5.5跨学科实践_地球上的水循环--2025-2026学年教科版八年级上册物理教学课件（46页PPT）

(共46张PPT)
5.5跨学科实践_地球上的水循环
第5章 物态变化
教科版2025-2026学年 物理八年级上册【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
5.5 跨学科实践_地球上的水循环
学习目标
了解地球上水循环的主要过程，包括蒸发、降水、径流、蒸腾等环节，能说出各环节的具体内容。
分析水循环过程中涉及的物态变化，如蒸发、液化、凝华、熔化等，并能说明其吸放热情况。
认识水循环与物理学、地理学、生物学、气象学等学科的联系，理解水循环的跨学科本质。
知道水循环对地球生态环境和人类生活的重要意义，树立保护水资源和环境的意识。
通过跨学科实践活动，培养综合运用多学科知识分析和解决问题的能力，提高团队合作和探究能力。
情境导入
展示一组图片：广阔的海洋、奔流的江河、皑皑的雪山、缭绕的云雾、滋润万物的雨水等。
提问：地球上的水存在于哪些地方？海洋里的水、陆地上的水、大气中的水之间是如何联系的？为什么雨水会不断落下，江河会不断流淌？
引出主题：这些现象都与地球上的水循环有关，本节课我们将通过跨学科实践，探究地球上的水循环。
地球上水循环的过程
水循环的概念：地球上的水在太阳辐射和重力等作用下，通过蒸发、降水、径流等环节，在海洋、陆地和大气之间不断循环的过程，叫做水循环。
主要环节：
蒸发：海洋、湖泊、河流、土壤中的水以及植物叶面蒸腾的水，在太阳照射下变成水蒸气，进入大气中。这是水从液态变为气态的过程，属于汽化，需要吸热。
水汽输送：大气中的水蒸气随着气流运动，从一个地方输送到另一个地方。
降水：当大气中的水蒸气遇到冷空气时，会发生液化形成小水滴或凝华形成小冰晶，小水滴和小冰晶相互聚集，当它们的重力大于空气浮力时，就会从云中落下，形成雨、雪、雹等降水现象。其中，雨是液化形成的，雪、雹是凝华或凝固形成的，液化、凝华、凝固都需要放热。
径流：降水落到地面后，一部分水渗入地下，形成地下径流；一部分水沿地面流动，形成地表径流，最终汇入江河湖海。
蒸腾：植物通过叶片的气孔将水分以水蒸气的形式释放到大气中，这是植物的蒸腾作用，属于汽化中的蒸发，需要吸热。
水循环示意图：展示地球上水循环的示意图，标注各主要环节，帮助学生直观理解水循环的过程。
水循环中的物态变化分析
蒸发和蒸腾：都是水从液态变为气态的过程，属于汽化，需要吸收热量。例如，海洋表面的水蒸发、湖泊里的水蒸发、植物的蒸腾作用等。
降水形成过程中的物态变化：
形成降雨：大气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，小水滴不断聚集形成雨滴下落。液化需要放热。
形成降雪：大气中的水蒸气遇冷直接凝华成小冰晶，小冰晶聚集形成雪花下落。凝华需要放热。
形成冰雹：大气中的水蒸气先凝华成小冰晶，小冰晶在下落过程中与过冷水滴碰撞，过冷水滴凝固在小冰晶上，使小冰晶不断变大，形成冰雹。凝华和凝固都需要放热。
冰雪消融：高山上的积雪、冰川在温度升高时会熔化成水，汇入江河。熔化需要吸热。
总结：水循环过程中伴随着多种物态变化，这些物态变化伴随着能量的转移，对地球的气候和生态环境产生重要影响。
水循环与跨学科知识的联系
与物理学的联系：
水循环中的蒸发、液化、凝华、熔化等过程都是物理学中的物态变化，涉及吸放热知识。
水汽输送与大气的流动有关，涉及物理学中的流体力学知识；降水过程中雨滴下落受到重力和空气阻力的作用，涉及力学知识。
与地理学的联系：
地理学研究地球表面的地形、地貌、气候等，而水循环会影响地形的形成（如河流冲刷形成峡谷）、气候的湿润程度（如沿海地区降水较多）。
地下径流、地表径流与地下水文、河流分布等地理知识密切相关，地理学研究水资源的分布和利用，与水循环紧密相连。
与生物学的联系：
植物的蒸腾作用是水循环的重要环节，植物通过蒸腾作用散失水分，同时吸收土壤中的水分和养分，促进自身生长，这是生物学中植物生理的重要内容。
