌握二氧化碳的实验室制取方法及气体的收集方法；
2.学会探究实验室制取二氧化碳的反应原理及装置；
3.形成实验室制取气体的思路和方法
【重点、难点】
二氧化碳的实验室制法
【课前预习】
1.二氧化碳的下列用途，既体现物理性质又体现化学性质的是（
）
A.灭火
B.制干冰
C.制化肥
D.作温室肥料
2.鉴别氮气和二氧化碳可采用的简便方法是
（
）
A.将气体分别通到水中
B.将气体分别通到紫色石蕊试液中
C.将燃着的木条分别放入盛有气体的集气瓶中
D.测定两种气体的密度
3.
实验室中制取气体的反应装置的选择一般要考虑
和
。
实验室中收集气体的装置的选择一般要考虑该气体的
和
。
4.
通常状况下，二氧化碳是一种
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色
味的气体，其密度比空气的密度
，
溶于水。因此，实验室中收集二氧化碳气体一般使用
法。
【学习过程】
一、二氧化碳的实验室制法
1.药品及反应原理
（1）原料：
；
（2）原理：
；
2.装置的确定
（观察与讨论）
观察实验室制取氧气的两套装置，讨论
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（1）实验室制取气体的装置由哪几部分组成？
教师“个备”或学生笔记栏
（2）确定气体发生装置应考虑哪些因素？
（3）收集气体一般有哪些方法？
（4）确定收集装置时应考虑哪些因素？
归纳小结：制取二氧化碳气体的装置：
发生装置：
型，收集方法：
。
【演示实验】选择合理的操作顺序，演示二氧化碳气体的制取、检验、及验满。
【小结】实验室制取二氧化碳一般有以下五步：
检查装置的气密性按要求装配好仪器向漏斗中注入盐酸
向锥形瓶中加大理石或石灰石收集气体。正确的操作顺序是：
→
→
→
→
【思考与讨论】
（1）如何检验生成的气体是二氧化碳？
（2）怎么检验瓶内气体已收集满了？
二、二氧化碳与人体健康
二氧化碳本身
毒性，但当空气中二氧化碳含量超过正常含量时，就会对人群产生有害影响。因此在人群密集的地方要注意
。如进入二氧化碳含量可能超标的地窖时应先进行
试验
【释疑】
【复习互查】
【当堂训练】
1．实验室制取二氧化碳的最合适的原料是（
）
A．石灰石与浓盐酸
B．石灰石与稀盐酸
C．碳酸钠与稀盐酸
D．石灰石与稀硫酸
2．实验室制备大量二氧化碳气体时一定不需要用到的仪器是
（
）
A．分液漏斗
B．锥形瓶
C．酒精灯
D．集气瓶
3．用排空气法收集气体，该气体的密度
（
）
A．一定比空气大
B．一定比空气小
C．可能比空气大也可能比空气小
D．应与空气密度相近
4.实验室制取二氧化碳一
( http: / / www.21cnjy.com )般分为五个步骤：①向广口瓶中放入大理石；②检查装置气密性；③按要求连接仪器；④向长颈漏斗注入酸；⑤收集气体，正确顺序应是
(
)
A.①④③②⑤
B.③②①④⑤
C.③②④①⑤
D.①②③④⑤
5.2011年11月28日到12月11日，联合国气候变化框架公约第17次缔约方会议在南非德班召开，会议讨论了二氧化碳的减排问题。二氧化碳过量排放会导致
（
）
A.温室效应
B.酸雨
C.白色污染
D.臭氧层空洞
6.二氧化碳的实验室制法：
（1）药品：
或
，以及
；
（2）原理：
（用文字表达式表示）；
（3）发生装置：
；
（4）收集方法：因二氧化碳
所以只能用
收集；
（5）检验方法：
；
（6）验满方法：
。
【课后提升】
1．去除热水瓶胆内的水垢（主要成分为碳酸钙），最好采用的方法是（
）
A．敲击后用大量的水冲洗
B．在煤气炉上煅烧
C．加适量热的酸醋浸泡后用水冲洗
D．加入石灰水浸泡
2．NO是大气污染物之一，但是
( http: / / www.21cnjy.com )少量的NO在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能。NO难溶于水，通常条件下极易与氧气反应。实验室里收集NO的装置是
（
）
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3．下列装置中，不能用于实验室制取二氧化碳的是
(
)
A.
B.
C．
D．
4.镁不但能在空气中燃烧，也能在二氧化碳气体中燃烧。下列说法错误的是
（
）
A．燃烧一定要有氧气参加
B．燃烧都属于化学变化
C．镁等活泼金属着火不能用二氧化碳来灭火
D．镁在空气、二氧化碳气体中燃烧都是放热反应
5．右表是三种气体的密度（在0℃、101
kPa条件下测定）和溶解度（在０℃、101
kPa条件下测定）。实验室要收集SO2气体，可采用的方法是(
)
A．向上排空气法
B．向下排空气法
C．排水法
D．排水法或向上排空气法
6.在实验操作考查中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。下图是他的主要实验步骤，其中操作有误的是
(
)
二、填空题
1．右图是实验室制取二氧化碳气体的装置图，请根据图来回答。
（1）该实验选用的固体试剂是
，液体试剂是
。
（2）实验开始之前应先
，然后再加药品。先加
，再加
。
（3）容器B中的导管口的位置在
处（填c或d）
（4）可将分液漏斗改为
，此时加入A容器中的液体液面应到
处（填a或b）。
（5）装置还可用于制取
，反应原理是
(用文字表达式表示)。
（6）分液漏斗的优点是
。
2．如图所示，将一盆绿色植物
( http: / / www.21cnjy.com )放在一个密闭的装有澄清石灰水的容器内，溶液上方充满了氧气，玻璃导管一端插入密闭的容器，另一端经橡胶管与U型管相连，U型管中装有一定量的水，两侧水面相平。将此装置放在黑暗中24h后，U型管中两侧水面将出现高度差。
(1)
U型管中
（填“左”或“右”）侧水面将上升；
(2)
U型管中两侧水面出现高度差的根本原因是：
(3)此实验主要验证了绿色植物的
作用。
3．二氧化碳占空气总体积的0．03％，自然界中二氧化碳的循环如右图所示，在A处不参与该循环的是
(
)
A．植物的呼吸作用
B．含碳燃料的燃烧
C．发展利用氢燃料
D．人和动物的呼吸
4．实验室用下图中部分装置来制取并收集二氧化碳气体：
(1)装置A中反应物通常是
；
(2)收集二氧化碳时不能用B装置的
( http: / / www.21cnjy.com )原因是
，用C装置来收集二氧化碳时导管口下端位置应在
处（选填a或b）；检验所得气体是否为二氧化碳的简要方法是
；
(3)
集满二氧化碳的集气瓶，应该
（填“正"或“倒”）放在桌面上；
(4)
因实验需要，有甲、乙两个化学兴趣小组准备对装置做如下改进：
甲组：将试管换成锥形瓶（配适用的双孔塞），以便制得较多量的二氧化碳；
乙组：将滴液漏斗换成普通漏斗，以使操作更方便。
你认为以上可行的是
组的方案。课题：第二节
奇妙的二氧化碳（第1课时）
班级
姓名
备课组长签名
【学习目标】
1.认识CO2的主要物理性质,掌握其化学性质。
2.理解、掌握化合反应和分解反应两个基本反应类型.
