第8章 电磁相互作用及应用【章末复习】--2025-2026学年2024教科版物理九年级全册教学同步课件（18页PPT ）

(共18张PPT)
章末复习
第8章 电磁相互作用及应用
教科2024版物理九年级全册【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
第 8 章 电磁相互作用及应用章末复习教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够精准且全面地复述电磁感应现象的定义、产生感应电流的条件，熟练掌握感应电流方向的判断方法（右手定则），准确阐述其在发电机等设备中的工作原理及能量转化过程。
深入理解磁场对电流有力的作用这一现象，熟练运用左手定则准确判断通电导体在磁场中的受力方向，清晰掌握电动机的构造、工作原理以及电能与机械能的转化关系。
清晰了解常见传感器（如温度传感器、压力传感器、光传感器等）的工作原理、应用场景，能够运用电磁相互作用知识解释传感器将非电学量转化为电学量的过程，以及在实际应用中的工作机制。
（二）过程与方法目标
通过对本章知识进行系统梳理与整合，培养学生归纳总结、构建知识体系的能力，提升学生从整体上把握知识结构的能力，增强知识的系统性和逻辑性，使学生能够快速检索和运用相关知识。
在解决电磁相互作用及应用相关的综合性问题过程中，锻炼学生的逻辑思维能力、分析推理能力和知识迁移能力，让学生学会从复杂情境中提取关键信息，运用所学知识进行分析和解决问题，提高学生综合运用知识的水平。
通过对实验现象的回顾与分析、实践操作案例的讨论，培养学生的实验探究能力和科学思维方法，使学生能够从实验和实践中获取有效信息，进行科学的分析和归纳，进一步提升学生的科学探究素养。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对电磁相互作用及应用知识的深入探索欲望，让学生感受物理知识在生活和科技领域的广泛应用与重要价值，增强学生学习物理的兴趣和自信心，培养学生对科学的热爱和追求真理的精神。
在复习过程中，培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神，使学生养成认真审题、规范解题、仔细分析问题的良好学习习惯，提高学生的科学素养和学习品质。
通过了解电磁相互作用相关技术在现代科技中的创新应用，引导学生关注科技发展动态，培养学生的创新意识和社会责任感，激发学生运用科学知识为社会发展做贡献的热情和使命感。
二、教学重难点
（一）教学重点
电磁感应现象的概念、产生条件、感应电流方向判断及在发电机中的应用。
磁场对电流的作用规律、左手定则的应用以及电动机的工作原理和应用。
常见传感器的工作原理、基于电磁相互作用的传感机制以及在实际生活中的应用实例分析。
（二）教学难点
深入理解电磁感应现象和磁场对电流作用的本质原因，以及两者之间的联系与区别，尤其是从微观角度解释电磁相互作用的物理机制。
熟练运用右手定则和左手定则在复杂的空间磁场和电流方向情境中准确判断感应电流方向和通电导体受力方向，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
综合运用电磁相互作用知识和传感器原理，分析和解决实际生活、科技应用中的复杂问题，如设计电磁感应装置、优化电动机性能、改进传感器应用方案等。
三、教学方法
讲授法：系统讲解本章重点知识和难点内容，帮助学生明确知识要点，构建清晰的知识框架，深入理解核心概念和原理，对关键知识点进行强调和详细解释。
讨论法：组织学生对易混淆的概念、复杂的问题、实验中的疑难等进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和知识碰撞，鼓励学生发表不同观点，加深学生对知识的理解和掌握。
练习法：通过精选典型例题和练习题，涵盖不同类型和难度层次，让学生进行针对性训练，巩固所学知识，提高解题能力和应用知识解决实际问题的能力，及时发现学生的知识漏洞和薄弱环节。
演示法：利用多媒体课件、动画、实物演示等手段，直观展示电磁感应实验过程、磁场对电流作用的现象、传感器的工作过程等内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解抽象知识，突破教学难点。
归纳总结法：引导学生对本章知识进行归纳总结，绘制知识思维导图，梳理知识之间的逻辑关系，使知识系统化、条理化，便于学生记忆和运用，培养学生的自主学习能力和总结归纳能力。
四、教学过程
（一）知识梳理（15 分钟）
电磁感应现象知识回顾
