4.2 电 压--2025-2026学年2024教科版物理九年级全册教学同步课件（31页PPT）

(共31张PPT)
4.2 电 压
第4章 电流、电压和电阻
教科2024版物理九年级全册【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
《4.2.1 电压》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够精准阐述电压的概念，深刻理解电压是使电路中形成电流的原因，明确电源是提供电压的装置。
熟练掌握电压的单位伏特（V）及其常用单位千伏（kV）、毫伏（mV），并能准确进行单位换算，清晰了解常见电源的电压值。
全面掌握电压表的构造、使用规则，能够正确使用电压表测量电路两端的电压，准确读取电压表的示数，熟练区分电压表与电流表在使用上的差异。
深入理解串联电路和并联电路中电压的规律，能够运用电压规律分析和解决简单的实际电路问题。
（二）过程与方法目标
通过类比水压与水流的关系，帮助学生形象理解电压与电流的关系，有效培养学生运用类比法学习物理概念的能力，降低抽象知识的学习难度。
组织学生开展实验探究活动，如探究串联电路和并联电路中电压的规律，让学生亲身经历提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证等科学探究全过程，显著提高学生的实验设计能力、操作能力以及数据分析处理能力。
在解决电压相关实际电路问题的过程中，逐步培养学生的逻辑思维能力和知识迁移应用能力，使学生学会将理论知识与实际问题相结合。
（三）情感态度与价值观目标
充分激发学生对电压知识的学习兴趣和探索欲望，引导学生感受物理知识的趣味性和实用性，让学生在学习中体验到发现和解决问题的乐趣，培养学生对物理学科的热爱。
在实验探究过程中，着重培养学生严谨的科学态度、实事求是的科学精神以及团队协作意识，使学生养成认真观察、仔细记录、积极思考的良好学习习惯。
引导学生关注电压知识在日常生活和科技领域中的广泛应用，增强学生将物理知识应用于实际生活的意识，激发学生利用科学知识改善生活、推动社会发展的责任感。
二、教学重难点
（一）教学重点
电压的概念、单位及常见电源的电压值。
电压表的使用方法。
串联电路和并联电路中电压的规律。
（二）教学难点
深入理解电压是形成电流的原因这一抽象概念，建立电压与电流之间的逻辑联系。
正确掌握电压表在复杂电路中的连接方法，准确选择量程，避免出现连接错误导致实验失败或损坏仪器。
深刻理解串联电路和并联电路中电压规律的本质，并能灵活运用规律解决综合性电路问题。
三、教学方法
讲授法：系统、清晰地讲解电压的基本概念、单位换算、电压表使用规则以及电压规律等知识，为学生构建完整、准确的知识体系，确保学生理解重点内容。
类比法：将电压与水压进行类比，通过熟悉的水压推动水流的原理，帮助学生理解电压促使电荷定向移动形成电流的抽象概念，使知识更加通俗易懂。
实验探究法：组织学生分组进行实验，如探究串联、并联电路电压规律的实验，让学生在实践操作中自主发现问题、探索规律，培养学生的实践能力和科学探究精神。
演示法：利用实物、实验器材和多媒体课件进行演示，如展示不同电源、演示电压表的正确使用方法和错误操作后果等，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
讨论法：针对教学中的重点、难点问题，如电压表的使用技巧、电压规律的应用等，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和思维碰撞，培养学生的合作学习能力和独立思考能力。
四、教学过程
（一）复习导入（5 分钟）
提问回顾：同学们，上节课我们学习了电流的相关知识。现在请大家回顾一下，电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？电流的强弱用什么来表示？单位是什么？（请学生回答，教师进行点评和补充）
情境设疑：展示一个简单的电路，其中灯泡正常发光。然后断开电路，提问学生：灯泡为什么不亮了？要使灯泡再次发光，需要什么条件？引导学生思考电流形成的原因，从而引出本节课的主题 —— 电压。（板书课题：4.2.1 电压）
（二）新课讲授
1. 电压的概念（15 分钟）
类比引入：教师拿出一个水泵和水管模型，向学生演示水泵工作时，水压推动水在水管中流动形成水流的过程。引导学生思考：在电路中，是什么促使电荷定向移动形成电流呢？
讲解概念：通过多媒体动画展示电路中电荷在电源作用下定向移动的过程，讲解电压的概念：电压是使电路中自由电荷定向移动形成电流的原因，用字母 U 表示。电源是提供电压的装置，不同的电源提供的电压一般不同。