3.了解温室效应,了解CO2在自然界碳循环中的作用及对人类生活和生产的意义。
【重点难点】
1.认识二氧化碳的性质
2.理解二氧化碳的化学性质
【课前预习】
1.在空气中，二氧化碳的体积占到
。尽管含量很低，二氧化碳却是人类生存不可或缺的物质，你能举例说明吗？例如
2.近年来，地球环境日益恶化，由
( http: / / www.21cnjy.com )温室效应引起的气候异常也时常出现。温室效应由大气中温室气体（主要为二氧化碳）的浓度升高引起。导致大气中二氧化碳浓度增大的主要原因是
3.在通常情况下，二氧化碳是一种
色
味的气体，密度比空气的密度
。
4.“干冰”是
的俗称
( http: / / www.21cnjy.com )，它可用于
。它在升华时
(填“吸收”或放出”)周围环境的热量，使周围环境的温度
，空气中的水蒸气凝结成小水滴便形成了雨水。
【学习过程】
一、自然界中的二氧化碳
1．二氧化碳在自然界中的循环
【交流与讨论】
（1）自然界中二氧化碳有哪些生成途径、消耗途径？
产生途径：
消耗途径：
写出其变化的文字表达式
（2）大气中二氧化碳的含量如何？恒定吗？二氧化碳含量上升会带来什么问题？
教师“个备”或学生笔记栏
2．二氧化碳对环境影响——温室效应（全球变暖问题）
二、二氧化碳的性质
1.
二氧化碳的物理性质:
通常状况下颜色
、状态
( http: / / www.21cnjy.com )
、气味
，
溶于水，且增大压强会溶解得更
。它的固体俗称为
。
2.
二氧化碳的化学性质
【观察与思考】
实验
现象
结论及文字表达式
（1）
汽水
（2）
（3）加热含石蕊的碳酸溶液（如教材p42图2-14）
（4）
（信息）酸碱指示剂----石蕊(遇到酸性溶液变红。)
小结：二氧化碳的化学性质
（1）二氧化碳能与水反应生成
；
碳酸不稳定，受热易
。
（2）二氧化碳能使澄清的石灰水变
，
（3）二氧化碳不能
，一般也不能
二氧化碳可用于灭火的原因是
3.化学反应基本类型
（1）由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做
(2)由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做
。
【交流与讨论】回顾已学的一些反应，举例说明哪些属于化合反应？哪些属于分解反应？写出文字表达式。
化合反应：
分解反应：
【思考】将食盐水蒸发得到食盐和水两种物质，这一变化能称为分
解反应吗？
【释疑】
【复习互查】
【当堂训练】
1．下列说法中，正确的是
（
）
A．能使燃着的小木条熄灭的气体一定是二氧化碳
B．进入久未开启的菜窖前应先做灯火实验，以确定CO2浓度是否太高
C．图书档案室着火用水灭火比用液态二氧化碳灭火好
D．收集二氧化碳气体可以用向上排空气法也可以用排水法
2．二氧化碳之所以能够灭火，是因为（
）
①
密度比空气大
②
能溶于水
③一般情况下，它不能燃烧
④
一般情况下，它不支持燃烧
⑤
能使紫色石蕊液变色
A．②③④
B．①④⑤
C．③④⑤
D．①③④
3．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为（
）
A．红色---红色----无色
B．紫色----红色-----无色
C．紫色----红色-----紫色
D．红色----蓝色------无色
4．下列反应中属于分解反应的是
（
）
A．铁+硫酸—→硫酸亚铁+氢气
B．铝+氧气—→氧化铝
C．高锰酸钾—→锰酸钾+二氧化锰+氧气
D．二氧化碳+氢氧化钙—→碳酸钙+水
5．
下列变化中,既不属于化合反应也不属于氧化反应的是(
)
A．硫在氧气中燃烧
B．石蜡在空气中燃烧
C．碳酸氢铵受热分解
D．二氧化碳通入水中
【课后提升】
一、选择题（每题只有一个正确答案）
1．下列有关二氧化碳的实验，只能证明二氧化碳物理性质的是：
（
）
2．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，石蕊试液会变成（
）
A．红色
B．紫色
C．蓝色
D．无色
3．下列各组物质中，不属于同种物质的是（
）
A．水和冰
B．二氧化碳和干冰
C．冰和干冰
D．氧气和液氧
4．由于大气中CO2含量增加，产生
( http: / / www.21cnjy.com )“温室效应”，使地球变热，海平面升高，陆地面积减少。为了减少大气中CO2的含量，下列措施可行的是(
)
A.
改变能源结构，发展太阳能、核能、水能、以代替化石燃料
B．用石灰水吸收空气中的CO2
C．限制汽车工业的发展，减少汽车数量
D．大量滥砍乱伐，减少绿化面积
5．国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的主要作用是（
）
A．对植物的呼吸作用有利
B．可以提供丰富的水分
C．加速光合作用的进行
D．产生温室对植物起保护作用
6．在右图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是（
）
A．空气
B．氧气
C．二氧化碳
D．氮气
7．下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是（
）
A．炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
B．二氧化碳与水反应
C．加热碳酸产生二氧化碳
D．“干冰”气化成二氧化碳气体
二、填空题
1.