基本概念与条件：通过提问引导学生回顾电磁感应现象的定义，强调产生感应电流的三个必要条件：闭合电路、一部分导体、切割磁感线运动。结合实验图片或动画，让学生再次直观感受电磁感应现象的发生过程，加深对概念和条件的理解。
感应电流方向判断：复习右手定则的内容和使用方法，通过举例，如让学生判断不同磁场方向和导体运动方向组合情况下感应电流的方向，强化学生对右手定则的运用能力。同时，对比左手定则，明确两者的区别和适用场景，避免学生混淆。
发电机原理：回顾发电机的基本构造和工作原理，分析发电机工作过程中的能量转化，即机械能转化为电能。通过动画演示发电机的工作过程，让学生清晰了解导体在磁场中切割磁感线产生感应电流的具体机制，以及如何通过线圈的转动实现持续发电。
磁场对电流的作用知识回顾
作用现象与规律：引导学生回忆磁场对电流有力的作用这一现象，回顾相关实验，如通电导体在磁场中摆动的实验，分析实验现象得出受力方向与电流方向、磁场方向的关系。通过多媒体动画，从不同角度展示通电导体在磁场中的受力情况，帮助学生理解三者之间的关系。
左手定则应用：详细讲解左手定则的使用要点，让学生用手模拟操作，强化记忆。给出多种复杂的磁场方向、电流方向情境，让学生运用左手定则判断通电导体的受力方向，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作，确保学生熟练掌握左手定则。
电动机原理：复习电动机的构造，包括定子、转子、电刷、换向器等部件，结合动画演示，深入讲解电动机的工作原理。重点分析换向器在电动机工作过程中的作用，即如何通过改变电流方向使线圈持续转动，以及电动机工作过程中电能与机械能的转化过程。
传感技术知识回顾
传感器分类与原理：回顾常见传感器的分类方式，展示各类传感器的实物图片或模型，如温度传感器、压力传感器、光传感器等。分别讲解它们的工作原理，如温度传感器利用热敏电阻的电阻 - 温度特性，压力传感器基于应变片的形变 - 电阻变化关系，光传感器依据光敏电阻或光电二极管的光电效应等，结合简单电路示意图，说明传感器将非电学量转化为电学量的过程。
应用实例分析：列举传感器在生活、工业、医疗等领域的应用实例，如智能家居中的自动感应设备、工业生产线上的质量监测装置、医院的生命体征监测仪器等。引导学生分析在这些应用中传感器是如何工作的，以及电磁相互作用知识在其中的体现，加深学生对传感器应用的理解。
（二）专题突破（25 分钟）
电磁感应与磁场对电流作用综合问题专题
典型例题讲解：选取涉及电磁感应和磁场对电流作用的综合例题，如在一个包含电动机和发电机的复杂电路中，分析各部分的工作情况和能量转化。教师详细分析解题思路，引导学生从题目中提取关键信息，确定运用的物理原理和公式，逐步推导解题过程。强调在解决这类综合问题时，要清晰区分电磁感应和磁场对电流作用的不同情况，正确运用右手定则和左手定则。
针对性练习：给学生发放相关练习题，让学生独立完成。练习过程中，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题，如概念混淆、定则使用错误、电路分析不清等。练习结束后，进行集中讲解，针对学生普遍存在的问题进行重点突破，帮助学生掌握解决综合问题的方法和技巧。
传感器应用专题
复杂应用案例分析：展示一些传感器在复杂场景中的应用案例，如智能农业大棚中的环境监测与控制系统，该系统集成了温度、湿度、光照、土壤湿度等多种传感器。引导学生分析该系统的工作流程，各传感器如何协同工作，以及如何将采集到的数据转化为实际的控制指令，实现对大棚环境的自动调节。
创新应用设计讨论：组织学生进行小组讨论，让学生根据生活中的实际需求，设计一个基于传感器的创新应用方案，如设计一款能够自动检测并分类垃圾的装置。各小组讨论设计思路，包括选择合适的传感器、设计数据处理和控制电路等。小组派代表发言，分享设计方案，教师进行点评和指导，培养学生的创新思维和应用能力。
实验与实践问题专题
实验现象分析与误差讨论：回顾本章涉及的重要实验，如探究电磁感应现象的实验、研究磁场对电流作用的实验。引导学生分析实验过程中可能出现的现象，如感应电流微弱、通电导体受力不明显等，讨论产生这些现象的原因以及可能存在的实验误差，如电路接触不良、磁场不均匀等。让学生思考如何改进实验装置和操作方法，提高实验的准确性和可靠性。
实践问题解决：提出一些实际的实践问题，如在制作简易电动机或发电机模型时，遇到模型无法正常运转的情况，让学生分析可能的故障原因，如线圈绕制问题、电刷接触问题、磁场强度不足等，并提出解决方案。通过解决这些实践问题，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
