4.1从全球变暖谈起--2025-2026学年沪粤版物理八年级上册教学课件（39页PPT）

(共39张PPT)
4.1从全球变暖谈起
第四章 物质的形态及其变化
沪粤版2025-2026学年 物理八年级上册【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
4.1 从全球变暖谈起
教学目标
了解全球变暖的现象，能列举出全球变暖的具体表现。
理解全球变暖的主要成因，认识到人类活动对气候的影响。
知道全球变暖带来的危害，增强环境保护意识。
了解应对全球变暖的措施，树立可持续发展的观念。
全球变暖的现象
气温上升
全球平均气温持续升高：近百年来，全球平均气温呈现出明显的上升趋势。据相关数据显示，自工业革命以来，全球平均气温已经上升了约 1.1℃，且升温速度在不断加快。
极端高温天气频发：近年来，世界各地频繁出现极端高温事件。例如，欧洲在夏季多次遭遇创纪录的高温天气，导致冰川融化、森林火灾等灾害；我国许多地区也出现了持续的高温酷暑，对人们的生产生活和身体健康造成了不利影响。
冰川融化与海平面上升
冰川和冰盖退缩：全球变暖使得南北极地区和高山冰川加速融化。南极冰盖和格陵兰冰盖的面积不断缩小，许多高山冰川的体积也在持续减少。比如，喜马拉雅山脉的冰川在过去几十年里退缩明显，一些小型冰川已经消失。
海平面逐年上升：冰川融化产生的水量汇入海洋，加上海水受热膨胀，导致全球海平面不断上升。据观测，过去一个世纪，全球海平面上升了约 20 厘米，并且上升速度还在加快。海平面上升对沿海地区构成了严重威胁，一些低洼的沿海城市和岛屿面临着被淹没的风险。
生态系统变化
动植物栖息地改变：由于气温升高和环境变化，许多动植物的栖息地遭到破坏，它们被迫向更高纬度或更高海拔的地区迁移。一些对环境变化敏感的物种，由于无法适应新的环境，面临着灭绝的危险。例如，北极熊的栖息地因北极海冰融化而不断缩小，生存受到严重威胁。
生态平衡被打破：全球变暖影响了生态系统的结构和功能，导致生态平衡被打破。例如，某些地区的降水模式发生改变，使得干旱和洪涝等灾害频发，影响了农作物的生长和分布，进而影响了整个食物链。
全球变暖的成因
自然因素
太阳活动：太阳的活动周期会对地球的气候产生一定影响。在太阳活动活跃期，太阳辐射增强，可能会导致地球表面气温上升。
火山活动：火山喷发时会释放出大量的二氧化碳、硫化物等气体和尘埃。这些物质进入大气层后，在短期内可能会遮挡太阳辐射，使气温降低，但从长期来看，二氧化碳等温室气体的积累也会对全球气候产生一定的变暖影响。
人为因素
温室气体排放：人类活动是导致全球变暖的主要原因，其中最主要的是温室气体的大量排放。温室气体主要包括二氧化碳、甲烷、氧化亚氮等，它们能够吸收地面辐射的热量，使地球表面的温度升高。
化石燃料的燃烧：煤炭、石油、天然气等化石燃料在燃烧过程中会释放出大量的二氧化碳。随着工业的发展、交通运输的增加以及能源消耗的增长，化石燃料的使用量不断增加，导致二氧化碳排放量急剧上升。
农业活动：农业生产中，水稻种植会释放甲烷， livestock（牲畜）的粪便和肠道发酵也会产生大量甲烷。此外，化肥的使用会释放氧化亚氮等温室气体。
森林砍伐：森林是吸收二氧化碳的重要场所，能够通过光合作用将二氧化碳转化为氧气。但由于人类的乱砍滥伐，森林面积不断减少，导致二氧化碳的吸收量减少，从而加剧了全球变暖。
土地利用变化：人类的城市化进程和农业扩张等活动改变了土地的利用方式。例如，城市中的建筑物和柏油路面等会吸收更多的太阳辐射，导致城市气温高于周边地区，形成 “城市热岛效应”，这在一定程度上也加剧了全球变暖。
全球变暖的危害
对人类健康的影响
