第3课 古代印度 课件 人教版2025-2026学年九年级历史上册教学同步课件

(共34张PPT)
1.3古代印度
第一单元 古代亚非文明
2025-2026学年人教版历史九年级上册【公开课课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
幻灯片 1：标题页
标题：古代印度
幻灯片 2：古代印度的地理位置
地图展示：显示南亚次大陆的地图，突出印度河、恒河以及古代印度文明的主要分布区域，标注重要城市如摩亨佐 达罗、哈拉帕等。
文字说明：古代印度地理范围包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉国等南亚国家，印度河和恒河是其主要的河流，被称为 “印度的母亲河”，优越的地理位置为文明发展提供了良好条件。
幻灯片 3：文明起源的自然条件
图片展示：展示印度河平原的农田、河流、植被等图片。
文字说明：印度河流域和恒河流域地势平坦，土壤肥沃，河流带来了充足的水源，气候温暖湿润，光热资源丰富，非常适合农业生产，为古代印度文明的起源和发展奠定了坚实的物质基础。
幻灯片 4：早期文明 —— 哈拉帕文明
时间轴：展示哈拉帕文明的时间范围，约公元前 23 世纪 — 前 18 世纪。
图片展示：哈拉帕和摩亨佐 达罗城市遗址图片，包括街道布局、建筑遗迹等。
文字说明：哈拉帕文明是古代印度早期文明的代表，城市规划严谨，有宽阔的街道、排水系统、公共建筑等，表明当时已有较高的文明水平，农业、手工业和商业都有所发展。
幻灯片 5：哈拉帕文明的成就
文字介绍：
城市建设：城市布局合理，采用网格状街道，有完善的排水系统，建筑多用烧制的砖块建造。
农业发展：种植小麦、大麦、棉花等农作物，已经掌握了灌溉技术。
手工业制作：制作精美的陶器、青铜器、珠宝等，工艺水平较高。
幻灯片 6：雅利安人入侵与种姓制度形成
图片展示：雅利安人迁徙示意图、反映种姓制度等级的示意图。
文字说明：公元前 1500 年左右，雅利安人入侵印度河流域，逐渐征服当地居民。随着社会发展，形成了严格的种姓制度，将社会成员分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级，各等级之间界限分明，地位不平等。
幻灯片 7：种姓制度的内容与影响
文字列举：
等级划分：婆罗门是祭司贵族，掌握神权；刹帝利是军事和行政贵族，掌握军权和政权；吠舍是普通劳动者，包括农民、手工业者和商人；首陀罗是被征服者，从事最低贱的职业。
制度特点：等级森严，世代相袭，不同等级之间不得通婚，社会流动性极差。
社会影响：种姓制度在一定时期内维护了社会秩序，但也严重束缚了人们的思想和社会的发展，对印度社会产生了深远而持久的影响。
幻灯片 8：佛教的兴起
图片展示：释迦牟尼像、佛教寺庙图片。
文字说明：公元前 6 世纪，佛教在古代印度兴起。创始人是乔达摩 悉达多，被称为释迦牟尼。佛教反对种姓制度的不平等，主张 “众生平等”，宣扬因果报应、生死轮回等思想，吸引了众多信徒。
幻灯片 9：佛教的教义与传播
文字列举：
核心教义：四圣谛（苦、集、灭、道）、八正道、十二因缘等，教导人们通过修行摆脱痛苦，达到涅槃的境界。
传播路径：佛教不仅在印度本土得到发展，还通过丝绸之路等途径向亚洲其他地区传播，成为世界三大宗教之一，对亚洲各国的文化、哲学、艺术等产生了重要影响。
幻灯片 10：孔雀王朝的崛起与鼎盛
图片展示：阿育王雕像、孔雀王朝疆域图。
文字说明：公元前 3 世纪，孔雀王朝统一了印度大部分地区，成为古代印度历史上第一个强大的帝国。阿育王是孔雀王朝最著名的国王，他在位时期，孔雀王朝达到鼎盛，疆域辽阔，国力强盛。
幻灯片 11：阿育王的统治措施
文字列举：
政治：建立了中央集权的行政制度，加强对地方的管理和控制。
宗教：皈依佛教，大力宣扬佛教，修建了许多佛教寺庙和佛塔，派遣使者到各地传播佛教。
经济：重视农业生产，兴修水利工程，促进了农业的发展；鼓励商业贸易，加强了与外界的经济联系。
社会：制定了一些法律法规，关注民生，减轻赋税，改善人民生活。
幻灯片 12：古代印度的文化成就
文字介绍：