（三）综合练习与讲解（20 分钟）
课堂练习：发放精心设计的综合练习题，题型包括选择题、填空题、作图题、实验分析题和综合应用题，全面考查学生对本章知识的掌握情况。例如：
选择题：关于电磁感应现象，下列说法正确的是（ ）
A. 只要导体在磁场中运动，就会产生感应电流
B. 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，一定产生感应电流
C. 感应电流的方向只与导体运动方向有关
D. 发电机是利用磁场对电流的作用原理制成的
填空题：发电机是根据______原理制成的，工作时将______能转化为______能；电动机工作时，通电线圈在磁场中受到力的作用而转动，其受力方向与______和______有关。
作图题：根据给定的磁场方向和导体运动方向，画出感应电流的方向；或根据给定的磁场方向和电流方向，画出通电导体在磁场中的受力方向。
实验分析题：在探究电磁感应现象的实验中，某同学发现灵敏电流计指针偏转不明显，请分析可能的原因（至少写出两条），并提出相应的改进措施。
综合应用题：某电动玩具车的电动机额定电压为 6V，正常工作时通过的电流为 0.5A，电动机线圈电阻为 1Ω。求：（1）电动机正常工作时的电功率；（2）电动机正常工作 10s 消耗的电能；（3）电动机正常工作 10s 产生的热量；（4）该电动机的效率。
讲解与分析：学生完成练习后，教师进行详细讲解。对于选择题，逐一分析每个选项的正确与否，讲解相关知识点，纠正学生的错误认识；对于填空题，强调答题的准确性和规范性，对易出错的概念和单位进行重点讲解；对于作图题，展示学生的答案，点评作图的规范性和准确性，强调磁感线方向、电流方向、受力方向的标注要点；对于实验分析题，引导学生从实验原理、装置、操作等方面进行全面分析，培养学生的实验分析能力；对于综合应用题，引导学生梳理解题思路，规范答题步骤，强调公式的正确运用和计算过程的准确性。针对学生普遍存在的问题和错误，进行重点讲解和强化训练。
（四）课堂小结（5 分钟）
知识总结：与学生一起回顾本章的核心知识，包括电磁感应现象、磁场对电流的作用、传感技术等内容，再次强调重点概念、规律、定则和应用，强化学生对知识的整体印象。
方法归纳：总结本章学习中运用的重要方法，如右手定则和左手定则的使用技巧、电磁综合问题的分析思路、传感器应用的设计方法等，帮助学生掌握解决电磁相互作用及应用问题的有效方法。
学习建议：鼓励学生在课后对本章知识进行进一步复习和巩固，多做练习题，特别是针对自己的薄弱环节进行强化训练；建议学生关注生活中的电磁现象和传感技术应用，尝试用所学知识进行解释和分析，提高知识的应用能力和学习兴趣。
（五）作业布置（5 分钟）
书面作业：布置教材中的复习题和适量的课外拓展练习题，要求学生认真书写解题过程，规范使用物理公式和单位，进一步巩固课堂所学知识，加深对电磁相互作用及应用知识的理解和应用。
实践作业：让学生利用课余时间，选择一个与本章知识相关的实践项目，如制作一个简易的磁悬浮装置、设计一个基于传感器的自动报警系统等，完成项目制作后，撰写实践报告，介绍项目的设计思路、制作过程、遇到的问题及解决方法，下节课进行分享和交流。
五、教学反思
在本次复习教学过程中，密切关注学生对电磁相互作用及应用知识的掌握程度和课堂练习的完成情况，通过学生的反馈及时发现学生存在的薄弱环节和知识漏洞。针对学生在定则应用、综合问题解决、传感器原理理解等方面出现的问题，分析教学中存在的不足，思考改进教学方法和策略。例如，对于定则应用不熟练的学生，增加更多的专项训练和实例分析；对于综合问题解决能力较弱的学生，加强解题思路的引导和分步训练；对于传感器原理理解困难的学生，提供更多直观的演示和案例讲解。同时，总结复习课教学中知识梳理、专题突破、练习讲解等环节的经验，为今后的复习教学提供参考，不断提高复习教学的效果和质量，提升学生的学习成绩和物理学科素养。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
法拉第
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动
导体的运动方向
磁场方向
电磁感应
机械
电
电流方向
磁场方向
通电线圈在磁场中受力转动
电
机械
电磁感应
电
通电导体在磁场中受力的作用
电信息
知识点1 电磁现象辨析
1. 电子车票，也称“无纸化”车票，乘客网上购票后，将身份
证靠近检验口，机器感应电路中就会产生电流，从而识别乘
客身份。选项中能说明这一原理的是( )