高温疾病增多：极端高温天气容易导致中暑、热射病等疾病的发生，对老年人、儿童和患有慢性疾病的人群尤其危险。
传染病传播范围扩大：气温升高会改变某些传染病媒介（如蚊子、蜱虫等）的生存环境和活动范围，使一些传染病的传播范围扩大。例如，疟疾、登革热等疾病的传播区域可能会向更高纬度地区扩展。
对农业生产的影响
农作物减产：气候变化导致的气温升高、降水模式改变和极端天气事件（如干旱、洪涝、暴雨等），会影响农作物的生长和发育，导致农作物减产。不同地区的农作物受影响程度不同，一些干旱地区的农业生产可能会面临更严峻的挑战。
农业病虫害加剧：温暖湿润的环境有利于农业病虫害的滋生和繁殖，增加了病虫害防治的难度和成本，进一步影响农作物的产量和质量。
对水资源的影响
水资源分布不均：全球变暖导致降水模式发生改变，一些地区的降水增多，容易引发洪涝灾害；而另一些地区的降水减少，则面临着干旱的威胁。这使得全球水资源分布更加不均，加剧了水资源短缺的问题。
冰川融水变化：高山冰川的加速融化在短期内可能会增加河流的径流量，但从长期来看，随着冰川的逐渐消失，河流的径流量会减少，影响下游地区的水资源供应。
对沿海地区的影响
沿海城市被淹没：海平面上升会导致沿海地区的低洼地带被淹没，一些沿海城市和岛屿可能会面临消失的危险。这不仅会造成巨大的财产损失，还会导致大量人口迁移，引发一系列社会问题。
海岸侵蚀加剧：海平面上升和海浪作用的增强会加剧海岸侵蚀，破坏沿海的生态环境和基础设施，如港口、堤坝等。
应对全球变暖的措施
减少温室气体排放
开发和利用清洁能源：大力发展太阳能、风能、水能、核能等清洁能源，减少对化石燃料的依赖，从而降低二氧化碳等温室气体的排放。例如，推广太阳能光伏发电、风力发电等技术，逐步替代传统的火力发电。
提高能源利用效率：通过技术创新和改进，提高工业、交通、建筑等领域的能源利用效率，减少能源消耗和温室气体排放。例如，研发和使用节能汽车、节能家电，推广绿色建筑标准等。
控制农业温室气体排放：改进农业生产方式，减少甲烷和氧化亚氮等温室气体的排放。例如，采用科学的水稻种植技术、合理管理 livestock 养殖等。
增加温室气体吸收
植树造林：保护和扩大森林面积，通过植树造林等活动增加森林对二氧化碳的吸收。森林是地球上最大的 “碳库” 之一，植树造林是应对全球变暖的有效措施之一。
加强湿地保护：湿地也具有很强的固碳能力，能够吸收和储存大量的二氧化碳。加强湿地保护，恢复退化的湿地生态系统，有助于增加温室气体的吸收。
适应气候变化
加强灾害预警和应对能力建设：建立健全极端天气事件和气候变化相关灾害的预警系统，提高应对干旱、洪涝、高温等灾害的能力，减少灾害造成的损失。
调整农业生产结构：根据气候变化的趋势，调整农作物的种植结构和种植方式，培育适应气候变化的农作物品种，提高农业生产的抗风险能力。
国际合作
全球变暖是一个全球性的环境问题，需要世界各国的共同努力。各国应加强国际合作，制定和执行全球统一的减排目标和政策，通过技术交流、资金援助等方式，共同应对全球变暖带来的挑战。例如，《巴黎协定》就是国际社会为应对全球气候变化而达成的重要协议，旨在通过全球合作，将全球平均气温升幅控制在 2℃以内，并努力将升幅限制在 1.5℃以内。
课堂练习
全球变暖的主要表现有（ ）、（ ）、（ ）等。
导致全球变暖的主要人为因素是（ ），其中最主要的是（ ）的大量排放。
为了应对全球变暖，我们可以采取的措施有（ ）、（ ）、（ ）等。
课堂总结
全球变暖是当前面临的重大环境问题，主要表现为气温上升、冰川融化、海平面上升和生态系统变化等。
全球变暖的成因包括自然因素和人为因素，其中人类活动排放大量温室气体是主要原因。