举例说明：列举生活中常见的电源及其电压值，如一节干电池的电压是 1.5V，一个铅蓄电池的电压是 2V，家庭电路的电压是 220V，手机电池的电压一般是 3.7V 等，让学生对电压有更直观的认识。
课堂讨论：组织学生讨论 “如果电路中没有电压，会出现什么情况？” 引导学生进一步理解电压在电路中的重要作用。
2. 电压的单位（10 分钟）
单位介绍：讲解电压的单位是伏特，简称伏，符号是 V。为了纪念意大利物理学家伏特在电学方面的杰出贡献，人们以他的名字命名电压的单位。同时介绍常用的电压单位还有千伏（kV）、毫伏（mV），并讲解单位换算关系：1kV = 1000V，1V = 1000mV 。
实例感知：通过多媒体展示一些与电压单位相关的实例，如高压输电线路的电压可达几十万伏，电子手表中电池的电压只有一点几伏，集成电路中某些元件两端的电压可能只有几毫伏等，让学生感受不同大小电压的实际应用场景。
单位换算练习：给出一些电压单位换算的练习题，如 “将 3kV 换算成 V”“500mV 等于多少 V” 等，让学生在练习本上进行计算，教师巡视指导，及时纠正学生的错误，强化学生对单位换算的掌握。
3. 电压表的使用（20 分钟）
实物展示：教师拿出电压表，向学生展示其外观，介绍电压表的主要结构，如表盘、量程、接线柱、调零旋钮等，并讲解每个部分的作用。
使用规则讲解
校零：使用前检查电压表的指针是否指在零刻度线上，如果没有指在零刻度线，需要使用螺丝刀调节调零旋钮进行校零操作。
并联：电压表必须并联在被测电路两端，让学生理解只有并联才能测量出该电路两端的电压。
正进负出：电流必须从电压表的正接线柱流入，从负接线柱流出，否则指针会反向偏转，损坏电压表。
量程选择：根据被测电路两端电压的大小选择合适的量程。如果无法估计电压大小，可以先用大量程（如 0 - 15V）进行试触，观察指针的偏转情况，若指针偏转角度较小，再改用小量程（如 0 - 3V）进行测量，以提高测量的准确性。
演示操作：教师在黑板上画出一个简单的电路，然后按照电压表的使用规则，将电压表正确接入电路，进行连接和测量电压的演示操作。同时，讲解在操作过程中的注意事项，如连接电路时开关要断开，连接完毕检查无误后再闭合开关等。
学生操作：给每个小组发放实验器材，包括电池、小灯泡、开关、导线和电压表，让学生按照教师的演示，连接电路并使用电压表测量小灯泡两端的电压。教师巡视指导，及时纠正学生在操作中出现的错误，如接线错误、量程选择不当、读数错误等。
4. 探究串联电路和并联电路的电压规律（20 分钟）
提出问题：教师引导学生思考：在串联电路和并联电路中，各部分电路两端的电压与总电压之间存在什么关系呢？鼓励学生根据已有的知识和生活经验进行猜想。
设计实验：组织学生分组讨论，设计探究串联电路和并联电路电压规律的实验方案。教师参与到小组讨论中，给予适当的指导和建议，帮助学生确定实验步骤、所需器材和数据记录表格。例如，在探究串联电路电压规律时，需要分别测量串联电路中各用电器两端的电压以及总电压；在探究并联电路电压规律时，要测量各支路两端的电压和干路两端的电压。
进行实验：学生按照设计好的实验方案进行实验，分别测量串联电路和并联电路中不同位置的电压，并将测量数据记录在表格中。实验过程中，教师巡视各小组，观察学生的实验操作过程，及时解决学生遇到的问题，如电路连接故障、电压表读数不准确等。
分析论证：实验结束后，各小组对实验数据进行分析讨论，总结串联电路和并联电路中电压的规律。教师引导学生得出结论：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和，即 U = U1 + U2 + … + Un；并联电路中，各支路两端的电压都相等，且等于总电压，即 U = U1 = U2 = … = Un。
交流评估：各小组派代表上台汇报实验结果，分享实验过程中的经验和遇到的问题。其他小组可以提出疑问和建议，进行交流和讨论，教师对各小组的实验进行评价和总结，强调实验过程中需要注意的事项以及实验数据处理的方法。
（三）课堂小结（5 分钟）
知识梳理：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括电压的概念、单位及换算、电压表的使用方法以及串联电路和并联电路中电压的规律。
强调重点：再次强调本节课的重点知识，如电压是形成电流的原因、电压表的正确使用和电压规律，提醒学生在课后加强理解和记忆。
总结方法：总结学习本节课所运用的类比法、实验探究法等学习方法，鼓励学生在今后学习物理知识时，多运用这些方法进行自主学习和探究。
（四）课堂练习（10 分钟）
选择题
（1）关于电压，下列说法正确的是（ ）
A. 电压是形成电流的原因
B. 电路中有电源就一定有电流
C. 电源是提供电压的装置，不同电源的电压一定不同
