第7章 磁与电【章末复习】--2025-2026学年2024教科版物理九年级全册教学同步课件（17页PPT）

(共17张PPT)
章末复习
第7章 磁与电
教科2024版物理九年级全册【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
第 7 章 磁与电章末复习教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够全面、准确地复述磁现象相关概念，如磁性、磁体、磁极、磁化等，熟练掌握磁极间相互作用规律，清晰区分磁体与非磁体，并能运用磁现象知识解释生活中的常见现象。
深入理解电流的磁效应，熟练掌握奥斯特实验的过程、现象及结论；准确运用安培定则判断通电直导线、通电螺线管的磁场方向，以及根据磁场方向确定电流方向，熟悉通电螺线管的磁场特点及其与条形磁体磁场的联系与区别。
熟练掌握电磁铁的构造、工作原理，深入理解影响电磁铁磁性强弱的因素，并能运用控制变量法分析相关问题；清晰阐述电磁起重机、电铃、电磁继电器等常见应用中电磁铁的工作原理，能够解决与电磁铁应用相关的实际问题。
（二）过程与方法目标
通过对本章知识的系统梳理与整合，培养学生归纳总结、构建知识体系的能力，提升学生从整体上把握知识结构的能力，增强知识的系统性和逻辑性。
在解决磁与电相关的综合性问题过程中，锻炼学生的逻辑思维能力、分析推理能力和知识迁移能力，使学生能够熟练运用所学知识解决复杂问题，提高学生综合运用知识的水平。
通过实验回顾与分析，培养学生的实验探究能力和科学思维方法，让学生学会从实验现象中提取有效信息，进行科学的分析和归纳，提高学生的科学探究素养。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对磁与电知识的深入探索欲望，让学生感受物理知识在生活和科技领域的广泛应用与重要价值，增强学生学习物理的兴趣和自信心，培养学生对科学的热爱之情。
在复习过程中，培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神，使学生养成认真审题、规范解题、仔细分析问题的良好学习习惯，提升学生的科学素养。
通过了解磁与电技术在现代科技中的创新应用，引导学生关注科技发展动态，培养学生的创新意识和社会责任感，激发学生运用科学知识为社会发展做贡献的热情。
二、教学重难点
（一）教学重点
磁现象的基本概念、磁极间相互作用规律及其应用。
电流的磁效应、安培定则的应用以及通电螺线管的磁场特点。
电磁铁的构造、工作原理、影响磁性强弱的因素及其在实际生活中的应用。
（二）教学难点
运用安培定则准确判断空间中通电导体的磁场方向，以及根据磁场方向确定电流方向，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
深入理解电磁继电器的工作原理及其在自动控制电路中的应用，能够分析复杂电磁继电器电路的工作过程。
综合运用磁与电的知识解决实际问题，如分析包含多种磁电元件的复杂装置的工作原理和运行过程。
三、教学方法
讲授法：系统讲解本章重点知识和难点内容，帮助学生明确知识要点，构建清晰的知识框架，深入理解核心概念和原理。
讨论法：组织学生对易混淆的概念、复杂的问题、实验中的疑难等进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和知识碰撞，加深学生对知识的理解和掌握。
练习法：通过精选典型例题和练习题，涵盖不同类型和难度层次，让学生进行针对性训练，巩固所学知识，提高解题能力和应用知识解决实际问题的能力。
演示法：利用多媒体课件、动画、实物演示等手段，直观展示磁现象、电流磁场、电磁铁工作过程等内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解抽象知识，突破教学难点。
归纳总结法：引导学生对本章知识进行归纳总结，绘制知识思维导图，梳理知识之间的逻辑关系，使知识系统化、条理化，便于学生记忆和运用。
四、教学过程
（一）知识梳理（15 分钟）