水循环为生物提供了生存必需的水资源，各种生物都依赖水循环维持生命活动，水循环影响着生态系统的平衡。
与气象学的联系：
气象学研究大气的物理状态和现象，如降水、云、雾等，这些都是水循环中的重要环节。气象学通过研究水循环，预测天气变化和气候趋势。
台风、季风等气象现象会影响水循环的强度和分布，气象学对这些现象的研究有助于了解水循环的变化规律。
与化学的联系：
水在循环过程中会溶解空气中的二氧化碳、氧气等气体，以及土壤中的矿物质，发生化学变化，这与化学中的溶解、化学反应等知识相关。
水质的好坏与水中的化学成分有关，化学知识可用于分析和处理水中的污染物，保护水资源。
水循环的意义
维持全球水量平衡：水循环使地球上的水在海洋、陆地和大气之间不断循环，保持全球水量的相对稳定，使淡水资源得到不断更新和补充。
调节气候：水循环中的蒸发吸热和降水放热等过程，能够调节地球表面的温度和湿度，使气候保持相对稳定。例如，海洋的蒸发能吸收大量热量，使沿海地区夏季温度不会过高；降水过程释放热量，能使寒冷地区的温度不会过低。
塑造地表形态：地表径流对地表的冲刷、侵蚀、搬运和沉积作用，塑造了各种地表形态，如峡谷、平原、三角洲等。
为生物提供水资源：水循环为地球上的生物提供了必需的淡水资源，没有水循环，生命就无法生存和繁衍。
促进物质循环：水循环在输送水的同时，也输送了溶解在水中的矿物质、营养物质等，促进了地球表层物质的循环和交换。
人类活动对水循环的影响
正面影响：
修建水库：可以调节径流，储存水资源，在旱季供水，在雨季防洪，改变水循环中径流的时间分布。
跨流域调水：将水资源丰富地区的水调到水资源短缺地区，改变水循环中径流的空间分布，缓解水资源短缺问题。
植树造林：植物的蒸腾作用可以增加大气湿度，促进降水；同时，植被可以保持水土，减少水土流失，影响地表径流和地下径流。
负面影响：
过度开采地下水：会导致地下水位下降，形成地下漏斗，引发地面沉降、海水倒灌等问题，破坏地下水循环。
破坏植被：乱砍滥伐会减少植物蒸腾，降低大气湿度，减少降水；同时，植被破坏会加剧水土流失，使地表径流增加，地下径流减少。
水污染：工业废水、生活污水、农业化肥和农药等污染水体，使水资源失去利用价值，影响水循环的质量。
城市化建设：城市路面硬化导致雨水下渗减少，地表径流增加，容易引发城市内涝，改变了水循环的径流环节。
保护水资源的措施
节约用水：在生活中，随手关闭水龙头，使用节水器具（如节水马桶、节水洗衣机），减少浪费；在农业上，采用滴灌、喷灌等节水灌溉方式；在工业上，提高水的重复利用率。
防治水污染：加强对工业废水、生活污水的处理，使其达到排放标准后再排放；合理使用化肥和农药，减少农业面源污染；保护水源地，防止水源受到污染。
加强水资源管理：制定和完善水资源保护的法律法规，加强对水资源的统一管理和调度；开展水资源监测，及时掌握水资源的变化情况。
植树造林，保护生态环境：增加植被覆盖率，提高水源涵养能力，改善水循环环境，维持生态平衡。
提高节水意识：通过宣传教育，使人们认识到水资源的重要性和短缺现状，树立节约用水、保护水资源的意识。
跨学科实践活动：探究本地的水循环
活动任务：小组合作，结合本地的实际情况，探究本地的水循环过程，分析本地水资源的分布、利用情况及存在的问题，并提出保护措施。
活动步骤：
资料收集：通过查阅本地的地理资料、气象资料、水利部门报告等，了解本地的河流、湖泊、地下水、降水等情况，绘制本地水循环示意图。
实地考察：参观本地的水库、河流、污水处理厂等，观察本地的水体状况、植被覆盖情况、水资源利用设施等，记录考察所见所闻。
数据分析：分析本地的降水数据、水资源利用数据、水污染数据等，找出本地水循环和水资源存在的问题，如水资源短缺、水污染、水土流失等。
跨学科分析：从物理学角度分析本地水循环中的物态变化；从地理学角度分析本地地形、气候对水循环的影响；从生物学角度分析本地植被对水循环的作用；从环境学角度分析人类活动对本地水循环的影响。
提出建议：针对本地水循环和水资源存在的问题，结合多学科知识，提出合理的保护和改善措施。