D. 只要电路两端有电压，电路中就一定有电流
（2）使用电压表测量电压时，下列做法正确的是（ ）
A. 电压表可以直接接在电源两极上
B. 电压表要串联在被测电路中
C. 电流要从电压表的负接线柱流入，正接线柱流出
D. 测量前不需要估计被测电压大小，可直接选择大量程测量
（3）在串联电路中，电源电压为 6V，若一个用电器两端的电压是 2V，则另一个用电器两端的电压是（ ）
A. 2V
B. 3V
C. 4V
D. 6V
填空题
（1）电压的单位是______，简称______，符号是______。一节干电池的电压是______V，家庭电路的电压是______V。
（2）在并联电路中，各支路两端的电压______，且等于______电压。
实验题
画出用电压表测量并联电路中各支路电压和总电压的电路图，并简述实验步骤。
让学生独立完成练习，然后教师进行讲解和点评，及时反馈学生的学习情况，针对学生存在的问题进行重点讲解，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
（五）作业布置（5 分钟）
书面作业：完成教材课后相关习题，加深对电压知识的理解和掌握，要求学生认真书写解题过程，规范作答。
实践作业：观察家庭中的一个用电器（如电视机、微波炉等）的铭牌，了解其额定电压等参数，并思考如果实际电压高于或低于额定电压，对用电器会有什么影响，下节课与同学们分享。
五、教学反思
在本节课的教学过程中，密切关注学生对电压概念、电压表使用和电压规律等知识的理解和掌握程度，通过课堂提问、练习反馈等方式及时了解学生的学习情况。对于学生在理解电压概念、正确使用电压表等方面容易出现的问题，深入分析原因，调整教学方法，加强针对性的讲解和练习。同时，观察实验探究活动中学生的参与度和表现，思考如何更好地引导学生进行有效的实验设计和数据分析，提高学生的科学探究能力。根据学生的作业完成情况和实践作业反馈，评估教学目标的达成度，总结教学经验，为今后的教学改进提供依据，不断优化教学过程，提高教学质量。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1.初步认识电压，知道电压的作用。
2.知道电压的单位及其换算，记住干电池及我国家庭电路的电压值。
3.认识电压表，了解电压表的用途及符号，会正确使用电压表测量电压。
4.通过实验探究，知道串、并联电路中的电压规律。
5.会用电压表判断电路出现的故障。
电荷的定向移动形成电流。
在金属中有大量自由电子，所以能导电。金属导体中的电子为什么可以定向移动？
是谁在推动电荷发生定向移动呢？
提问：水流怎么形成的？怎样获得持续不断的水流
思考：电流形成的原因是什么？
水压
水压是形成水流的原因
抽水机是提供水压的装置
电路中形成持续电流的条件是什么？
水流
类比法：
形成电流的条件：
1.闭合电路
2.有电压存在
水压
抽水机
电源
电压
电流
1.电压是形成电流的原因，能推动电荷的定向移动，电源是提供电压的装置。
符号为：U
2.电压的单位：
（1）国际制主单位：伏特，简称：伏 符号：V
（2）常用单位：千伏（kV）、毫安（mV）、微安（μV）
（3）单位换算：1kV=103V、1V=103mV、1V=106μV
认识电压
常见的电压
常见的电压
一节干电池：1.5V
两节干电池串联：3V
一节铅蓄电池：2V
两节铅蓄电池串联：4V
我国家庭电路的电压为220V
人体安全电压不高于36V
手机电池电压约为3.7V
电压的测量
1.测量工具：电压表
电路图符号为：
V
电压表的量程和分度值
0~3V 0.1V
0~15V 0.5V
“+”接线柱
“+”接线柱
“-”接线柱
1.实验前检查指针是否对准 ，如有偏差，需要 。
2.电压表与被测电路 联，电流从 接线柱流入，从 接线柱流出。
3.要 选量程。
学生活动一：对照实物阅读电压表使用说明书，熟悉电压表的使用方法
零刻线
并
学习使用电压表
调零
+
-
试触
视频：电压表的使用
读数方法：1.看清选了哪个量程；
2.看清分度值；
3.看清指针的位置。
学生活动二：老师在黑板上用磁吸式指针演示电压表测电流，进行读数练习
电压表的读数
分组实验
测量电压
实验过程：按照如图所示的实物图连接电路，现将电压表接在小灯泡两端，接通电路，读取数据为 V；再将电压表接在电源两端，接通电路，读取的数据是 V。
提示：1.连接电路时，开关应断开；
2.用大量程试触；
3.读数时视线要正对电压表的表盘。
视频：电压表的测量对象
例1.下列关于电流、电压的叙述正确的是（　　）
A．只要电路两端有电压，电路中就一定有电流
B．只要电路闭合，电路中就会产生电流
C．电压是形成电流的原因，要让电路中有电流，电路两端就要有电压
