5.1.3生物圈（课件）--2024新人教版八年级生物上册教学同步课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
5.1.3生物圈
第一章 生态系统
2024人教版生物八年级上册【公开课课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
5.1.3 生物圈
幻灯片 1：标题页
标题：5.1.3 生物圈
副标题：地球上最大的生态系统
配图：一张从太空视角拍摄的地球照片，突出地球的蓝色海洋、绿色陆地和白色云层，标注 “生物圈 —— 生命的家园”
幻灯片 2：引入 —— 生命的共同家园
标题：所有生物的 “生命摇篮”
内容：在浩瀚的宇宙中，地球是目前已知唯一存在生命的星球。从深海热泉到高山之巅，从热带雨林到极地冰原，地球上几乎所有有生命的地方都被一个统一的整体所涵盖。这个整体就是生物圈，它是地球上所有生物与其生存环境形成的统一整体，也是地球上最大的生态系统。无论是微小的细菌，还是庞大的蓝鲸；无论是低矮的苔藓，还是高大的乔木，都生活在生物圈这个共同的家园中。本节课我们将一同探索生物圈的奥秘。
配图：展示不同生态环境中的生物场景拼贴画，如深海生物、高山植物、草原动物等，用箭头连接形成一个整体网络
幻灯片 3：生物圈的定义与范围
标题：生物圈的 “边界” 在哪里？
内容：
定义：生物圈是指地球上所有生物及其赖以生存的环境的总和，是地球上最大的生态系统，也是所有生物共同的家园。
范围：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
大气圈的底部：主要指距地球表面 10-20 千米的大气层，这里有空气、水分和尘埃，生活着鸟类、昆虫、细菌等生物。
水圈的大部：包括地球上的全部海洋和江河湖泊，水深通常在 150 米以内的范围是生物最活跃的区域，生活着鱼类、藻类、浮游生物等。
岩石圈的表面：是地球表层的固体部分，是一切陆生生物的 “立足点”，生活着各种植物、动物和微生物，土壤中也含有大量生物。
配图：地球圈层结构示意图，用不同颜色标注大气圈、水圈和岩石圈的范围，清晰展示生物圈的分布区域及其中的代表性生物
幻灯片 4：生物圈是一个统一的整体
标题：生态系统的 “相互关联”
内容：生物圈不是由一个个孤立的生态系统简单叠加而成，而是一个相互联系、相互影响的统一整体。
物质循环的全球性：例如，大气中的二氧化碳可以随着大气环流在全球流动，被不同地区的植物吸收利用；水通过蒸发、降水等过程在海洋、陆地和大气之间循环，连接着地球上的各个生态系统。
生物的活动范围跨越多个生态系统：许多动物具有迁徙习性，如候鸟每年在不同的生态系统之间往返，将能量和物质带到不同区域。
人类活动的影响具有全球性：人类的工业排放、资源开发等活动，其影响不仅局限于局部地区，还会通过大气、水等途径扩散到全球，影响整个生物圈的稳定。
配图：全球物质循环示意图（如碳循环、水循环的全球流动路径）；候鸟迁徙路线图；人类活动影响全球环境的示意图（如大气污染扩散）
幻灯片 5：生物圈为生物提供的生存条件
标题：生命存在的 “必备要素”
** 生物圈为生物的生存提供了基本条件，这些条件是生物繁衍和发展的基础：
阳光：是地球上几乎所有生命活动能量的最终来源，为植物光合作用提供能量，维持生物的生长发育。
空气：含有氧气、二氧化碳等气体，满足生物呼吸作用和光合作用的需求，大气还能缓冲紫外线等有害辐射。
水：是生命之源，参与生物体内的各种生理活动，也是许多生物的生存环境，如鱼类生活在水中。
适宜的温度：地球表面的温度范围适宜生物生存，使生物体内的酶能够正常发挥作用，维持新陈代谢。
营养物质：土壤、水中含有各种无机盐和有机物，为植物生长提供养分，进而为整个食物链提供物质基础。
配图：展示阳光、空气、水、适宜温度和营养物质的示意图，标注每种条件对生物的具体作用，如阳光照耀植物生长、鱼儿在水中游动
幻灯片 6：生物圈中的生态系统类型
标题：多样化的 “生命乐园”
内容：生物圈包含多种多样的生态系统，每种生态系统都有其独特的生物群落和环境特征，共同维持着生物圈的稳定：
森林生态系统：分布在湿润或较湿润地区，动植物种类繁多，有 “绿色水库”“地球之肺” 之称，能涵养水源、调节气候。
草原生态系统：分布在干旱、半干旱地区，以草本植物为主，是许多植食性动物的栖息地，能保持水土、防风固沙。
海洋生态系统：占地球表面积的 71%，是地球上最大的生态系统，为人类提供大量资源，对调节全球气候起着重要作用。
淡水生态系统：包括河流、湖泊、池塘等，为淡水生物提供生存环境，也是人类重要的水源地。
湿地生态系统：是在多水和过湿条件下形成的，有 “地球之肾” 之称，具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。
配图：展示不同类型生态系统的代表性图片，如热带雨林、草原、海洋、湖泊、湿地，标注各自的主要特征和功能
幻灯片 7：生物圈的稳态与平衡
标题：动态平衡的 “生命系统”
内容：生物圈具有一定的自我调节能力，能够通过物质循环、能量流动和信息传递维持自身的稳态与平衡。
例如，大气中二氧化碳的含量通过植物光合作用和生物呼吸作用等过程保持相对稳定；水在生物圈中不断循环，维持着全球的水平衡；捕食者与被捕食者之间的关系调节着生物数量，保持生态平衡。
这种稳态是动态的平衡，当外界干扰在一定范围内时，生物圈能通过自我调节恢复平衡；但如果干扰超过限度，稳态就会被破坏，导致全球性的环境问题。
配图：展示生物圈动态平衡的示意图，如碳循环平衡、生物数量调节曲线，对比稳态与失衡的状态
幻灯片 8：人类活动对生物圈的影响