全球变暖会对人类健康、农业生产、水资源和沿海地区等造成严重危害。
应对全球变暖需要采取减少温室气体排放、增加温室气体吸收、适应气候变化和加强国际合作等措施。每个人都应树立环保意识，为应对全球变暖贡献自己的力量。
课后作业
调查自己家庭的能源消耗情况，提出一些减少能源消耗和温室气体排放的建议。
查阅资料，了解《巴黎协定》的主要内容和我国在应对全球变暖方面采取的措施。
写一篇关于 “我为应对全球变暖做贡献” 的短文，阐述自己的看法和具体行动。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
观察与思考
气温升高对环境的影响
观察与思考
思考：什么时候我们该多穿衣，什么时候我们该少穿衣呢？
温度：表示物体的冷热程度（t）
热的物体温度高
冷的物体温度低
如何去判断物体的温度高低呢？
一、温度
实验：把两只手分别放入热水和冷水中，过一会，再把两只手同时放入温水中。
两只手的感觉相同吗？
一、温度
二、温度计
自制温度计
在小瓶里面装上带颜色的水，再配上一个橡皮塞，橡皮塞上插一根细玻璃管，塞住瓶口。你能用自制温度计判断水的温度的高低吗？
思考：你制作的温度计的原理是什么呢？
自制温度计是根据液体的热胀冷缩的规律来测量温度的。
常用温度计
常用温度计就是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
二、温度计
实验室用温度计
电子数显温度表
寒暑表
温度计的构造
玻璃泡（含测温液体）
毛细管
玻璃管
单位
讨论：玻璃泡很薄这是为什么？毛细管很细是为什么呢？
二、温度计
0
100
10
20
40
30
50
60
70
80
90
等分100份
1份为1℃
单位：摄氏度，符号℃
0
-1 ℃
100
101 ℃
三、摄氏温度
读出下面温度计的示数：
10
0
10
10
0
10
10
0
10
10
0
10
10
0
10
10
0
10
3℃
9℃
-8℃
例
三、摄氏温度
(1)国际单位制中采用热力学温标，它表示的温度是热力学温度，热力学温度的单位是开尔文，简称开，
用符号K表示。
热力学温度(T)和摄氏温度(t)的换算关系为
T＝ 273.15＋t 。
(3)华氏温标用字母F表示，已知它与摄氏温标t的换算关系为F= t+32
热力学温度和华氏温度
回顾：你还记得使用刻度尺之前要先注意些什么吗？
分度值：1℃
量程：-20℃ ~ 110℃
零刻度线
四、温度计的使用
实验室温度计
寒暑表
思考：这些温度计的量程和分度值各是多少？为什么会这样设计？
体温计
四、温度计的使用
用温度计测量水的温度
这样测对吗？
1.温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。
四、温度计的使用
这样测对吗？
1s后，拿出温度计读数
2.温度计的玻璃泡浸入被测液体后，要稍微等一会，待示数稳定后再读数。
3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与液面相平。
四、温度计的使用
进行实验 ：
分别向烧杯中倒入冷水、温水、热水，用温度计测量它们的温度，记录测量结果。
实验记录：
被测物体 冷水 温水 热水
温度t/℃
四、温度计的使用
请指出如下操作的错误。
没有平视刻度线；温度计碰到了容器底部。
例
四、温度计的使用
思考：体温计与其他常用温度计在构造上面有什么不同呢？
四、温度计的使用
讨论：
1.体温计能离开被测物体读数吗？
2.它是如何实现这种功能的？
3.如何让升上去的水银下降呢？
实验：快使用体温计测一测自己的体温吧!