磁现象知识回顾
基本概念：通过提问引导学生回顾磁性、磁体、磁极的概念，让学生举例说明生活中的磁体和磁现象。强调磁极是磁体上磁性最强的部位，每个磁体都有两个磁极（N 极和 S 极）。复习磁化的概念和常见的磁化方法，以及退磁现象。
相互作用规律：让学生复述磁极间的相互作用规律 “同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”，并通过简单实例，如两个磁体相互靠近的情景，让学生分析磁极间的作用力方向，加深对规律的理解和应用。
电流的磁场知识回顾
奥斯特实验：回顾奥斯特实验的过程、现象和结论，强调该实验首次揭示了电与磁之间的联系，即电流周围存在磁场，且磁场方向与电流方向有关。通过图片或动画再次展示实验过程，帮助学生强化记忆。
安培定则与磁场特点：复习安培定则的内容和使用方法，分别针对通电直导线和通电螺线管进行讲解和练习。让学生用右手模拟安培定则的操作，判断磁场方向或电流方向。同时，对比通电螺线管的磁场与条形磁体磁场的相似性，引导学生理解通电螺线管可等效为条形磁体的原理。
电磁铁知识回顾
构造与原理：讲解电磁铁的构造主要由线圈和铁芯组成，其工作原理是利用电流的磁效应，结合动画演示电流通过线圈时，铁芯被磁化使磁性增强，电流切断时磁性消失的过程。
磁性强弱影响因素：引导学生回顾影响电磁铁磁性强弱的因素，包括电流大小、线圈匝数和有无铁芯。通过提问和举例，让学生分析在不同条件变化下，电磁铁磁性强弱的变化情况，强化对控制变量法在该实验中应用的理解。
应用实例：回顾电磁起重机、电铃、电磁继电器等应用实例，邀请学生简述它们的工作原理，教师进行补充和完善，加深学生对电磁铁在实际生活中应用的认识。
（二）专题突破（25 分钟）
安培定则应用专题
典型例题讲解：展示一系列涉及安培定则应用的例题，包括根据电流方向判断通电螺线管的磁极、根据磁场方向确定电流方向、判断通电直导线周围小磁针的指向等类型。教师详细分析解题思路，强调运用安培定则时的关键步骤和注意事项，如右手的正确握法、四指和大拇指的指向与电流和磁场方向的对应关系等。
针对性练习：给学生发放相关练习题，让学生独立完成。练习过程中，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题，如空间想象错误、右手使用不规范等。练习结束后，进行集中讲解，针对学生普遍存在的问题进行重点突破，帮助学生熟练掌握安培定则的应用。
电磁铁磁性强弱探究与应用专题
实验回顾与分析：回顾探究电磁铁磁性强弱影响因素的实验，引导学生回忆实验设计思路、实验步骤和实验现象。通过提问，让学生回答在实验中如何运用控制变量法分别探究电流大小、线圈匝数和铁芯对磁性强弱的影响，以及实验得出的结论。
实际问题解决：提出一些与电磁铁磁性强弱相关的实际问题，如 “如何增强电磁起重机的起重能力”“在自动控制电路中，如何根据需求选择合适的电磁铁” 等。组织学生进行小组讨论，运用所学知识分析问题，提出解决方案。各小组派代表发言，教师进行点评和总结，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
电磁继电器工作原理专题
原理深入剖析：利用电路图和动画，对电磁继电器的工作原理进行深入细致的讲解。从控制电路和工作电路的组成入手，分析当控制电路接通和断开时，电磁铁的磁性变化如何影响衔铁的动作，进而控制工作电路的通断。强调电磁继电器在实现远程控制和自动控制中的优势和作用。
应用案例分析：展示一些电磁继电器在实际应用中的复杂电路案例，如温度自动报警装置、水位自动控制装置等。引导学生分析这些装置的工作过程，识别控制电路和工作电路，理解传感器信号如何通过电磁继电器控制工作电路的运行。通过案例分析，提高学生分析和解决复杂电磁继电器电路问题的能力。
（三）综合练习与讲解（20 分钟）
课堂练习：发放精心设计的综合练习题，题型包括选择题、填空题、作图题和分析简答题，全面考查学生对本章知识的掌握情况。例如：
选择题：下列关于磁现象的说法正确的是（ ）
A. 磁体周围的磁场是由磁感线组成的