标题：人类与生物圈的 “相互作用”
内容：人类是生物圈的重要成员，人类活动对生物圈的影响日益显著：
积极影响：人类通过植树造林、建立自然保护区、治理污染等措施，改善生态环境，保护生物多样性，促进生物圈的稳定。
负面影响：人口增长、过度开发资源、工业污染、滥砍滥伐、乱捕滥杀等活动，导致森林减少、草原退化、水土流失、生物多样性下降、全球气候变暖等问题，威胁着生物圈的平衡。例如，大量排放二氧化碳导致温室效应加剧，极地冰川融化；过度捕捞使海洋生物资源减少。
配图：对比展示人类积极影响（如植树造林）和负面影响（如森林砍伐、污染）的图片，用数据图表说明环境问题的严重性
幻灯片 9：保护生物圈的重要性
标题：守护生命的 “共同家园”
内容：生物圈是所有生物唯一的家园，保护生物圈就是保护人类自身：
维持生物多样性：生物圈中的每种生物都在生态系统中扮演着重要角色，生物多样性是生物圈稳定的基础，为人类提供食物、药物、能源等资源。
保障人类生存发展：生物圈为人类提供了生存必需的空气、水、食物等条件，其稳定直接关系到人类的生存质量和未来发展。
维护生态平衡：保护生物圈能维持生态系统的正常功能，如气候调节、水土保持、净化环境等，减少自然灾害的发生。
配图：展示生物多样性的图片（多种动植物共存），人类在健康环境中生活的场景，以及生态平衡对人类益处的示意图
幻灯片 10：保护生物圈的措施
标题：行动起来，保护生物圈
内容：保护生物圈需要每个人的参与和努力，具体措施包括：
树立环保意识：认识到保护生物圈的重要性，形成绿色生活理念。
节约资源：减少对自然资源的过度消耗，如节约用水、用电，节约纸张，减少一次性用品的使用。
减少污染：绿色出行（步行、骑自行车、乘坐公共交通），减少废气排放；垃圾分类处理，减少环境污染。
保护生物多样性：不滥砍滥伐、不滥捕滥杀，爱护动植物，积极参与植树造林等活动。
参与环保行动：宣传环保知识，参与环保志愿者活动，监督破坏环境的行为。
配图：展示节约资源、绿色出行、垃圾分类、植树造林等环保行动的场景图片，鼓励学生参与的倡议书设计
幻灯片 11：课堂小结
标题：生物圈 —— 生命的共同体
内容：
生物圈是地球上所有生物与其环境形成的统一整体，范围包括大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面。
它为生物提供阳光、空气、水、适宜温度和营养物质等生存条件，包含多种生态系统类型。
生物圈是一个统一的整体，具有自我调节能力，维持着动态平衡。
人类活动对生物圈影响重大，保护生物圈是每个人的责任，需通过节约资源、减少污染等措施守护共同家园。
配图：生物圈知识体系的综合思维导图，以 “生物圈是最大生态系统” 为核心，连接范围、条件、生态系统、平衡及保护措施
幻灯片 12：课后作业
标题：我为生物圈做贡献
内容：
简述生物圈的范围和为生物提供的生存条件。
调查身边存在的影响生物圈稳定的环境问题（如白色污染、水资源浪费等），分析其成因。
制定一份 “我的环保行动计划”，列举自己能为保护生物圈做的 3-5 件具体事情，并记录一周的实施情况。
配图：作业内容清晰展示，背景选用地球和绿色植物的插画，突出环保主题
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课堂检测
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新知讲解
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变式训练
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考试考法
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小结梳理
学习目录
1
复习引入
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新知讲解
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典例讲解
新课导入
蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是笼罩在海洋和陆地上空的云彩，这是一个充满生机的地球。
是不是地球上所有地方都适合生物生存呢
生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和。
生物圈的范围
地球的直径超过10000千米，而地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层称为生物圈。
大气圈的底部
整个水圈
岩石圈的表面
生物圈的范围
大气圈的底部
岩石圈的表面
在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。
整个水圈
岩石圈是地球的最外层，由岩石组成。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
多种多样的生态系统
特点：分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，结构复杂，自动调节能力最强。
作用：涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等，有“绿色水库”“地球之肺”之称。
森林生态系统
多种多样的生态系统
草原生态系统
特点：多分布在干旱与半干旱地区，年降水量较少，缺乏高大的植物，它的动植物种类虽然比森林生态系统的少，但也是非常丰富的。