4.你能说出体温计的使用方法吗？
四、温度计的使用
实验室温度计 体温计 寒暑表
测量范围
分度值
用途
玻璃泡内的液体
使用
－20～110 ℃
35～42 ℃
－35～50 ℃
1 ℃
0.1 ℃
1 ℃
实验室测量用，测液体的温度
测体温
测气温
煤油
水银
酒精
用后不能甩
用后要甩
用后不能甩
几种常见温度计的对比
四、温度计的使用
如图所示的体温计在读数时_______（填“可以”或“不可以”）离开人体读数，这是因为体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很_______。该体温计的示数是_______℃，被测人_______（填“符合”或不符合）正常人的体温。
可以
细
37.6
不符合
四、温度计的使用
各种各样的温度计
电子体温计
测温枪
热电偶温度计
四、温度计的使用
五、气温变化与人类生活
五、气温变化与人类生活
知识点1 温度和温度计
1.物理学中通常用温度表示物体的__________。温度的测量
仪器为温度计，常用的温度计是根据______________的性质
制成的。摄氏温标规定：在1个标准大气压下，___________
的温度为,__________的温度为 。在国际单位制中，
温度的基本单位是开尔文，符号为___，它采用的是热力学
温标，以 作为温度的起点，叫做绝对零度。
冷热程度
液体热胀冷缩
冰水混合物
水沸腾时
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2. 温度与我们的生活有很紧密的联系。下列说法中最符合实
际的是( )
B
A. 人体的正常体温约为
B. 人感觉舒适的温度约为
C. 比较适宜的洗澡水的温度为
D. 冰箱冷冻室的温度约为
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3. 温度是物理学的一个重要物理量。下列关于温度的说法正
确的是( )
B
A. 的冰比 的水冷
B. 读作“零下6摄氏度”
C. 感觉较热的物体，温度一定高
D. 沸水的温度一定是
【点拨】温度是表示物体冷热程度的物理量，因此温度相同
的物质，其冷热程度是相同的，即的冰与 的水一样冷，
故A错误； 读作“零下6摄氏度”或“负6摄氏度”，故B正
确；人们对温度的主观感觉有时是不可靠的，甚至是错误的，
感觉较热的物体，温度不一定高，故C错误；在1个标准大气
压下沸水的温度一定是 ，故D错误。
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知识点2 温度计的使用
4. ［2025·保定期末］按照温度计的使用步骤，下列排序正
确的是( )
B
①选取适当的温度计；②估计液体的温度；③让温度计玻璃
泡与被测液体充分接触；④取出温度计；⑤在温度计的示数
稳定后进行读数。
A. ②④①③⑤ B. ②①③⑤④
C. ①②③⑤④ D. ①③⑤②④
【点拨】用温度计测量液体的温度时，应该先估计被测液体的
温度，再选择适当的温度计，让温度计玻璃泡浸没在被测液体
中，等到温度计的示数稳定后进行读数，最后取出温度计。
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5. 如图所示，关于温度计的使用，下列判断正确的是( )
D
A. ①和②操作正确 B. ③和④操作正确
C. ②和⑥操作正确 D. ③和⑤操作正确
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知识点3 体温计
6. 如图所示是一支常用体温计，下列
关于该体温计的说法中，不正确的是
( )
D
A. 此时体温计的示数是
B. 它是根据液体热胀冷缩规律制成的
C. 在使用前应用手捏住其上端，用力向下甩一甩
D. 如果没有酒精来给体温计消毒，也可以把体温计放在沸
水中消毒
7. ［2025·深圳期中］在科学兴趣班开展温度测量探究的实
验时，小顾同学用体温计分别测量了3位同学的体温，由于
操作疏忽，每次测量完都没有甩就继续测量下一位同学的体
温。现依次测得甲、乙、丙3位同学的体温分别为 ，
， ，则( )
C
A. 甲、乙、丙三位同学都发烧了
B. 甲发烧了，乙、丙是否发烧不能确定
C. 甲、乙都发烧了，丙是否发烧不能确定
D. 甲、乙都发烧了，丙没有发烧
纠易错 温度计读数时，零上与零下的区分
8.如图所示，甲、乙温度计的示数分
别是_____和____ 。
22
【点拨】对温度计读数时，要看清示
数是零上还是零下。甲温度计的分度
值是 ，液柱上升时对应数值变小，
示数在以下，故示数为 ；
乙温度计的分度值是 ，液柱上升时对应数值变大，示数
在以上，所以示数为 。
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9. 要准确测量温度，需要选择合适的温度计。下面关于常用
的温度计和体温计的用法中，正确的是( )
A
A. 用温度计测液体温度，读数时温度计的玻璃泡不要离开
被测液体
B. 用体温计测体温，读数时体温计的玻璃泡不要离开人体
C. 温度计用之前需要拿住其上部向下甩几下
D. 用体温计能监测冬天一天的气温变化情况
（第10题）
10. ［2025·武汉期中］如图所示，小明用自
制的温度计测一杯 液体的温度，玻璃管中
露出瓶口的液柱长，再测 液体的温
度，露出瓶口的液柱长 ，若用该温度计
测某液体温度时，露出瓶口的液柱长 ，
则该液体温度最接近( )
C
A. B. C. D.
【点拨】设露出瓶口的液柱长时，该液体温度为 ，根
据题意可知，,解得 。
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温度
概念：物体的冷热程度（t）
摄氏温度
温度计
规定：标准大气压下，冰水混合物温度为0℃，沸水温度为100℃
原理：液体的热胀冷缩
使用方法：三看、一不、四要
分类：实验室温度计、体温计、寒暑表
单位：℃
常见温度值
三种体温计的区别
课堂小结
谢谢观看！