将制得的二氧化碳气体依次通过右下图所示的装置，写出A、B两装置中可观察到的实验现象和得出的结论。
A装置：现象
；
验证的性质
。
B装置：现象
；验证的性质
。
2.
将盛有二氧化碳的大试管倒插在
( http: / / www.21cnjy.com )澄清石灰水中（如图），可以观察到的现象是：(1)______
______；
(2)____
______。
反应的文字表达式为：__________________________________．
3.目前，全世界气候变化出现异常，专家对此现象展开了激烈讨论，因此与碳有关的词汇（如“碳汇”“低碳经济”）迅速流传开来。
(1)大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是__
______。（答一条即可）
(2)“碳汇”可理解为绿色植物吸收并储存二氧化碳的能力。绿色植物通过_____
___作用吸收二氧化碳。
(3)“低碳经济”是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式。下列做法符合“低碳经济”理念的是_______（填序号）。
①大力发展火力发电
②大力发展新能源汽车
③优化建筑设计，推广节能建筑
4.
我们曾经做过以下一组对比实验，该对比实验得出的结论是（
）
①CO2密度比空气密度大②CO2能够与水发生化学反应
③CO2不能使干石蕊纸花变色
④CO2不支持燃烧
A.
①②
B.
②③
C.
③④
D.
①④第3节
自然界中的水（第2课时）
班级
姓名
备课组长
【学习目标】
认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染的习惯和意识；
2．了解水污染的原因和水净化的基本方法；
3．知道过滤操作的作用，了解过滤的基本装置和操作方法。
【课前预习】
1、如右上图是简易电解水装置图，
试根据观察到的实验现象回答问题：
（1）C管中生成的气体是
，B电极为电源的
，D管中的气体可用
检验。
（2）如果D管中气体的密度是C管中气体密度的16倍，则C管中的气体与D管中的气体的质量比为
。
（3）做此实验时，在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液
的目的是
。
2、如右图是
实验装置图，图中的仪器有
哪些？
。
教师个备或学生笔记栏
【学习过程】
二、水的净化
1、P49活动与探究1：
如何区分实验室的两瓶无色液体：蒸馏水和氯化钠溶液？
2、蒸发具体要求：
（1）蒸发皿中液体量不能超过容积的
；
（2）蒸发过程中，玻璃棒要不断搅拌，防止
；
（3）当蒸发出现
固体时，停止加热；
（4）蒸发结束后，应用
将蒸发皿转移是石棉网上；
（5）固体冷却后，应用
将固体转移至指定容器中；
〖小结〗水受热蒸发的原理
。
3、活动与探究2：
观察比较两只烧杯中的现象。
现象：
〖小结〗
含有较多
的水是硬水。
硬水和软水的区分的方法
。
硬水软化的方法：生活中常用
、
、离子交换法。
4、P50活动与探究三：
如何将一杯浑浊的水变为澄清透明的水？
（1）沉降：一般加入
等混凝剂，可以吸附水中的悬浮杂质形成较大颗粒而沉降。
（2）过滤：过滤是除去液体中混有的
的一种方法。
具体要求：“一贴、二低、三靠”：
一贴：指滤纸要紧贴漏斗壁
二低：1是滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘；
2是漏斗内液面要低于滤纸的边缘
三靠：1.盛过滤液的烧杯紧靠玻璃棒。
2.玻璃棒下端轻靠三层滤纸处。
3.漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
[问题讨论]
某学生把浑浊的泥水过滤后，发现滤液仍然浑浊，请你分析造成滤液浑浊的原因有哪些？你准备如何补救？
【拓展视野】
自来水生产工艺
水源→（
）沉降→过滤→
（一般使用氯气）→进入家庭
三、水资源的综合利用（阅读P51-53）
讨论交流水污染情况：
释疑：
【复习互查】
净化水的方法有：
、
、
、
、
等
【当堂训练】
一、选择题（每题只有一个正确答案）
1．下列不属于净化水的措施是
（
）
A．电解
B．过滤
C．吸附
D．蒸馏
2．下列方法中能够用来区别硬水和蒸馏水的是
（
）
A．加肥皂水搅拌
B．加入明矾，搅拌
C．溶解食盐
D．观察颜色
3．下列各组物质能用过滤法分离的是
(
)
A．水和汽油
B.
糖和食盐
C.
食盐和米粉
D.