作用：在保持水土和防风固沙等方面起着重要的作用。
多种多样的生态系统
海洋生态系统
特点：有丰富的藻类资源；动物种类很多，大都能在水中游动。
作用：辽阔的海平面能吸收大量的二氧化碳，海洋中的藻类、植物等可以制造大量的氧气。
多种多样的生态系统
淡水生态系统
特点：包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水水体与其中的生物组成。
作用：为人们提供饮用水、灌溉及工业用水的水源，调节气候。
多种多样的生态系统
湿地生态系统
特点：在多水和过湿条件下形成。沼泽是典型的湿地生态系统，其中沼泽植物占优势，动物的种类也很多。
作用：具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称。
多种多样的生态系统
特点：以农作物为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱涝灾害和病虫害的能力较差。
作用：为人类生存提供一定的物质基础。
农田生态系统
多种多样的生态系统
特点：人类起着重要的支配作用，植物的种类和数量少。由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环境问题。
作用：对人类政治、经济、文化产生重大影响，是人类文明的产物。
城市生态系统
收集关于不同生态系统组成成分的资料，结合上文，分析它们之间的关联性。例如，关于河流生态系统的组成，某同学收集到以下资料。
生活在河里的龟、鳖等动物，会爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上的动物，有时到河边喝水。
对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它独有的。降水会带来别处的水，还会把陆地上的土壤冲入河流。土壤如果受到污染，河流中的生物也必然被殃及。风可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的饮用水也取自河流。许多河流最终汇入大海。
分析·讨论
不同生态系统之间的关联
讨论
1.河流生态系统与哪些生态系统有关联？
2.为什么说“山水林田湖草沙是生命共同体”？
生物圈是一个统一的整体
河流生态系统
森林生态系统
农田生态系统
城市生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统
草原生态系统
源头
源头
沿途形成
流入
灌溉
供水
为什么从没有使用过DDT的南极地区的企鹅体内也有DDT的存在？
生物圈是一个统一的整体
农田中的　　DDT随雨水
河流
海洋
南极洲的海洋
藻类
小虾
小鱼
企鹅
从非生物因素来说，阳光普照几乎所有的生态系统，大气在不停地、有规律地环流，水也以多种形态在全球范围内运动。地球上所有的生态系统都受这些因素的影响。例如，大气中二氧化碳浓度增加，造成的温室效应是全球性的，必然波及各种类型的生态系统。
生物圈是一个统一的整体
从地域关系来说，各类生态系统也是相互关联的。我们的母亲河——黄河和长江，源自西部的雪山和草原。江河奔流东去，滋润着沿途的农田，养育着亿万人和其他生物。它们沿途还形成湖泊和湿地，最终裹挟着陆地上的土壤和其他物质汇入浩瀚的海洋。
生物圈是一个统一的整体
生物圈是一个统一的整体
从生态系统中的生物来说，许多微小的生物，植物的花粉、种子、果实，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游、鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动范围更广，可以把生物带到不同的地方。
通过以上的分析可以看出，生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。
生物圈是一个统一的整体
1．生物圈的范围
(1)地球上所有______与其____________的总和就叫生物圈。
(2)范围：如果以海平面来划分，生物圈向上有约________千米的高度，向下也有________千米左右的深度，其范围包括__________的底部、__________的表面和整个________。
2．多种多样的生态系统
(1)生物与环境相互______，相互______，形成多种多样的生态系统。
生物
生存环境
10
10
大气圈
水圈
岩石圈
依赖
影响
(2)请将各生态系统名称
与特点连线并填空：
3．生物圈是一个统一的整体
生物圈是由各种类型的____________组成的统一整体，是地球上最大的____________，是所有生物共同的家园。
生态系统
生态系统
知识点1
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1．[2025·广州模拟改编]我国的科技飞速发展，使人类活动能上天入地，生物圈是指(　　)
A．地球上的全部动物
B．地球上的全部生物及其生活环境
C．地球上的全部生物
D．地球的整个大气圈、岩石圈和水圈
B
生物圈的范围
2．当航天员从太空遥望地球时，美丽的地球呈蓝色、绿色和白色，其中蓝色的部分属于生物圈的(　　)
A．大气圈 B．岩石圈
C．水圈 D．大气圈和岩石圈
C
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3．水稻、小麦等农作物生活的生态系统是(　　)
A．森林生态系统
B．池塘生态系统
C．农田生态系统
