广西桂林市雁山中学语文版七年级下册语文导学案：2 海燕（教师版）
文档属性
| 名称 | 广西桂林市雁山中学语文版七年级下册语文导学案：2 海燕（教师版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-07-26 16:25:07 | ||
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文档简介
桂林市雁山中学导学案（教师）
主备人：黄玮玲
备课组：语文组
审核人：
班
小组
姓名：
编号：_____
雁山中学七年级语文科导学案
课题:海燕
课型：新授课
教学目标：
(一)理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。
(二)学习本文咏物抒情的表现手法。
(三)品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。
预习导学
1、写作背景——1927
年,国民党反动派发动”四一二”反革命政变,迫害进步人士.郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身前往法国,航行途中,作者放眼海天,发现了几只在海面上斜飞的海燕,勾起了作者的乡思.
2、作者——郑振铎（1898—1958），现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。
3、给加点字注音并解释词语：
积伶积俐：形容十分灵活。劲俊：坚强有力且清秀好看
轻飔（sī）：轻柔的凉风
隽（juàn）妙：俊秀飘逸
隽（jùn）逸：俊秀飘逸
粼粼（lín）
縠（hú）纹
圆晕(yùn)
憩（qì）息：休息
融融泄泄（yì）：和睦快乐
忧戚（qī）蹇(jiǎn)劣：境遇不好。
皎(jiǎo)洁：明亮洁白。
合作探究
第一课时
一、阅读课文，根据课文内容填写“思考与练习一”的表格，通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的小燕子的异同。
活动背景
外
形
飞
翔
憩
息
故乡的小燕子
隽妙无比的春景
乌黑的羽毛剪刀似的尾巴劲俊轻快的翅膀
斜飞隽逸地横掠
粗而有致的小黑点
海上的小燕子
绝美的海天
乌黑的小水禽
隽逸从容地斜掠
展开双翅身子一落
二、全文共14段，前后两部分结构大体匀称
( http: / / www.21cnjy.com )，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。课文分别描写了故乡的小燕子和海上的小燕子，据此，全文可以分为哪两部分：
第一部分：（第1～7段）主要是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景。
第二部分：（第8～14段）主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景。
第二课时
三、用自己的语言说说第一部分这幅“隽妙春景图”包含了哪些内容。
通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的
( http: / / www.21cnjy.com )描写，把温暖、舒适、充满生机和活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。
四、在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象
有光滑漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态俊秀飘逸，憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，为春光平添许多生趣。小燕子和故乡的人们之间形成了一种融融泄泄的亲密关系，小燕子的来去会引发故乡人们或忧戚、或舒怀的感情。人们喜爱小燕子，愿意让小燕子在自己家中安巢，人们甚至把自己的命运与小燕子是否光顾联系起来。小燕子已经成为故乡生活中不可或缺的一部分。
春天的使者，欢乐的使者动态美、静态美
五、作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还有其他感情上的因素吗
作者此时离开故乡、离开祖国有几千里之遥，托
( http: / / www.21cnjy.com )身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，“不料却见着我们的小燕子”。作者明知眼前所见到的海燕绝不是故乡的小燕子，却仍然称之为“我们的小燕子”。可见，作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小燕子，实际上是在抒发自己对故乡生活的无限眷恋之情。
六、文中如何描写海燕活动的背景 ——“绝美海天图”
作者用具有浓郁抒情意味的笔触勾勒出海上的小燕子活动的背景：海天一色，都是皎洁无比的蔚蓝；海波平稳，令人联想到春晨的西湖；微风吹起绝细绝细的波纹，在阳光照晒下显得温秀可喜；蔚蓝的天空中漂浮着几片薄纱似的轻云，如穿着蓝色夏衣的女郎颈间围着一段绝细绝轻的白纱巾。画面色彩明丽，作者两次发出赞叹：“我没有见过那么美的海!”“我没有见过那么美的天空!”在这皎洁无比的海天之间，人也被净化了，“一点杂念也没有”，深深地沉醉于美景之中了。这段景物描写层次感极强，先写海，再写天，然后用“绝美”二字表达出对海天的整体感受。
七、海上的小燕子是怎样的形象
小燕子在浩莽的大海上隽逸地从容地斜掠，或展开双翼，落在海面上，随着海波浮憩，作者担心小小的燕子会觉得倦，会遇到暴风疾雨，小燕子却是又安闲，又舒适。作者因此感叹这小小的海燕是海上英雄。
八、作者明明在写海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么”
作者明知眼前的海燕绝不是故
( http: / / www.21cnjy.com )乡的小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，一再问自己：“它们果是我们故乡的小燕子么 ”其实是作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征。
九、讨论本课学习开始时提出的问题：本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题
海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。
小结提升
课文引申：“燕”语知多少？
燕雀安知鸿鹄之志：比喻平庸的人不能了解杰出人物的远大抱负
莺歌燕舞：形容大好春光或比喻大好形势
燕语莺声：比喻女子美妙动听的声音
燕雀处堂：比喻安居而失去警惕。
主备人：黄玮玲
备课组：语文组
审核人：
班
小组
姓名：
编号：_____
雁山中学七年级语文科导学案
课题:海燕
课型：新授课
教学目标：
(一)理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。
(二)学习本文咏物抒情的表现手法。
(三)品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。
预习导学
1、写作背景——1927
年,国民党反动派发动”四一二”反革命政变,迫害进步人士.郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身前往法国,航行途中,作者放眼海天,发现了几只在海面上斜飞的海燕,勾起了作者的乡思.