氧气和氮气
【课后提升】
一、选择题（每题只有一个正确答案）
1．宣传科学揭露伪科学是我
( http: / / www.21cnjy.com )们每一个人的义务，用你所学的知识指出下列广告语正确的是
（
）
A．该超纯水，绝对纯净，不含任何化学物质；
B．长期饮用纯净水，对人体健康有益；
C．矿泉水中含有钾、钠、钙．镁等多种元素，是一种健康饮料；
D．面对河水不断被污染，我们应设法关闭所有化工厂。
2．我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该
（
）
A．减少饮水量，以节约用水
B．将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中
C．既要防止和消除水体污染，又要节约用水
D．在农业生产中尽量不用淡水浇灌庄稼，而是引来海水进行浇灌
3．下列操作正确的是
（
）
A．用蒸发皿蒸发滤液时要加热到溶液蒸干为止
B．实验剩余的药品一定要放回原试剂瓶中
C．拿试剂瓶时标签不要向手心
D．过滤时液面要低于滤纸的边缘
4．科学家预言：“水不久将成为一个深
( http: / / www.21cnjy.com )刻的社会危机”、“地球上的最后一滴水将是人的眼泪”。这是因为
（
）
A．地球上水很少，不能满足人类的需要
B．由于地球表面“温室效应”的作用，水会被不断蒸发掉
C．淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到污染，使淡水资源越来越紧缺
D．土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少
5．虽经大力整治，但据有关部
( http: / / www.21cnjy.com )门的分析和预测：今年我国渤海湾海域赤潮发生的次数将比往年有所增加，经济损失可能会更大。要从根本上防治赤潮的发生，可行的方法应当是
(
)
A．各种污水必须经无害化处理后再排放
B．清除海水中的氮．磷元素
C．清除海水中的有害藻类
D．提高海水的溶解氧浓度水可以造福人类，但水被污染后会给人类造成巨大的灾难。
6．为防止水体污染，下列措施中可以采用的是
( http: / / www.21cnjy.com )
①控制水中所有动植物的生长
②生活污水先净化后排放
③禁止使用化肥、农药
④工厂废水经处理达标后再排放
（
）
A．①②③
B．②④
C．③④
D．②③④
二、填空题
6．生活离不开水。有关水的知识在日常生活中有着广泛的应用。
（1）右图为水通电分解的实验
( http: / / www.21cnjy.com )装置图，据图分析负极和正极产生的气体体积比为________；检验正极气体的方法是
。
（3）茶壶内纱网将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的原理是_______
(填操作名称)。
（4）水可以造福人类，但水被污染后却会给人类造成灾难。你认为哪些措施可以预防和消除污染（举2例）
①_______________________________，②
______________________。
7．陈纬同学将浑浊的湖水样品
( http: / / www.21cnjy.com )倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会后，用下图所示的装置进行过滤，请问：
(1)明矾一种是
剂
，图中还缺少的一种仪器是
；其作用是
。
(2)过滤后观察发现，滤液仍然浑浊。可能有（至少写两种）：
（3）改进后过滤，得到了澄清透明的水
( http: / / www.21cnjy.com )，他兴奋的宣布：我终于制得了纯净水了！对此，你有没有不同的看法？理由是
，若要制得纯净水，还需要采取的净化方法是
。
8．3月22日世界水日之主题——关注水质、抓住机遇、应对挑战，水是一种重要的物质，在实验室和日常生活中有着十分重要的作用。请根据下列提示回答问题：
（1）请列举水在实验室中的一种用途
；
（2）硬水会给生产和生活带来许多不便，生活中可用
的方法降低它的硬度；
（3）农业和园林浇灌植物时，将大水漫灌改为喷灌、滴灌的目的是
；
（4）当你身处在地震灾区时，水资源
( http: / / www.21cnjy.com )受到严重污染，必须经过净化处理后才能饮用。下列各项与水的净化过程无关的是
(填标号)．
A．吸附
B．消毒
C．电解
D．过滤课题：2.1性质活泼的氧气（第三课时）
班级
姓名
备课组长
【学习目标】
1.学习氧气的实验室制法（双氧水、氯酸钾分解制氧气）
2.学习气体发生装置的选择
3.学习气体收集装置的选择
【课前预习】
1.下列物质常用于实验室制氧气的是（
）
A.空气
B.双氧水
C.水
D.碳酸氢铵
2.实验室用加热氯酸钾与二氧化锰或双氧水与二氧化锰混合的方法制取氧气，下列说法错误的是
（
）
A．都需要加热
B．都使用二氧化锰作催化剂
C．反应物都是一种物质
D．都生成了两种物质
3.在化学反应中能
，但本身的
和
在反应前后都没有发生变化的物质称为催化剂。
【学习过程】
2、〖实验二〗双氧水分解制氧气（装置图见右）
（1）原理：
（2）所需仪器：
（3）操作步骤：
①检查
②在锥形瓶中装入
③从
倒入
④
【小结】
催化剂：
在化学反应中能
，但本身的
和
在反应前后都没有发生变化的物质称为催化剂。
“一大”
、“二不变”
3、实验室还可利用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气。
（装置同用
制氧气）
请回答下列问题：
（1）给试管中的固体物质加热时试管口要
（2）用排水法收集时，要等到
开始收集。
（3）集满氧气后，应该先
，
然后再
。
教师“个备”或学生笔记栏
【比较与讨论】比较用双氧水分解制氧气与加热高锰酸钾制氧气的不同点
比较
制取方法
加热高锰酸钾制氧气
双氧水分解制氧气
药品的状态
反应条件
发生装置
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
2.
请你从能源和环境等角度
( http: / / www.21cnjy.com )，分析用双氧水分解制氧气与高锰酸钾制取氧气相比较其优点是：
【小结】
实验室制取气体时，装置的选择主要考虑以下两个方面问题：
1．发生装置选择依据
2．收集装置选择的主要依据
【释疑】
【复习互查】
【当堂训练】
1.
（2014江西）实验室可用于氯酸钾制取氧气的装置组合是（
）
( http: / / www.21cnjy.com )
Ａ．①④
Ｂ．②③
Ｃ．①⑤
Ｄ．②④
2.在过氧化氢制氧气时，如果没有加入二氧化锰，其后果是
（
）
A.反应速度太慢
B.
生成氧气的总量变多
C.生成氧气的总量变少
D.
没有氧气放出
3.下列说法中正确的是
（
）
A．在过氧化氢催化分解的反应中，二氧化锰起催化作用
B．氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应
C．工业上分离液态空气制氧气的过程属于化学变化
D．没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气
4.
已知在常温下，一氧化氮是一种难溶于水
( http: / / www.21cnjy.com )的气体，密度比空气略大，与空气中的氧气迅速反应生成二氧化氮。若要收集一瓶一氧化氮，下列采用方法中，正确的是
（
）
A.排水法
B.向上排空气法
C.排水法或向上排空气法
D.排水法或向下排空气法
【课后提升】
1.实验室采用排水法收集氧气，将导管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在 （
）
A．加热固体药品前
B．与加热固体药品同时
C．开始有气泡放出时
D．气泡连续并均匀放出时
2.
实验室制取氧气的装置如右图所示，下列有关叙述合理的是（
）
A．锥形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放6％双氧水
B．锥形瓶里加入高锰酸钾固体，分液漏斗里盛放蒸馏水
C．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上
D．当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即刻收集
3.
如下图所示，这是用排水法收集到的无色气体。据此请你判断与这种气体相关的物理性质和化学性质。
4.