成果展示：各小组制作探究报告或 PPT，展示本地水循环的探究成果，包括本地水循环示意图、存在的问题、原因分析和保护措施等，进行班级交流。
课堂活动：水循环模型制作
活动任务：小组合作，利用透明塑料盒、小杯子、海绵、沙子、冰块、热水、保鲜膜等材料，制作一个简易的水循环模型，模拟水循环的主要环节。
制作步骤：
在透明塑料盒底部一侧放置海绵和沙子，模拟陆地；另一侧倒入适量热水，模拟海洋。
在 “陆地” 上方放置一个小杯子，模拟湖泊或水库。
用保鲜膜密封塑料盒口，在 “陆地” 上方的保鲜膜上放置一些冰块，模拟高空中的冷空气。
将塑料盒放在阳光下或用台灯照射，观察模型内的变化。
观察与分析：
观察到 “海洋” 中的热水蒸发，产生水蒸气（模拟蒸发）。
水蒸气在上升过程中遇到保鲜膜上方的冰块，会在保鲜膜上液化成小水滴（模拟降水）。
小水滴落在 “陆地” 上，一部分被海绵吸收（模拟地下径流），一部分流入小杯子（模拟地表径流和湖泊）。
分析模型中模拟的水循环环节，以及各环节涉及的物态变化。
随堂练习
地球上的水循环主要包括______、、、______等环节。
水循环过程中，水从液态变为气态的过程是______，属于______现象，需要______热量；水从气态变为液态或固态的过程是______，属于______或______现象，需要______热量。
植物的______作用是水循环的重要环节，属于______现象。
简述水循环的意义。
人类活动对水循环有哪些影响？我们应该如何保护水资源？
答案
蒸发；水汽输送；降水；径流（或蒸腾）
蒸发（或蒸腾）；汽化；吸收；降水；液化；凝华；放出
蒸腾；汽化（蒸发）
水循环维持了全球水量平衡；调节了气候；塑造了地表形态；为生物提供了水资源；促进了物质循环。（合理即可）
人类活动对水循环的正面影响有修建水库、跨流域调水、植树造林等；负面影响有过度开采地下水、破坏植被、水污染、城市化建设导致地表径流增加等。保护水资源的措施包括节约用水、防治水污染、加强水资源管理、植树造林、提高节水意识等。（合理即可）
总结
地球上的水循环是水在海洋、陆地和大气之间通过蒸发、水汽输送、降水、径流、蒸腾等环节不断循环的过程。
水循环过程中涉及多种物态变化，如蒸发（汽化）、液化、凝华、熔化等，伴随着能量的转移。
水循环与物理学、地理学、生物学、气象学、化学等多学科知识密切相关，是一个跨学科的自然过程。
水循环对维持地球生态平衡、调节气候、塑造地表形态、提供水资源等具有重要意义。
人类活动对水循环既有正面影响，也有负面影响，我们应采取措施保护水资源，促进水循环的良性循环。
通过跨学科实践活动，综合运用多学科知识探究水循环，提高了分析问题和解决问题的能力，增强了保护水资源和环境的意识。
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课堂检测
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新知讲解
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变式训练
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中考考法
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小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
实践活动 调查寻找地球上的水
地点 水的形态 来源
江、河、湖、海 液态 高原冰川、山上泉水、雨
雪、地下水补给等
雨水 液态 天空中的云
雪、霜、冰雹 固态 降水
地点 水的形态 来源
自来水 液态 地表水（如河流、湖泊）
或地下水
空气中的湿度 气态 空气中含有的水蒸气
… … …
1.水循环示意图
2.水循环过程中的物态变化
（1）地球上的江河湖海、土壤、植物中的水通过蒸发
（汽化）变成水蒸气升入天空，雪山上的积雪升华直接
变成水蒸气升入天空.