B. 同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥
C. 磁化后的钢棒能长期保持磁性，是因为钢棒内部的分子电流取向变得大致相同
D. 磁体上磁性最强的部分叫磁极，任何磁体都有两个磁极
填空题：奥斯特实验表明，通电导线周围存在______；用右手握住通电螺线管，让四指指向螺线管中______的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的______极；电磁铁的磁性强弱与______、______和有无铁芯有关。
作图题：根据图中给定的通电螺线管的电流方向，画出螺线管周围的磁感线方向，并标出小磁针的 N、S 极；或根据给定的磁场方向和小磁针指向，画出通电螺线管的绕线方式和电流方向。
分析简答题：在电铃的工作过程中，电磁铁是如何发挥作用使电铃持续发声的？请结合电铃的结构和工作原理进行详细分析；某电磁继电器控制电路的电源电压为 6V，电磁铁线圈的电阻为 30Ω，当电路中的电流达到 0.1A 时，电磁继电器开始工作。求：（1）控制电路正常工作时，电磁铁线圈两端的电压；（2）为使电磁继电器正常工作，需要在控制电路中串联一个多大的电阻？
讲解与分析：学生完成练习后，教师进行详细讲解。对于选择题，逐一分析每个选项的正确与否，讲解相关知识点，纠正学生的错误认识；对于填空题，强调答题的准确性和规范性，对易出错的概念和单位进行重点讲解；对于作图题，展示学生的答案，点评作图的规范性和准确性，强调磁感线的方向、小磁针磁极的标注、螺线管绕线方式等要点；对于分析简答题，引导学生梳理解题思路，规范答题步骤，强调原理阐述的完整性和计算过程的准确性。针对学生普遍存在的问题和错误，进行重点讲解和强化训练。
（四）课堂小结（5 分钟）
知识总结：与学生一起回顾本章的核心知识，包括磁现象、电流的磁场和电磁铁的相关内容，再次强调重点概念、规律和原理，强化学生对知识的整体印象。
方法归纳：总结本章学习中运用的重要方法，如控制变量法在实验探究中的应用、安培定则的使用技巧、分析电磁现象和电路的思路等，帮助学生掌握解决磁与电问题的有效方法。
学习建议：鼓励学生在课后对本章知识进行进一步复习和巩固，多做练习题，特别是针对自己的薄弱环节进行强化训练；建议学生关注生活中的磁与电现象，尝试用所学知识进行解释和分析，提高知识的应用能力和学习兴趣。
（五）作业布置（5 分钟）
书面作业：布置教材中的复习题和适量的课外拓展练习题，要求学生认真书写解题过程，规范使用物理公式和单位，进一步巩固课堂所学知识，加深对磁与电知识的理解和应用。
实践作业：让学生利用课余时间，寻找一个包含磁与电原理的小型电器（如小型收音机、电动玩具等），观察其外部结构和工作现象，查阅资料了解其内部构造和工作原理，尝试绘制简单的工作原理图，下节课进行分享和交流。
五、教学反思
在本次复习教学过程中，密切关注学生对磁与电知识的掌握程度和课堂练习的完成情况，通过学生的反馈及时发现学生存在的薄弱环节和知识漏洞。针对学生在安培定则应用、电磁继电器原理理解和综合问题解决等方面出现的问题，分析教学中存在的不足，思考改进教学方法和策略。例如，对于空间想象能力较弱、安培定则应用困难的学生，增加更多直观的三维演示和针对性训练；对于电磁继电器原理理解不深入的学生，设计更多简化的电路案例进行分步分析和讲解。同时，总结复习课教学中知识梳理、专题突破、练习讲解等环节的经验，为今后的复习教学提供参考，不断提高复习教学的效果和质量，提升学生的学习成绩和物理学科素养。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
吸引由铁、钴、镍等制成的物品
强
同名磁极相斥，异名磁极相吸
力
北（或 ）
地磁场
北
不
奥斯特
电流方向
条形磁体
安培
使没有磁性的物体获得磁性的过程
大小
匝数
电路的通断
电流大小和线圈匝数
电流方向
电磁铁
低电压
高电压
知识点1 磁现象
1. 古诗《扬子江》中，有诗句“臣心一片磁针石，不
指南方不肯休”。关于诗中所说的“磁针石”，下列说法正确的
是( )
C
A. 磁针石周围存在无数条磁感线