(2014南京)
根据下列装置图，回答有关问题：
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)写出装置图中标号仪器的名称：a
；b
；
(2)写出实验室用H2O2制取氧气的文字（或符号）表达式
，
可选用的发生装置是
(填字母)。
(3)若使用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是
(填字母)。
(4)选用D装置收集氧气的原因是
。
5.实验室要用固体氯化铵和固体氢氧化钙加
( http: / / www.21cnjy.com )热制取氨气，氨气是一种无色有刺激性气味的气体，极易溶于水，氨气的密度小于空气。实验室制取氨气，应选用的发生装置是
，所选用的收集装置是
；实验室要用锌和硫酸制取氢气，氢气是一种无色无味的气体，难溶于水，氢气的密度小于空气实验室制取氢气，应选用的发生装置是
，所选用的收集装置是
；
A
B
C
D
E
6.现有下图所示的实验装置，请回答问题：
（1）在加入药品之前应对实验装置进行
。
（2）可用于实验室制备和收集O2的一套装置是（填字母编号）
。写出用此装置制备O2的文字（或符号）表达式
。
（3）若选用A装置制备气体时应考虑的因素是
。
（4）检验O2是否已经集满的方法是
。课题：第3节
自然界中的水（第1课时）
班级
姓名
备课组长
【学习目标】
1.
了解水在自然界中的存在，水对人类生产、生活的作用，了解水污染及水资源的保护。
2.
了解水的物理性质，掌握水的组成。
3.
掌握氢气的可燃性。
【课前预习】
1.写出下列反应的文字表达式或符号表达式，并判断反应类型（化合或分解）
碳酸氢铵加热
（
）
高锰酸钾制氧气
（
）
双氧水制氧气
（
）
二氧化碳与水
（
）
实验室制取二氧化碳
3.根据你所了解的水，写出在自然界中哪些地方存在水？水的主要物理性质有哪些？
教师个备或学生笔记栏
【学习过程】
一、水的组成
[观察思考]P47
：
1．水的电解实验
实验现象：（1）接通直流电源，看
( http: / / www.21cnjy.com )见两管中都出现
，负极和正极中气体的体积比大约为
（2）将一根带火星的小木条放在电源正极所连接的气体出口，打开活塞：观察到
，说明正极上生成了
。
（3）将一根燃着的木条放在
( http: / / www.21cnjy.com )电源负极所连接的气体出口，气体被
，产生
色火焰，用一个干冷的烧杯放在火焰上方，烧杯内壁出现
，说明电源负极生成了
。
实验结论：水
→
+
。
2．氢气燃烧实验
实验现象：
实验结论：氢气具有
性：
氢气
+
点燃
。
[小结]
：水是有
和
组成的。
[讨论交流]
你对水的组成有什么认识？
水的煮沸过程与水的通电分解过程有什么不同？
有人说水可以开发成其他能源，你是怎样想的？
释疑：
【复习互查】
A.水的物理性质
B.水的化学性质
（1）通电分解：
文字表达式：
（2）能与CO2、等物质发生反应，生成对应的酸
文字表达式：
（3）光合作用：
文字表达式：
C．水的用途：
【当堂训练】
一、选择题（每题只有一个正确答案）
1．宇航员从神州五号飞船上观察到的地球是一个美丽的。蔚蓝色的星球，下列说法正确的是
（
）
A．地球上的水是无色无味的
B．蔚蓝色主要是海洋的体现
C．大气层中有淡蓝色的液氧
D．蔚蓝色主要是森林的体现
2．人体内含量最多的物质是
（
）
A．
氧气
B．水
C．蛋白质
D．脂肪
3．关于水的说法中不正确的是
（
）
A．水是一种重要的资源
B．水是由氢气和氧气组成
C．水是由氢元素和氧元素组成
D．水煮沸产生气体这一变化是物理变化
4．下列物质中属于纯净物的是
（
）
A．自来水
B．海水
C．矿泉水
D．蒸馏水
【课后提升】
一、选择题（每题只有一个正确答案）
1．下列变化属于化学变化的是
（
）
A．分离液态空气制氧气
B．冰雪融化
C．光合作用
D．干冰升华
2．下列物质属于纯净物的是
（
）
Ａ．河水
Ｂ．雨水
Ｃ．蒸馏水
Ｄ．矿泉水
3．氢气是一种绿色能源，科学家们最新研制出利用太阳能产生激光，再用激光使海水分解得到氢气的新技术，其中海水分解可以用文字表达式表示为：
下列说法不正确的是
（
）
A．二氧化钛是反应中的反应物
B．水分解不产生污染物
C．二氧化钛在反应中作催化剂
D．该技术可以将太阳能化为氢能
4．水在4℃时密度最大，则下列说法错误的是
（
）
A．水结冰时，体积膨胀
B．冰可以浮在水面上
C．水结冰时，质量不会减小或增大
D．冰和水的混合体是混合物
5．不能说明空气中有水蒸气的事实是
（
）
A．炒脆的瓜子敞口放一段时间后变软
B．夏天打开电冰箱看到有白雾产生
C．夏天在室内放一杯冰水，发现杯壁上出现小水珠
D．澄清的石灰水露置在空气中一段时间后，石灰水表面出现一层白色物质
6．鉴别H2、O2、N2、空气四种气体最好的方法是
（
）
A．观察其颜色和状态
B．嗅其气味
C．用带火星木条分别点燃气体中
D．用点燃着的木条分别伸入气体中
7．下列变化中，属于分解反应的是
（
）
A．碳十氧气二氧化碳
B．水氢气十氧气
C．酒精十氧气二氧化碳十水
D．氢气十氧气水
8．下列关于水的组成的说法中正确的是确
（
）
A．水是由水元素组成
B．水是由氢气和氧气组成
C．水是由氢元素和氧元素组成
D．水是混合物，因为其中含有氧气
9．小兰通过预习知道，电解水是生成氢气与氧气的体积比为2：1，但实验所得数据是氢气与氧气体积比略大于2：1。针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是
（
）
A．反复多次实验查找原因
B．实验所得数据和理论值差不多，可以认为实验已成功
C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D．查找实验装置是否漏气
10．（肇庆）如图是一个验证水的组
( http: / / www.21cnjy.com )成的装置。A、B是两个连通并带有刻度的玻璃管（上端是带开关的尖嘴管），C为连接在A、B中间的长颈漏斗，A、B下端是与直流电源相连的两个电极。在向上装置倒入水前开关均为关闭状态。按下列的实验步骤填空：
（1）向装置倒入水的操作是先将开关
，然后从
处将水倒入装置中，然后接通电源。
（2）打开电源开关，几分钟后
( http: / / www.21cnjy.com )在A、B两管中生成的气体的体积如图所示。则A管中的气体是
。证明A管中的气体的最简便的方法是
。
（3）该反应用文字表达式表示为
属于
反应。
（4）点燃B中的气体时，可观察到气体燃
( http: / / www.21cnjy.com )烧并发出
色火焰，放出大量的热，罩在火焰上方的干冷的烧杯内壁有
生成，该反应的文字表达式为
，属于
反应。第二章
班级__________
姓名__________
备课组长____
【知识梳理】1．关于氧气和空气
（混合物
纯净物）
组成
用途
木炭+氧气→
化学性质
铁+氧气
→
蜡烛＋氧气→
……
2．关于水
性质
3．关于二氧化碳
二氧化碳＋水→
，
（化合反应
分解反应）
化学性质
碳酸
二氧化碳＋氢氧化钙
（二氧化碳的鉴别）
【当堂训练】
氧气和二氧化碳实验室制法的比较（发生装置、收集装置均填序号）
( http: / / www.21cnjy.com )
氧
气
二氧化碳
药
品
反应原理
发生装置(填序号)
A
B
收集装置(填序号)
检验
验
满
实验室制取气体发生装置的选择依据
（1）__________________________型,选择上图中的_______
(2)___________________________型,选择上图中的_______
收集气体的选择主要依据
(1)用向上排空气法收集气体的原因___________________________________
(2)用向下排空气法收集气体的原因______________________________
(3)用排水法收集气体的原因________________________________________
【课后提升】
选择题。（每题只有一个选项符合题意）
1．下列变化属于化学变化的是
(
)
A.