D．草原生态系统
C
知识点2
多种多样的生态系统
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4．[2025·徐州模拟]生物圈中由于不同地域的环境差别很大，形成了多种多样的生态系统。其中有“地球之肾”之称的是
(　　)
A．湿地生态系统
B．森林生态系统
C．草原生态系统
D．淡水生态系统
A
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5．[2024·湖南中考]生态系统多种多样，以下生态系统中最大的是(　　)
A．生物圈 B．湘江
C．洞庭湖 D．衡山
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6. [态度责任　2025·西安模拟]“天然林面积增加3.23亿亩(1亩≈0.667公顷)，退耕还林还草2.13亿亩。”这组数据彰显了我国林草生态工程建设取得的新成效。下列叙述正确的是(　　)
A．森林生态系统被称为“地球之肺”
B．草原生态系统中人类起重要支配作用
C．草原生态系统每年制造的氧气量最高
D．森林生态系统是最大的生态系统
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7. [古话今议　2025年1月运城期末]诗词作为中华民族的文化瑰宝，不仅可以给人以艺术的熏陶，而且能启迪人的思想，陶冶人的性情。“黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声。马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。”这首诗描写的生态系统是(　　)
A．森林生态系统 B．草原生态系统
C．海洋生态系统 D．城市生态系统
B
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8．下列生态系统及其特点或作用的对应关系，正确的是(　　)
①农田生态系统——农作物抵抗旱涝和病虫害能力较差
②森林生态系统——其中的藻类、植物等可制造大量氧气
③湿地生态系统——浮游植物占优势，有“绿色水库”之称
④城市生态系统——容易产生环境问题
A．①② B．③④
C．①④ D．②③
C
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9．第五届世界生物圈保护区大会于2025年在中国杭州举办，这是首次在中国举办的世界生物圈保护区大会。下列关于生物圈的分析错误的是(　　)
A．生物圈包括大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈
B．生物圈是一个统一的整体，不同的生态系统相互关联
C．生物圈是最大的生态系统，仅由地球上所有的生物构成
D．生物圈里有一个生物世界，这个生物世界里有各种植物、动物、真菌、病毒、细菌等
C
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10. [思维训练·逻辑推理　2025年1月青岛期末]“生物圈是一个统一的整体”，下列四项事实中，支持这一观点的有(　　)
①长岛自然保护区有“候鸟旅站”之称，每年春秋，数以万计的候鸟迁徙至此栖息、觅食 ②阳光普照所有生态系统，大气不停地、有规律地循环运动，水和水蒸气全球范围内循环流动 ③蒲公英的种子小而轻，果实还有伞状的毛，成熟后可随风飘散 ④人们在南极企鹅体内检测到DDT农药，在北极熊体内发现热带地区的农药残余
A．四项 B．三项
C．两项 D．一项
B
易错点睛：蒲公英的种子小而轻，果实还有伞状的毛，成熟后可随风飘散，只是说明蒲公英的种子可以随风飘散，不能体现与其他生态系统的关联，不能支持题中观点。
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11. [创新题·新考法 2025·长沙模拟]如图是某研究机构利用水池(4米×2米×1米)、土壤、芦苇丛、水管等材料制作的人工生态系统。根据所学回答：
(1)该人工生态系统模拟的是________生态系统。
(2)以上实验主要模拟该人工生态系统的功能有____________(填序号)。
①防风固沙 ②净化水质
③蓄洪抗旱 ④保护生物多样性
湿地
②③
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(3) ,中考趋势·方案设计)若要探究芦苇丛对水质的影响，设置对照实验还需做的是_____________________________________________________。
(4) ,开放性]要提高该生态系统稳定性、进一步增强其功能，你的建议是____________________________________________。
设置一个没有芦苇丛的相同水池作为对照，其他条件相同
点拨：(3)若要探究芦苇丛对水质的影响，需要设置一组没有芦苇丛的对照组，水深、进出水条件等与芦苇丛的实验组完全一致，排除其他可能的影响因素。
增加生物种类(或保持适宜的温度，合理即可)
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知识小结
生物圈
范围
组成
岩石圈的表面
整个水圈
大气圈的底部
森林生态系统
草原生态系统
农田生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
城市生态系统
生物圈是一个统一的整体
谢谢观看！