河南省濮阳市范县濮城镇中学九年级语文上册：24出师表 表格式导学案

课题 出师表
学校：濮城镇中学主备人：盛新云审核人：葛敬民审核时间： 使用人九年级学生
学科
语文
课题
出师表
年级
九
课型
流程
具 体 内 容：第一课时
方 法 指 导
一、
目
标
导
学
1、了解本文写作的背景、目的和全文主旨。
2、朗读课文，疏通文句，积累重点的字词，培养学生自读文言文的能力。
3、理清行文思路，
二、
自
主
学
习
1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。1、给下列加点字注音。
崩殂( )( )　　 恢弘( ) 忠谏（ ）　 菲薄( )( ) 陟( )　 臧否( )( ) 以遗( )陛下 裨补( )
猥( )自 夙( )　庶( )竭驽( )钝 咎( )　 咨诹( )( )　
2、?朗读课文?要读得抑扬顿挫，感情充沛，产生激情。
方法指导
遇到难字生词查工具书解决
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（用时 3 分钟）
三、
问
题
探
究
一、译读课文，把握文意1、学生自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文。2、以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文，教师巡视指导3、全班交流解决??二、指导划分层次结构
引导学生围绕“出师”二字来分段（问题１），提出以下几个问题供参考：第一，在国家危急的形势下，作者出师前向后主提出哪几条治国建议？第二，作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由的？第三，在说明出师的理由之后，作为臣下，是否还要请求皇上批准他出师并表达这次出师的决心？
学生根据教师的提示独立思考，拟出初步答案
第一部分（１－５） 第二部分（６－７） 第三部分（８－９）
方法指导
结合课下注释和工具书疏通文意
温馨提示：
四、
反
馈
提
升
1、古今异义词卑鄙?????????? ? ?感激??????痛恨?? 涕
谨慎 所以
开张
2、一词多义?
道??? 中道崩殂(???? ?)???咨诹善道(? ? ????)????????????????????遗 ?以遗陛下(? ???)???以光先帝遗德( ????)??
?效 ?愿陛下托臣以讨贼兴复之效(?? ???)??不效则治臣之罪(?? ???)??
?为 ?俱为一体(? ????)??若有作奸犯科及为忠善者( ??????)论? 宜付有司论其刑赏(?? ????)每与臣论此事(??? ???)?
无? 若无兴德之言(?? ????)?事无大小，悉以咨之(?? ????)?
?行? 然后施行?(? ??????)??性行淑均(? ????)??行阵和睦(?? ?????)益 ??有所广益(?? ????)??至于斟酌损益(???? ???)3、虚词
于”的用法??然侍卫之臣不懈于内(???? )???欲报之于陛下也（?? ????）?未尝不痛恨于桓灵也（?? ?????）
“以”的用法??????先帝不以臣卑鄙(? ?????)?咨臣以当世之事(??? ???)遂许先帝以驱驰(????? )?是以先帝简拔以遗陛下(??? ?)??恐托付不效，以伤先帝(???? ?)故临崩寄臣以人事也(?? ???)?愚以为宫中之事(???? ?)?受命以来，夙夜忧叹(??? ???)
方法指导
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（用时 分钟）
五、
达
标
运
用
1、解释下列词语：中道崩殂：???????? ?作奸犯科：???????
深入不毛：?????? ????庶竭驽钝：咨诹善道：???????? ?妄自菲薄：???????
引喻失义：?????????? 苟全性命：斟酌损益：?????? ???感激涕零：
2、词类活用???以光先帝遗德(???? ???)?恢弘志士之气(?? ????)此皆良实(???? ??)亲贤臣，远小人(??? ??)?深入不毛(?? ???)
方法指导
总结
与反
思
【知识梳理】
【收获与反思】
学科
语文
课题
出师表
年级
九
课型
探究课
流程
具 体 内 容：第二课时
方 法 指 导
一、
目
标
导
学
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
二、
自
主
学
习
阅读第一段回答问题(1)当时的不利条件是什么？??2)当时的有利条件是什么？??(3)本段提出什么建议？
???????????????（4）提出这一建议的目的是什么？???
（5）对国君进行了怎样的规劝？
（6）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在???
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（用时 分钟）
三、
问
题
探
究
第二自然段??问题探究①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？??②如何具体执行？???
?????③提出怎样的劝诫？
???????④“内外异法”内外各指什么？
???第三、四自然段??问题探究1、?举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？??2、提出亲贤的具体作法是什么？
??3、亲贤的好处是什么？
4、亮认为举用向宠将军的好处是什么？
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圈点法
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（用时 分钟）
四、
反
馈
提
升
阅读第五自然段，问题探究(1)本段的中心句是？(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？??
第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧
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（用时 分钟）
五、
达
标
运
用
1、 翻译句子
①是以先帝简拔以遗陛下
②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也
③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也
④苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
⑤受任于败军之际，奉命于危难之间
⑥此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
2、按要求用原句回答：
①《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③诸葛亮认为目前出师北伐的条件已经成熟，这两个条件是“＿＿＿＿”“＿＿＿”
④诸葛亮出师北伐的战略目标是什么？用原文四个短语回答。＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
方法指导
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限时分钟
总
结
与
反
思
【知识梳理】
【收获与反思】
学科
语文
课题
出师表
年级
九
课型
探究课
流程
具 体 内 容：第三课时
方 法 指 导
一、
目
标
导
学
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
二、
自
主
学
习
第六自然段????问题探究①找出表明作者出身的语句。②当时作者的志趣是什么？③“感激”的原因是什么？④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？
⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
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三、
问
题
探
究
第七段?????问题探究???1、亮夙夜忧叹的原因？???????2“五月渡泸，深入不毛”的原因？???3、表明伐魏时机成熟的句子？??第八段????问题探究1、第一句照应上段哪一句？??2、第二句前半句照应上段哪一句？???3、第二句后半句照应第一段哪一句？4、哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
第9段：结束语。
短短三句乃全从肺腑流出，充满了什么感情？
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圈点法
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（用时 分钟）
四、
反
馈
提
升
再读课文，思考讨论下面的问题
1、课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中是主要的？为什么？
2、讨论：你对诸葛亮的看法怎样?

方法指导
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（用时 分钟
五、
达
标
运
用
阅读六七段，完成下面习题。
1、解释文中加点的字。
先帝不以臣卑鄙 猥自枉屈
由是感激 遂许先帝以驱驰
深入不毛
结合选文分析先帝将重任委于诸葛亮的原因有哪些?
3、选文字里行间蕴含着作者怎样的思想感情?
4、第②段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答。
5、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为_______，临危委重任和_______。作者回顾这些往事的目的是_____。?（用自己的话概括作答）。6、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（示例）三顾：三顾茅庐六出：? 东和： ?收二川：七擒： ?北拒：? 排八阵：7、划分句子的朗读节奏⑴故临崩寄臣以大事也?
⑵咨臣以当世之事
?⑶受任于败军之际，奉命于危难之间
方法指导
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限时 分钟
总
结
与
反
思
【知识梳理】
【收获与反思】