工业上制氧气
B.冰雪融化
C.
光合作用
D.干冰升华
2．下列物质属于纯净物的是
（
）
A．加热KMnO4后的残余固体B．液氧C．食盐水D．清新的空气
3．打雷放电时，空气中有极少量的氧气会转变成臭氧，这个变化可表示为：
氧气
臭氧，下列说法中正确的是
（
）
A．这是分解反应
B．这是物理变化
C．这是化学变化
D．这是化合反应
4．下列实验现象描述错误的是
(
)
A．铁在空气中燃烧，火星四射，发光放热
B.
镁在空气中燃烧，发出强白光，放出热量
C.
氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放出热量；
D.
把二氧化碳倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，蜡烛火熄灭。
5．下列净化水的操作，净化程度最高的是
(
)
A.
静置
B.加明矾
C.
蒸馏
D.过滤
6．下列实验中操作中的先后关系错误的是
(
)
实验室制到氧气完成后，先把导管从水槽中取出，后熄灭酒精灯
实验室制到二氧化碳时，先放大理石，后注入稀盐酸
制作过滤器时，先用水润湿滤纸，后用玻璃棒使滤纸贴紧漏斗内壁
D．除去粗盐中的泥沙实验中，先蒸发后过滤
二、填空题
1.过滤：过滤是除去液体中混有的
( http: / / www.21cnjy.com )
的一种方法，制作过滤器时，滤纸的边缘要______
漏斗的边缘，液面要
滤纸的边缘，滤纸要
漏斗内壁。过滤时，烧杯槽口应
,玻璃棒靠滤纸
层部分。玻璃棒的作用是
。过滤后，滤纸上留有
。滤液呈
状。
2.易生水垢的水中含有较多可溶性的
、
化合物，称为
，这种水在生活可以通过_____
的方法降低硬度。而一些浑浊的水，通常可以加
形成胶状物吸附悬浮杂质而沉降下来，它是常用的净水剂。
3.为了制取氧气和二氧化碳，实验室提供了以下药品和仪器装置。
【药品】①二氧化锰
②高锰酸钾
③大理石
④过氧化氢溶液
⑤稀盐酸
【装置】
( http: / / www.21cnjy.com )
⑴小明同学选择的药品是③和⑤，则发生反应的文字表达式为
。他应该选择的发生装置是
（填序号），收集装置是
（填序号）。
⑵小东用装置A制取氧气，试管中应装入的药品
( http: / / www.21cnjy.com )是
（填序号），加热时发生反应的文字表达式为
。他选择了E作收集装置，如果a与b相连，c端排出的物质主要是
；如果a与c相连，b端排出的物质是
_______
。
4.化学兴趣小组同学想探究其他一些物质如氧化铁粉末是否也可作过氧化氢分解的催化剂。
[问题]氧化铁粉末能不能作过氧化氢分解的催化剂呢
[猜想]氧化铁粉末能作过氧化氢分解的催化剂。
[实验验证]
实验
实验步骤
实验现象
实验结论
一
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解缓慢
二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铁粉末，然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
[结论]氧化铁粉末能加快过氧化氢的分解速率，故氧化铁粉末能作过氧化氢分解的催化剂。
[讨论与反思]经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明氧化铁粉末能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
[实验目的]探究_________________________________。
[实验步骤]①准确称量氧化铁粉末(少量)的
( http: / / www.21cnjy.com )质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，
，称量；④对比反应前后氧化铁粉末的质量。
[讨论]如果氧化铁粉末在反
( http: / / www.21cnjy.com )应前后质量不变，则说明氧化铁粉末可以作过氧化氢分解的催化剂。但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究_____________________。
航天
潜水
登山
医疗
工业生产
科技领域
生命活动
氧气
氮气
稀有气体
二氧化碳等
色、态、味
溶解性
物理性质：
密度
氧
气
存
在
空
气
制法
燃烧
氧化反应
实验室制法：加热高锰酸钾
工业制法
分离液态空气
保护环境
防止污染
原理，装置，操作，收集，验满
水和人类的关系
物理性质：色，态，味，密度，熔沸点
水的污染和防治、水的净化
水
化学性质：
水
氧气＋氢气
分解反应，化合反应
氢气＋氧气水
通电
点燃
河水
自来水
硬水
纯净水
矿泉水
干冰
饮料
肥料
灭火
物理性质：色，态，密度，
熔沸点，溶解性。
用途
自然界中的碳
循环，温室效应
性质
二氧化碳
加热
制法
实验室制法：
碳酸钙＋盐酸→
氯化钙＋水＋二氧化碳
CaCO3
HCl
CaCl2
H2O
CO2
原理，装置，操作，收集，验满
放电课题：第一节：性质活泼的氧气（第一课时）
班级
姓名
备课组长：
【学习目标】
1.了解空气中各成分体积含量。
2.认识氧气的主要物理性质。
3.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等物质在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。
4.了解氧气的主要用途，氧气与人类的密切关系。
5.巩固化学研究中关于物质的性质、用途、实验观察的相关知识。
【重点、难点】氧气的主要性质
【课前预习】
1.空气是由
、
等多种成分组成的
物。按体积分数计:
78%，
21%、
0.94%、二氧化碳
、
0.03%。
2.自然界中产生氧气的途径主
( http: / / www.21cnjy.com )要是
，消耗氧气的主要途径有
和
。白天公园里氧气含量高的原因是
。
3.通常条件下氧气是
色、
味的气体，密度比空气
，
溶于水，液态氧和固态氧为
色。
4.氧气的重要用途有
和
。
【学习过程】
一、认识氧气的性质
1.氧气的物理性质
（1）在通常情况下，氧气是一种无
( http: / / www.21cnjy.com )
、无
的气体，在更低的温度下会转化为
态或
态，为
色。
（2）氧气的密度比空气稍
（
大或小）
（3）1L水中大约能溶解30mL氧气，所以氧气
（易或不易）溶于水。
2.