（2）水蒸气随气流运动到各处.水蒸气在高空遇冷时，有
的液化成小水滴，有的凝华成小冰晶，形成千姿百态的
云，云中的小水滴也会凝固成小冰晶.
（3）云中的小水滴或小冰晶增大到一定程度后，以雨或
雪的形式落到地面上，冰川中的冰熔化，之后汇入江河，
流向大海.
典例1 水，是一切生命之源.有了它，才构成了这个蔚蓝
的星球.有了它，整个世界才有了生命的气息.下列图中水
的三态转化过程所对应的物态变化名称都正确的是( )
A. B.
C. D.
√
3.云
每年全球海洋和陆地约有 的水通过蒸发升
入空中，或随风流动，或化为朵朵白云，形成地球上空
的水汽输送.云的生消演变是水汽和大气运动的体现.云的
类型是大气稳定性的反映.
实践活动 探究云的形成过程及云对降水的影响
1.云的形成
在光照下，江、河、海中水的蒸发产生大量的水蒸气，
水蒸气进入大气层.因为随着高度的增加空气温度降低，
大气层容纳水蒸气的能力越来越小，当温度降低到一定
程度时，空气中的水蒸气便会达到饱和.此时，如果空气
继续上升，就会有多余的水蒸气析出.当大气的温度高于
时，多余的水蒸气便液化成小水滴；当温度低于
时，多余的水蒸气则凝化成小冰晶.当这些小水滴和小冰
晶逐渐增多，并“相聚”在一起达到一定量时，便形成通过
肉眼可以看到的云.
2.不同形态的云
从形态上来分，云主要有积云、层云、卷云三种.
（1）积云由水滴组成，有时可伴有冰晶，一般在
的低空，主要是由空气对流形成的.因此，
积云通常在湿润地区和热带地区出现，当积云变成积雨
云后，就会形成强降雨.
（2）层云属于低云族，像雾，但不接地，经常笼罩在山
体和高层建筑周围.层云完全没有结构，由细小的水珠组成.
层云往往会形成细雨或者细雪，但是一般不会形成大雨.
（3）卷云一般由细小且稀疏的冰晶组成，云体呈白色.因
为含有冰晶，所以卷云看起来较透明也较亮，一般在
的低空.卷云因为云层太高，即使形成小
水滴，下降过程中也很容易蒸发，不会抵达地面，故在
地面上不会感到降雨，因而卷云象征晴朗的好天气.
1.地球水资源状况
（1）储量大：水覆盖着地球约 的表面，地球总水量
约 .
（2）淡水资源缺乏：淡水只占全球水储量的 ，大
部分淡水分布在极地冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土
层中，不便于人类直接利用.
（3）水资源危机：人类的活动在大量消耗水资源的同时，
还造成了水的污染，加剧了水资源危机.
2.我国的水资源状况
（1）空间分布不均匀：东南沿海地区和南方地区水资源
较为丰富，而西北内陆地区和北方地区水资源相对匮乏.
南方地区的水资源总量占全国的约 ，而北方地区的
黄河、淮河、海河三大流域的水资源总量仅占全国的约
.
（2）时间分布不均衡：我国水资源在时间分配上也存在不
均衡，夏秋两季较多，冬春两季较少，年际间变化也较大.
（3）我国是世界上缺水的国家，人均水资源量仅为世界
平均水平的 .
3.水资源保护措施
（1）应尽量减少对水资源的污染，并采用先进技术对污
水进行处理，使水资源能够循环使用.
（2）要提高水的使用效率.例如，在工业生产中，改进生
产工艺节约用水；在农业生产中，采用喷灌技术或滴灌
技术，可以提高灌溉效率.
（3）要加强对水资源的有效管理，制定有关节水的法规，
有效地使用水资源.加大宣传力度，改变人们认为水是“取
之不尽、用之不竭”的观念，大力提倡节约用水.
实践活动 家庭用水调查及节水方法
家庭用水量因家庭成员数量、生活习惯、地理位置、季节
变化以及是否采取节水措施等因素而有很大差异.以下是一
些常见用水活动的平均用水量和节水方法，仅供参考.