D
A. B. C. D.
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知识点2 发电机和电动机
2.如图甲是发电机原理的示意图，
工作时______能转化为____能。
图乙中的“”表示导线 ，当它
机械
电
1
在磁场中分别转动到 位置时，运动方向已用箭头标出，
则没有感应电流产生的位置是___（填“1”“2”“3”或“4”）。
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3. 如图是电动机的模型，磁场由两个电磁铁提供， 是线圈，线圈两
端连接铜半环，它们可以一起转动，铜半环两侧的电刷固定不动，与铜
半环接触但不连接，使电源和线圈组成闭合电路。闭合开关，在图示位
置时，线圈 边受到磁场的作用力竖直向下，则 ( )
B
A. 电磁铁端为极，电磁铁端为 极
B. 在图示位置时，线圈 边受到磁场的作用力竖
直向上
C. 线圈由图示位置转过 时，线圈 边受到磁
场的作用力竖直向下
D. 若电源正负极对调后闭合开关，线圈的转动方
向将与原来转动方向相反
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实验 探究导体在磁场中产生感应电流的条件
1.小明利用如图所示的装置探究导体在
磁场中产生感应电流的条件，让闭合电
路中的一部分导体棒 在磁场中运动，
观察灵敏电流计指针的偏转情况，记录
接线柱流入时，指针向左偏转；从右侧接线柱流入时，指针
向右偏转。
在表中。已知当电流从灵敏电流计的左侧
实验序号 导体棒移动情况 指针偏转情况
1 竖直向上 不偏转
2 竖直向下 不偏转
3 水平向左 向右偏转
4 水平向右 向左偏转
（1）由第1、2两次实验可知，导体棒
平行于磁感线运动，闭合电路中______
（填“会”或“不会”）产生感应电流。
不会
（2）由第3、4两次实验可知，导体棒
中感应电流的方向与______________
_________的方向有关。如果固定导体棒
，水平向右移动磁体，灵敏电流计的
指针向____偏转。
导体做切割磁感线运动
右
（3） 本实验的设计不完整，
不能探究感应电流的方向与磁场方向的
关系。为了使探究过程更加完整，应___
___________________________________
___________________________________
_________________。
保持导体棒切割磁感线运动的方向不变，对调磁体的、极，改变磁场方向，记录指针的偏转情况
（4）小明将灵敏电流计换成完好的小灯泡，再按照第3、4
两次实验进行操作，发现小灯泡不亮，最可能的原因是____
____________________________________________________
________________。
导体棒运动速度太慢，产生的感应电流太小，灯泡的电功率太小，不足以发光
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1. 电磁的相互转换是人类进入电力时代的标志。
（1）如图甲所示，连接电池、线圈和，通电线圈的 端
会吸引铁棒，发光，将电源正、负极对调，线圈 端会
______（填“吸引”或“排斥”）铁棒， ______
（填“亮”或“不亮”）。
吸引
不亮
（2）如图乙所示，赤道表面地
磁场磁感线与水平地面平行指向
D
北方，水平东西放置的导线与能测微弱电流的灵敏电流计组
成闭合电路，要让灵敏电流计指针摆动，可让导线___。
A.静止B.水平向东运动
C.水平向南运动D.竖直向上运动
（3）某款手机支持无线反向充电技术，简单来说就是手机
可以通过无线充电器实现充电，开启无线反向充电后，手机
一可以作为______给另一部手机二进行无线充电，此时手机
一把______能转化为____能。
电源
化学
电
（4）如图丙是某中学科技创
新社团设计的电磁炮原理简化
图。固定有炮弹的金属杆和金
机械
属轨道接触，并与电源构成闭合电路，通电后金属杆就会受
到向右的力，于是将炮弹发射出去，如果轨道及金属杆的电
阻和摩擦均不计，电磁炮在发射过程中将电能转化为______
能，请你举出生活中与电磁炮能量转化方式相似的一种用电
器：____________________。在电
路连接完好的情况下，实验现象不
太明显，请你提出一种改进措施
_____________________________。
电动机（合理即可）
提高电源电压（合理即可）
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