2、作者——郑振铎（1898—1958），现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。
3、给加点字注音并解释词语：
积伶积俐：形容十分灵活。劲俊：坚强有力且清秀好看
轻飔（sī）：轻柔的凉风
隽（juàn）妙：俊秀飘逸
隽（jùn）逸：俊秀飘逸
粼粼（lín）
縠（hú）纹
圆晕(yùn)
憩（qì）息：休息
融融泄泄（yì）：和睦快乐
忧戚（qī）蹇(jiǎn)劣：境遇不好。
皎(jiǎo)洁：明亮洁白。
合作探究
第一课时
一、阅读课文，根据课文内容填写“思考与练习一”的表格，通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的小燕子的异同。
活动背景
外
形
飞
翔
憩
息
故乡的小燕子
隽妙无比的春景
乌黑的羽毛剪刀似的尾巴劲俊轻快的翅膀
斜飞隽逸地横掠
粗而有致的小黑点
海上的小燕子
绝美的海天
乌黑的小水禽
隽逸从容地斜掠
展开双翅身子一落
二、全文共14段，前后两部分结构大体匀称
( http: / / www.21cnjy.com )，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。课文分别描写了故乡的小燕子和海上的小燕子，据此，全文可以分为哪两部分：
第一部分：（第1～7段）主要是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景。
第二部分：（第8～14段）主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景。
第二课时
三、用自己的语言说说第一部分这幅“隽妙春景图”包含了哪些内容。
通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的
( http: / / www.21cnjy.com )描写，把温暖、舒适、充满生机和活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。
四、在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象
有光滑漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态俊秀飘逸，憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，为春光平添许多生趣。小燕子和故乡的人们之间形成了一种融融泄泄的亲密关系，小燕子的来去会引发故乡人们或忧戚、或舒怀的感情。人们喜爱小燕子，愿意让小燕子在自己家中安巢，人们甚至把自己的命运与小燕子是否光顾联系起来。小燕子已经成为故乡生活中不可或缺的一部分。
春天的使者，欢乐的使者动态美、静态美
五、作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还有其他感情上的因素吗
作者此时离开故乡、离开祖国有几千里之遥，托
( http: / / www.21cnjy.com )身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，“不料却见着我们的小燕子”。作者明知眼前所见到的海燕绝不是故乡的小燕子，却仍然称之为“我们的小燕子”。可见，作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小燕子，实际上是在抒发自己对故乡生活的无限眷恋之情。
六、文中如何描写海燕活动的背景 ——“绝美海天图”
作者用具有浓郁抒情意味的笔触勾勒出海上的小燕子活动的背景：海天一色，都是皎洁无比的蔚蓝；海波平稳，令人联想到春晨的西湖；微风吹起绝细绝细的波纹，在阳光照晒下显得温秀可喜；蔚蓝的天空中漂浮着几片薄纱似的轻云，如穿着蓝色夏衣的女郎颈间围着一段绝细绝轻的白纱巾。画面色彩明丽，作者两次发出赞叹：“我没有见过那么美的海!”“我没有见过那么美的天空!”在这皎洁无比的海天之间，人也被净化了，“一点杂念也没有”，深深地沉醉于美景之中了。这段景物描写层次感极强，先写海，再写天，然后用“绝美”二字表达出对海天的整体感受。
七、海上的小燕子是怎样的形象
小燕子在浩莽的大海上隽逸地从容地斜掠，或展开双翼，落在海面上，随着海波浮憩，作者担心小小的燕子会觉得倦，会遇到暴风疾雨，小燕子却是又安闲，又舒适。作者因此感叹这小小的海燕是海上英雄。
八、作者明明在写海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么”
作者明知眼前的海燕绝不是故
( http: / / www.21cnjy.com )乡的小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，一再问自己：“它们果是我们故乡的小燕子么 ”其实是作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征。
九、讨论本课学习开始时提出的问题：本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题
海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。
小结提升
课文引申：“燕”语知多少？
燕雀安知鸿鹄之志：比喻平庸的人不能了解杰出人物的远大抱负
莺歌燕舞：形容大好春光或比喻大好形势
燕语莺声：比喻女子美妙动听的声音
燕雀处堂：比喻安居而失去警惕。