用途 节水方法
洗衣 满载洗涤；选择合适的水位；
使用高效能洗衣机；手洗小件
或轻柔衣物；重复利用洗涤水
等
用途 节水方法
沐浴 选择低流量或带有节水功能的
淋浴头；缩短淋浴时间；在涂
抹沐浴露等身体清洁用品时关
闭水龙头；淋浴时用桶收集流
出的水
用途 节水方法
冲马 桶 安装节水型马桶；在马桶水箱
中放置节水砖或瓶子，从而减
少每次的冲水量；使用洗米水
或洗衣水冲马桶
用途 节水方法
清洗 餐具 使用洗碗盆一次清洗多个餐
具；在涂抹洗涤剂或手动擦洗
餐具时关闭水龙头；用洗菜后
的较干净的水初步冲洗餐具，
再用干净的水进行最后的冲
洗；在水龙头上安装节水器或
流量控制器
知识点1 多姿多态的水
1. [2024·商洛期末]地球上，水的三种状态在不断地相互转
化。下面是“水”的几条转化路线：①水→冰→水蒸气；
②冰→水→水蒸气；③水蒸气→水→冰；④水蒸气→冰→
水。“水”的这几条“旅行”路线中可行的是(　D　)
A. 只有①② B. 只有①③
C. 只有②③ D. 四条路线都可以
D
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2. [2024·武汉期中]水是人类生存环境的重要组成部分。甲、
乙和丙分别是水的三种状态，它们三者之间转化过程的吸
热、放热如图所示。下列说法不正确的是(　B　)
A. 甲是水蒸气
B. 由甲到丙是升华过程
C. 露的形成是由甲到乙的过程
D. 由乙到甲的过程有两种方式
B
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知识点2 地球上的水循环
3. [科学推理][2023·宁夏]人类的生存和生活离不开地球上的
水循环，关于图中水循环的物态变化，下列说法不正确的
是 。
D　
A. 海水吸热，蒸发成水蒸气
上升到空中
B. 空气中的水蒸气遇冷，液
化成云中的小水滴
C. 云中的小水滴遇冷，凝固形成冰雹
D. 云中的小冰晶吸热，升华形成雨
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选择理由：
。
小冰晶是固态，雨是液态，物质从固态变成
液态的过程是熔化　
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【点拨】
　　海水吸热蒸发成水蒸气上升到空中，故A正确；水蒸气与冷空气接触，由气态的水蒸气变成液态的水，是液化现象，故B正确；小水滴遇到更寒冷的气流，由液态的小水珠变成固态的小冰粒，是凝固现象，故C正确；小冰晶是固态，雨是液态，物质从固态变成液态的过程是熔化，故D错误。
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知识点3 保护水资源
4. [节约意识]水资源具有重要作用，例如京杭运河是南北航
运的“黄金水道”，宏伟的三峡工程用水来发电。所以，
我们都应节约用水、保护水资源。下列做法不正确的是
(　D　)
D
A. 建议并提倡居民使用节水龙头
B. 用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田
C. 将工业废水处理达标后排放
D. 将生活污水任意排放
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5. [节约意识]我国是一个缺水严重的国家，中国人均水资源
量不足世界人均水平的。节约用水应从我做起，从身边
小事做起，请写出我们在日常生活中的节水措施：
(写一条)。
一水
多用(或及时关闭水龙头等，合理即可)　
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6. 通过水的三态变化，地球上的水不停地循环，如图所示。
下列关于水循环各过程的说法正确的是(　B　)
A. ①是海水升华成水蒸气
B. ②是水蒸气液化成小水滴
C. ③是水蒸气凝固成小冰晶
D. ④是小冰珠凝华成雹
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【点拨】
　　海水吸热蒸发，从液态的水变为气态的水蒸气，这是汽化现象，故A错误；当水蒸气与冷空气接触后，会迅速液化成小水滴，故B正确；水蒸气上升到高空中，当水蒸气与冷空气接触后，会凝华形成小冰晶，故C错误；小冰珠和雹都是固体，雹不可能是小冰球凝华形成的，故D错误。
【答案】 B
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7. 图中的A、B、C、D、E、F分别表示一种物态变化，下列
几种物态变化现象中：①晾在室外的湿衣服变干了；②夏
天，揭开冰棒包装纸后会看到冰棒冒“白气”；③冬天，
河面上结了一层冰；④放在衣柜里的樟脑丸越来越小，最