氧气的化学性质
【实验观察】
不同物质在氧气中燃烧现象的实验记录（与空气中对比）
反应物
反应现象
反应的文字表达式
木炭
发出
，放出
，产生
教师“个备”或学生笔记栏
反应物
反应现象
反应的文字表达式
硫
发出
，放出
，产生
铁丝
蜡烛
【实验结论】
（1）可燃物在氧气中燃烧要比在空气中
。
(2)
在空气中不易燃烧的物质在氧气中
( http: / / www.21cnjy.com )却可以燃烧，可见，氧气是一种
性质比较
的气体，许多物质会与它发生
反应
【实验讨论】
根据铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：
(1)铁丝绕成螺旋状的目的是__________
_______
(2)实验开始时先点燃火柴的目的是_________
__
(3)若将氧气换成空气，则该反应_______进行(填“能”或“不能”).
【思考】如何检验某气体是不是氧气？
如何区分氧气和空气？
3.一些概念理解：
（1）氧化反应：
（2）常见的缓慢氧化：
、
、
、
。
（3）一般的燃烧与缓慢氧化的异同：
相同点：都是氧化反应，都放热。
不同点：剧烈程度不同。
二、氧气的用途
氧气的重要用途有
和
等。
（思考）怎样防止物质与氧气发生反应？
【释疑】
【复习互查】
【当堂训练】
一、选择题
1.细铁丝在氧气中燃烧时，盛放氧气的集气
( http: / / www.21cnjy.com )瓶中总是要预先装入少量水或在瓶底放一层湿的细沙，目的是
（
）
A、为了使燃烧更剧烈
B、用来吸收生成的物质
C、为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底
D、用来吸收反应放出的热量
2.使带火星的木条复燃的气体是
（
）
氮气
B．氧气
C．二氧化碳
D．稀有气体
3．打雷放电时，空气中的极少量的氧气会转化成臭氧（O3）,下列说法正确的是
（
）
A、该变化是物理变化
B、该变化是化学变化
C、氧气与臭氧是同一物质
D、氧气和臭氧具有相同的化学性质
二、将下列物质与燃烧时的现象联系起来
（1）
木炭在氧气中燃烧
A火星四射，有生成物熔化溅落
（2）
硫在氧气中燃烧
B
发出白光，瓶壁有水
（3）
磷在氧气中燃烧
C
生成大量白烟
（4）细铁丝在氧气中燃烧
D发出白光
（5）
蜡烛在氧气中燃烧
E
发出蓝紫色火焰
（1）
;
（2）
;
（3）
;
（4）
;
（5）
.
【课后提升】：
一、选择题
1.在空气中燃烧，发出黄色火焰，既生成无色无
( http: / / www.21cnjy.com )味的能使澄清石灰水变浑浊的气体，又生成小水滴的是下列物质中的
（
）
A、石蜡
B、木炭
C、铁丝
D、硫
2.我国的“神州”载人飞船发射成功，使飞天的梦想成为现实，火箭发动机里使用的液态氧的作用是
（
）
A．作燃料
B．用作火箭的助燃剂
C．供给宇航员呼吸
D．携带方便
3.关于氧气性质的说法中正确的是
（
）
A．通常氧气的密度比空气略大
B．氧气性质很活泼，跟所有物质都能发生剧烈的反应
C．鱼能在水中生活说明氧气易溶于水
D．铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体。
4.下列物质中含有氧气的是
（
）
A氧化镁
B二氧化碳
C碳酸氢铵
D液态空气
5.在三个集气瓶中分别盛有空气、氮气和氧气，鉴别它们的最好方法是（
）
A.用带火星的木条
B.用燃着的木条
C.倒入澄清石灰水
D.分别称取各自的重量
二、填空题
1.除去密闭容器中空气中的氧气而不混
( http: / / www.21cnjy.com )入其他气体，最好用
，因为反应后的生成物是
，且比较容易被点燃。能否用碳
，因为
，能否用铁丝
，因为
。
2.写出下列物质反应时的文字表达式：
（1）铁的燃烧：
；
（2）红磷的燃烧：
；
（3）石蜡的燃烧：
；
（4）镁条的燃烧：
。
3.
某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：收集满两瓶气体，按下图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。根据实验现象可得出结论是：该气体可能是___
____它具有的性质是
（1）__
_
；
（2）
。
4.现有A、B、C、D四种物质。A是
( http: / / www.21cnjy.com )无色无味的气体，B在A中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，同时生成一种黑色固体C，D是一种无色的气体，把D通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内：
A是__________；
B是__________；
C是__________；
D是__________。
甲
乙课题：2.1性质活泼的氧气（第二课时）
班级
姓名
备课组长
【学习目标】
1.
了解氧气的工业制法。
2.