B. 磁针石能够指南是由于电荷的相互作用
C. 磁针石静止时，其 极指向地理南极附近
D. 磁针石截成两段后，每一段只有一个磁极
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知识点2 电磁继电器
（第2题）
2. ［多选］如图是某道路限载报警器的工作原理图。电
源电压不变， 是力敏电阻，其阻值随压力的变化而变
化。闭合开关 ，当车的质量超过限载质量时，电磁铁吸
下衔铁，电铃响。根据不同的路面，可以改变滑动变阻
器滑片 的位置，来设定不同的限载质量。下列说法正确
的是 ( )
BCD
A. 电磁铁能吸下衔铁，是由于同名磁极相互排斥
B. 检测时，车的质量越大，电磁铁的磁性越强
C. 力敏电阻 的阻值随压力的增大而减小
D. 若要提高设定的限载质量，应将滑片 向左移动
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知识点3 电磁作图
3.如图所示，请根据小磁针静止时 极的指向，标出通电螺线
管外部的磁感线方向，并在括号内标出电源的“”“ ”极。
（第3题）
如图所示
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实验 探究通电螺线管周围的磁场
1.［2024·枣庄改编］某实验小组用铁屑和小磁针来探究“通
电螺线管外部磁场的方向”。
（1）在闭合开关前，小磁针静止时， 极指向地理的______
（填“南极”或“北极”），说明地球周围存在磁场。
北极
（2）在玻璃板上均匀地撒满铁屑，将螺线管连入电路，闭
合开关，轻敲玻璃板面，观察到铁屑分布情况如图甲所示，
铁屑的分布情况与______磁体周围铁屑的分布情况相似。
条形
（3）把小磁针放在通电螺线管四周不同的位置，小磁针静
止时 极所指方向如图乙所示，对调电源正负极，闭合开关，
小磁针静止时极指向与图乙中小磁针 极指向相反，说明通
电螺线管的极性与______的方向有关。
电流
（4）实验时发现通电螺线管的磁场较弱，铁屑规则排列的效
果不明显，为增强螺线管的磁场，可行的措施：____________
_______________________________________（写出一种）。
调节滑片，增大通电螺线管线圈中的电流（合理即可）
（5）实验结束后，小明用细软导线绕在一根光滑的塑料管
上，制作了一个多匝软螺线管如图丙所示，当软螺线管中有
电流通过时，线圈之间会存在力的作用，在力的作用下软螺
线管将会沿塑料管______（填“收缩”或“伸长”）。
收缩
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1. 热爱探究的安安买了一个磁悬浮地球仪
（如图甲所示）。他好奇它悬浮的原因，于是打开磁悬浮地
球仪，发现内部安装有一块强磁体，环形底座是一个空心的
电磁铁。
（1）磁悬浮地球仪是利用电流的________漂浮在半空中的。
通电后地球仪底部磁极和底座上方磁极极性______
（填“相同”或“相反”）；增大电磁铁中的电流，地球仪悬浮
时受到磁场的作用力将______（填“变大”“变小”或“不变”）。
磁效应
相同
不变
（2）安安上网查询磁悬浮列车知识，获悉磁悬浮列车是利
用磁体间相互作用使列车悬浮起来的，这样列车和铁轨间就
没有摩擦。如图乙是列车悬浮时电磁铁的示意图，请分析电
磁铁工作时，上端是__极。
（3）当列车内的乘客增加时，如果靠滑动变阻器来控制列
车的悬浮稳定，图乙中滑动变阻器的滑片应该向___
（填“”或“ ”）端移动。
（4） 阴雨天，空气潮湿，能见度低，路面湿滑，
为保证旅客上下动车时的安全，需在车门旁开启警示灯。如
图丙所示是某同学为动车设计的模拟电路，应选择图丁中的
湿敏电阻____（填“”或“ ”），将它串联在电路中的___
（选择“”或“ ”）位置，闭合开关，警示灯能随湿度变化而
自动调整亮度，达到一定湿度时出现明暗闪烁发光。
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