后“消失”了；⑤严冬的深夜，教室窗玻璃的内表面上有
一层冰花；⑥北方寒冷的冬天，雪人“变矮”了。属于F
物态变化的现象是 (填序号)；
属于B物态变化的现象是 (填序
号)；B物态变化过程要 (填
“吸热”或“放热”)。
④⑥　
②　
放热　
(第7题)
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【点拨】
　　根据几种物态变化的定义可知，A为凝华放热，B为液化放热，C为汽化吸热，D为凝固放热，E为熔化吸热，F为升华吸热。①晾在室外的湿衣服变干了，属于汽化现象；②夏天，揭开冰棒包装纸后会看到冰棒冒“白气”，属于液化现象；③冬天，河面上结了一层冰，属于凝固现象；④放在衣柜里的樟脑丸越来越小，最后“消失”了，属于升华现象；⑤严冬的深夜，教室窗玻璃的内表面上有一层冰花，属于凝华现象；⑥北方寒冷的冬天，雪人“变矮”了，属于升华现象。
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8. 如图所示，是模拟大自然中雨的形成的实验装置。
(第8题)
(1)组装实验装置时，要根据 . (填“酒精灯”“酒精灯及其火焰”或“烧瓶”)高度，先固定好 (填“铁夹”或“铁圈”)，然后再依次固定好其他器材。
酒精灯及其火焰
铁圈　
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(2)点燃酒精灯给烧瓶中的水加热，当水沸腾时，在瓶口的上方倾斜放置一金属盘，一段时间后，观察到金属盘的底部出现 ，这是因为水蒸气由于 而发生了 (填物态变化名称)。
(3)若要使实验效果更加明显，可以在金属盘内盛放适量
的 (填“冰块”或“热水”)。
小水珠　
降温
液化　
冰块　
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(4)实验时，握金属盘的手明显感觉到金属盘的温度 (填“升高”或“降低”)，下列生活中的事例 (填序号)与此现象原理一致。
①夏天饮料里加冰块
②菜窖里常放几大桶水
③蒸笼蒸馒头
升高
③　
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【点拨】
　　(1)组装实验装置时，要根据酒精灯及其火焰高度，先固定好铁圈，然后再依次固定好其他器材。(2)点燃酒精灯给烧瓶中的水加热，当水沸腾时，在瓶口的上方倾斜放置一金属盘，一段时间后，观察到金属盘的底部出现小水珠，这是因为水蒸气由于降温而发生了液化。(3)在金属盘中加入冰块，冰块熔化吸热，使金属盘变得更冷，水蒸气更容易液化，从而使实验效果更加明显。(4)实验时，握金属盘的手明显感觉到金属盘的温度升高，说明水蒸气液化要放热，蒸馒头就是利用水蒸气液化放热使馒头蒸熟的。
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9. [项目化学习]学习小组在学校科技比赛中选择“人工
增雨”模型进行研究。下面是项目研究的实施过程，
回答问题。
【项目分解】
(1)查阅资料；(2)项目设计；(3)调试与评估。
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【项目实施】
(1)查阅资料：
随着科技的进步，人们可以在适合的天气实施人工增雨来缓解旱情。人工增雨运用“云降水”物理学知识，通过向云中播撒降雨剂(如干冰、碘化银)，使水滴或冰晶增大到一定程度，降落到地面，形成降水，又称人工增加降水。一般在自然云已经降水或者接近于降水的条件下，人工增雨的方法才能发挥作用。当云里已经凝结的水分特别多，但是因为云中某些条件不具备，无法形成降水降落到地面时，可以用高射炮将带有干冰的炮弹射入云中爆炸，将干冰播撒向云中，干冰会迅速升华，使空气中的水蒸气进一步凝结成更多更大的水滴或冰晶，降落到地面形成有效降雨。
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(2)项目设计：
A. 研究小组根据资料绘制了如图1所示的流程图，请将内
容补充完整。
① ；② ；④ 。(均填物态变化
名称)
B. 研究小组设计了如图2所示的实验装置，烧杯中装少量
水的目的是 。
升华　
液化　
熔化　
提供充足的水蒸气　
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(3)调试与评估：
实验时在玻璃板下表面形成较多的霜，较长时间后，才出
现水滴，符合图1中的路径 (填“一”或“二”)；
若要调整实验方案，按照另一路径实现模拟人工增雨，应
如何调整方案： (易获取的材料任选)。
二　
将干冰换成冰　
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