学习实验室制备氧气的原理、装置和操作。
3.学习氧气的实验室制法（高锰酸钾受热分解）。
【课前预习】
1.写文字或符号表达式：
铁在氧气中燃烧
蜡烛在氧气中燃烧
碳在氧气中燃烧
磷在氧气中燃烧
加热碳酸氢铵
加热铜绿
2.工业上获得氧气是以
为原料，根据氧气和氮气的
的不同而分离出氧气
( http: / / www.21cnjy.com )的，通过控温度蒸发液态空气，将
先蒸发出来，余下的是沸点较高的
，它一般储存在蓝色钢瓶中，以便运输和使用。从变化过程看，该变化是
（填物理变化或化学变化）
3.实验室通常采用加热高锰酸钾来制取氧气，其完全反应后所得固体属于
(填“纯净物”或“混合物”)。
【学习过程】
三、氧气的制法
（一）植物的光合作用：（用文字表达式表示）
（二）氧气的工业制法——分离液态空气
原理：
制取的过程是
变化。
教师“个备”或学生笔记栏
（三）氧气的实验室制法
1、〖实验一〗加热高锰酸钾制氧气
（1）原理：
（2）装置图见右，所需仪器：
（3）操作步骤：
a查：检查装置的气密性
b装：装入药品
c
定：将试管固
定
在铁架台上（集气
( http: / / www.21cnjy.com )瓶中注满水倒立于水槽中）
d点：点
燃酒精灯，加热
e收：收
集气体
f离：将导管撤
离
出水槽
g
熄：熄
灭酒精灯
（4）收集方法：①
（因为
）
②
（因为
）
（5）检验方法：将带火星
( http: / / www.21cnjy.com )的木条伸入集气瓶
，若木条
，则证明为氧气
（6）验满的方法：将带火星的木条放
( http: / / www.21cnjy.com )在集气瓶
，若木条
，证明氧气已收集满。
【交流与讨论】实验注意的事项
（1）高锰酸钾的色态
。
（2）固定试管时，铁夹应夹在试管的中上部，管口
。（防止试管口的冷凝水倒流到试管底部，引起试管炸裂。）
（3）导气管插入试管内不宜
（导气管伸入试管内太长，不利于气体排出和收集气体。）
（4）试管口要放
。（防止产生的氧气流将高锰酸钾粉末吹进导气管，从而堵塞导气管。）
（5）实验开始后，导管口刚开始出现气泡，
（要或不要）立即收集。（从试管中开始出来的气体是空气，当气泡连续均匀放出时，再将导气管伸入到盛满水的集气瓶口收集氧气。）。
（6）排水收集时当集气瓶口有气泡向外冒出时，表明集气瓶内水已排完，气体已收集满了。
（7）收集好的气体正放在桌面上。（通常氧气密度略大于空气密度）
排水收集时导气管伸入集气瓶内不能过
。（否则不利于操作）
（8）实验完成后，应先把
从水槽中移出再移开
。（防止水槽内的水会沿着导管倒流入试管，引起试管炸裂。）
【释疑】
【复习互查】
【当堂训练】
1.检验集气瓶内的氧气是否集满，最好的方法是
（
）
A.将带火星的木条一端伸入集气瓶中
B.将带火星的木条放在集气瓶口
C.
将燃着的木条伸入集气瓶中
D.将澄清石灰水倒入集气瓶中
2.
某同学用加热高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集氧气时，发现水槽内水变成红色，其原因是
（
）
A.试管口略向下倾斜
B.酒精灯的外焰加热
C.试管口未放一团棉花
D.没有进行均匀加热
3.右图是实验室用高锰酸钾制取氧气并收集氧气的装置图。回答下列问题：
（1）指出图中所标的仪器名称：
A
，B
，C
，D
；
（2）指出图中的五处错误：①
，
②
，③
，
④
，⑤
。
【课后提升】
1．某同学制氧气时试管破裂了，造成试管破裂的原因可能是下列中的
（
）
①没有给试管均匀预热
②试管外壁潮湿
③试管口没有略向下倾斜
④加热时试管与灯芯接触
⑤排水法收集氧气完后先撤酒精灯
A.
①②③④⑤
B.
①②③⑤
C.
②③④⑤
D.
①②③④
2.（2014广州）实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是（
）
A．加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中
B．先将导管口移入集气瓶，再开始加热
C．收集O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片
D．停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管
3.
如下图是实验室用高锰酸钾制取氧气实验装置，回答下列问题：
(1)指出仪器的名称A.
___
_____B.________
C.________D.
________
(2)用酒精灯_____焰加热（填“内”或“外”），因为__
____
_____；
(3)加热时，试管口应略向____倾斜（填“上”或“下”），原因是____
_______；
(4)收集氧气通常采用_
( http: / / www.21cnjy.com )__________法,当集气瓶口处有_________冒出时，表明该瓶内的氧气已满；还可以用瓶口向__
_排空气法
（填“上”或“下”），这是因为_____
____。
4.某校化学兴趣小组的同学利用下图中装置进行实验。
①
a
b
c
d
②
A
B
C
（一）实验目的：
(1)用高锰酸钾制取一瓶氧气，做细铁丝燃烧的实验。
(2)粗略测定加热2克高锰酸钾所收集到的氧气体积。
(二)用文字或符号表达式表示：①高锰酸钾制氧气
②细铁丝在氧气中燃烧：
（三）写出仪器①②的名称：①
②
（四）为达到实验目的(2)，各装置接口的字母连接顺序是：
a
(
)
(
)
d
（五）实验(1)过程中发现B瓶中的水变红了，原因是
（六）用收集到的氧气做铁丝燃烧实验时，发现瓶底炸裂，原因可能是
5.（2013常州）
使用图4所示装置制取氧气。
⑴写出加热高锰酸钾制氧气的文字或符号表达式：
；
⑵指出图4装置中1个明显的不足之处：
；
⑶氧气收集完成后，测得其纯度明显偏低，原因可能
是：
（填字母，可多选）；
A．高锰酸钾中混入了二氧化锰
B．收集前，集气瓶中未注满水
C．收集后，集气瓶中仍有少量水
D．未见气泡连续均匀冒出时应开始收集
⑷在研究“适于制取氧气的物质及其反应条件”
的过程中，某同学完成了如右表所示的系列
实验：①根据实验A、B、C，可以得出的结论是：
在一定条件下，
；
②根据实验D、E，可以得出的结论是：
是影响物质能否反应产生氧气的重要因素；
空气
净化
加压降温
液态空气
蒸发分离
氮
气
液态氧
