【新教材】教科版1.3跨学科实践：降落伞 精品课件（共22张）

(共22张PPT)
跨学科实践：降落伞
第3节
第一章 走进实验室
（教科版）八年级
下
01
学习目标
1.了解科学探究的基本要素；
2.知道长度、时间与面积测量的基本原理；
3.会应用“控制变量”等科学研究方法；
4.会根据测量对象选择适当的仪器。
03
温故知新
我们发现跳伞运动员除了能在空中作出各种动作的同时，他们在空中飞行的时间也有长短的区别。
针对这个现象，让我们像科学家一样去探究！
04
新课教学
一、降落伞
1.降落伞是一种使人或物从空中安全降落到地面的航空工具，广泛用于航空、航天和救援等领域。
04
新课教学
一、降落伞
2.常见的降落伞主要由伞衣、伞绳和安全保障装置组成。
伞衣
伞绳
悬挂物
常见的降落伞主要由伞衣、伞绳和安全保障装置组成。
04
新课教学
1.提出问题：降落伞在空中飞行的时间与什么因素有关？
2.猜想与假设
(1)可能与降落伞的 有关。
(2)可能与降落伞的 有关。
(3)可能与降落伞的 有关。
……
形状
面积
材质
二、实验探究：影响降落伞飞行时间的因素
04
新课教学
1
用秒表来计时，使用前应检查指针是否 。
2
用手表也可以计时，测量前后读数的 就是要测量的数值。
3
选什么工具来测量绳长呢？选什么工具测量降落伞距离地面的高度呢？
3.设计实验、制订方案
答案　不同的仪器有不同的量程和分度值，这是选择仪器的重要依据。
(1)选择合适的仪器
思考：选择仪器的重要依据是什么？
回零
差值
04
新课教学
(2)正确使用仪器
①仪器使用前，一般应先把指针调整到零刻度，这个过程叫做 。
②如不能调零，要记录 ，进行修正。
调零
初始读数
对于长方形、正方形或是圆的伞面，我们能用刻度尺测量边长或直径，然后计算出面积。
如果伞面的形状不规则，怎样来测量它的面积呢？
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新课教学
(3)研究测量技巧
把伞衣放在方格纸上，在方格纸上描下它的轮廓，数一下图形中包含的方格数，对不满一格而大于或等于半格的都算一格，小于半格的都舍去不计。 乘 ，就是伞衣的面积。
总的格数
一个格的面积
04
新课教学
(4)实验的基本方法：控制变量
设计实验时，常用的方法是先考察其中一个因素对所研究问题的影响，而保持其他因素不变。这种方法叫 。
例如，每次只改变降落伞伞衣的面积，而保持其他因素不变。
控制变量法
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新课教学
设计记录数据的表格
实验次数 伞绳长度 伞衣的形状 伞衣的面积 降落的高度 降落伞 总质量 降落伞的
飞行时间
4.进行实验、收集证据
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新课教学
实验数据记录
实验次数 伞绳长度 伞衣的形状 伞衣的面积 降落的高度 降落伞 总质量 降落伞的
飞行时间
1 1 m 圆形 0.5 m2 3 m 20 g 3.67 s
2 1 m 圆形 1 m2 3 m 20 g 5.82 s
3 1 m 圆形 1 m2 3 m 30 g 4.91 s
4 1 m 正方形 1 m2 3 m 20 g 5.81 s
5 1.5 m 正方形 1 m2 3 m 20 g 5.83 s
6 1.5 m 正方形 1 m2 6 m 20 g 9.24 s
04
新课教学
5.得出结论、做出解释
(1)比较1和2两组数据可知，在其他条件一定的情况下，降落伞在空中飞行的时间与 有关，伞衣的面积越大，伞在空中飞行的时间越长。
(2)比较2和3两组数据可知，在其他条件一定的情况下，降落伞在空中飞行的时间与伞的 有关，伞的总质量越大，伞在空中飞行的时间越短。
(3)比较2和4两组数据可知，在其他条件一定的情况下，降落伞在空中飞行的时间与伞的 无关。
伞衣的面积
总质量
形状
04
新课教学
结论：降落伞在空中飞行的时间与 、伞的 、伞的____ 有关，而与伞的形状和伞绳长度无关。
(4)比较4和5两组数据可知，在其他条件一定的情况下，降落伞在空中飞行的时间与 无关。
(5)比较5和6两组数据可知，在其他条件一定的情况下，降落伞在空中飞行的时间与降落的 有关。
伞绳长度
高度
伞衣的面积
总重量
高度
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新课教学
降落伞比赛
比赛任务
请自制降落伞，悬挂物是标有10g的钩码，伞面和伞绳总质量不超过20g。比赛时，降落伞从制定高出落下，在空中飞行时间最长者胜。
材料制作
伞衣（自备，各种纺织物、塑料膜）、伞绳（自备）、悬挂物（由老师提供10g钩码）
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新课教学
降落伞比赛
展示、交流与评论
各小组介绍自制降落伞的设计思路，再展示制作的降落伞，并测量降落伞在空中的飞行时间。
最后，由评委小组对各小组自制的降落伞的科学性、艺术性和在空中的飞行时间进行综合评价。
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新课教学
小芳、小红和小丽在公园里玩荡秋千。小丽把小红、小芳分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次所用的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：
猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量有关。
猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有关。
猜想3：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中心线的最大距离有关。
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新课教学
为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、秒表、小球，依照物理课中学到的科学方法，按图进行实验，得到表中数据。
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新课教学
（1）由2、4两组实验数据可知，小球往返摆动一次所用的时间与小球质量________。
（2）由________两组实验数据可知，小球往返摆动一次所用的时间与小球摆动时离开中心线的最大距离无关。
无关
4、5
（3）由________两组实验数据可知，小球往返摆动一次所用的时间与绳长________。由此可得，秋千的绳长越_______，秋千往返摆动一次所用的时间越长。
1、3
有关
长
05
课堂小结
跨学科实践：降落伞
探究影响降落伞飞行时间的因素
降落伞比赛
正确选择和使用仪器
控制变量法
不规则图形面积的测量
科学探究过程
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