D．当电路中的电流为零时，电源电压也为零。
C
例2.如图所示，电压表所选量程是 V，分度值是 V，电压表的读数为 V；若选用另一量程，电压表的读数为 V。
0~3
0.1
2.5
12.5
例3.在用电压表测量电路中的电压时,晓丽要测量小灯泡L2两端的电压,她连接了如图所示的电路,图中有一根导线接错了。
（1）晓丽所连接的电路中,电压表所测的是 两端的电压。
(2）请你找出这根错接的导线,在这根导线上打“×”(表示不要),并用笔重新画一根正确连接的导线（导线不准交叉)。
(3）画出正确接线后的电路图。
电源
×
知识点1 认识电压
1. 在学习“电压”时，我们引入
“水压”进行类比，如图所示，下列说法
不正确的是( )
D
A. 电源提供电压，水泵提供水压
B. 电路中的电流与水路中的水流相似
C. 灯泡发光时消耗电能，类似水轮机工作时消耗水能
D. 有水压就有水流，只要有电压就会有电流
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2.工厂动力设备的工作电压一般是，即_____ ，合
__________；计算机接口的输出电压一般是___ ，一
节新干电池的电压约为____ 。
0.38
5
1.5
返回
知识点2 测量电压
3. 如图所示的电路中，能正确测出小灯泡 两端电压的是
( )
B
A. B. C. D.
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4. 小美同学在用电压表测灯泡两端电压时，应该使用“-”和“
15”两个接线柱接在灯泡两端进行测量，但她误将“-”和“3”两
个接线柱接在灯泡两端，使电流从“3”接线柱流入，从“-”接
线柱流出。小美这个实验操作造成的后果是( )
B
A. 电压表的指针保持不动
B. 指针偏转的角度变大，电压表可能会损坏
C. 电压表的指针反向偏转
D. 指针偏转的角度变小，电压表不会损坏
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5.根据实物图，在虚线框内画出对应的电路图。
如图所示
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6.如图甲所示是用电压表测量电压的实验情境：
（1）实验中，电压表应该与被测电压的电路元件____联。
并
（2）闭合开关，小灯泡发光，此时电压表示数如图乙所示，
则小灯泡两端的电压是____ ；断开开关，再测此时电源电
压是____ 。
2.5
2.5
（3）实验表明，该电路中电源电压___（填“”“ ”或“
”） 。
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7. 如图所示，当开关 闭合后，下列说法正确的是( )
B
A. 灯与灯 串联
B. 电压表可测出灯 两端的电压
C. 电流表测的是通过灯 的电流
D. 电流表测的是通过灯、 的总
电流
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8. 在测量小灯泡两端的电压实验中，小明按如图
甲所示连接电路，闭合开关后，用电压表分别测
量、、间的电压、、 ，关于在实验过程中出现的情况，
下列说法正确的是 ( )
闭合开关前，电压表指针指在乙图位置，可能是因为电压表的正负接
线柱接反了
B. 实验时电压表示数出现，可能是因为、 之间发生了断路
C. 测出后，保持 不动，将电压表连线由改接到 ，即可测出
D. 测量 时，闭合开关后电压表指针指在丙图位置，可能是因为电压表
量程过小
D
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（第9题）
9. ［2024·眉山］如图所示电路，闭合开关
、，小灯泡和 均正常发光，电流表
和电压表均有示数。下列关于电路分析正确
的是( )
C
A. 小灯泡与 串联
B. 电流表测量电路的总电流
C. 若只断开，小灯泡熄灭， 正常发光
D. 若灯 突然熄灭，是因为电压表发生断路
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1.电压U：电压是形成电流的原因，能推动电荷定向流动。
2.电压表的使用方法：
（1）电压表必须并联接入电路，且正接线柱连向电 源的正极，负接线柱连向电源的负极。
（2）被测电压不能超过电压表的量程。
（3）先调零后使用，先试触后闭合，先明确量程后读数。
（1）串联电路两端的电压等于串联电路中各部分电路两端的电压之和，即U=U1+U2+…+Un。
（2）在并联电路中，各支路两端的电压相等，即U=U1=U2=…=Un。
3.串并联电路电压规律：
谢谢观看！