文学：创作了著名的史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》，是世界文学宝库中的瑰宝，反映了古代印度的社会生活、宗教信仰和价值观念。
哲学：产生了丰富的哲学思想，除了佛教哲学外，还有婆罗门教哲学等，对世界哲学的发展做出了贡献。
科学技术：在数学、天文学等领域取得了重要成就，发明了阿拉伯数字，制定了精确的历法，对日月星辰的运行进行了观察和研究。
幻灯片 13：古代印度文明的衰落
文字说明：孔雀王朝之后，古代印度陷入长期的分裂和战乱状态，外族不断入侵，佛教逐渐衰落，婆罗门教重新兴起并演变为印度教。12 世纪以后，伊斯兰势力入侵印度，古代印度文明逐渐被伊斯兰文明所影响。
幻灯片 14：总结
文字总结：回顾古代印度文明的起源、发展、重要王朝、宗教文化成就以及衰落的过程，强调古代印度文明是世界古代文明的重要组成部分，对人类文明的发展做出了独特而重要的贡献。
幻灯片 15：课堂练习
题目展示：给出一些与古代印度相关的选择题、填空题或简答题，如 “古代印度早期文明的代表是什么？”“佛教的创始人是谁？核心教义有哪些？” 等，让学生巩固所学知识。
幻灯片 16：课后作业
作业布置：布置一些课后作业，如让学生撰写一篇关于古代印度种姓制度或佛教的短文，或者制作一份古代印度文明成就的思维导图，培养学生的自主学习和探究能力。
幻灯片 17：结束页
感谢语：感谢观看，欢迎提问和交流。
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课堂检测
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新知讲解
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变式训练
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中考考法
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小结梳理
学习目录
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复习引入
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新知讲解
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典例讲解
西天取经是指《西游记》中的传奇历险故事。
印 度
新课导入
古希腊历史学家希罗多德在《历史》中最早把印度河以东的广大地区称为印度，后来西方人沿用了这一名称。
在我国的《史记》中把印度称为“身毒”，《汉书》中把它称为“天竺”，《大唐西域记》中才称它为印度。
学习目标
1.识读地图《古代印度示意图》，知道古代印度的地理概念，初步了解印度河流域的文明历程。（时空观念、史料实证）
2.了解种姓制度的建立、特点及影响，理解种姓制度的实质是维护统治阶级利益的工具。
（历史解释、唯物史观、史料实证）
3.知道佛教是世界三大宗教之一，对世界产生了重要影响，感悟古代亚非文明已经呈现出多样性的基本特征。
（唯物史观、家国情怀）
一、古代印度河流域文明
1.地理位置
古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。
古代印度≠今天印度
古代印度示意图
古代印度是个地理概念,它包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。印度的名称起源于印度河，中国古代称它为“身毒”或‘天竺”。
古代印度文明最早出现于印度河流域。
2.自然条件
跨学科学习
一、古代印度河流域文明
想一想:你能从自然条件角度分析，为什么这一区域能够诞生早期人类文明
①热带季风气候，气候温暖湿润，雨量丰富。
②河流(印度河和恒河)，有充足的水源;定期泛滥，土壤肥沃，利于农作物生长。
2.发展历程
早期文明
哈拉帕文明
摩亨佐·达罗文明
公元前 23—18世纪
公元前
15世纪
雅利安人
入侵建国
种姓制度
公元前6世纪
佛教创立
公元前4-2世纪
孔雀王朝实现统一
多次外族侵扰
国家长期分裂
公元前2世纪后
古印度文明没有延续下去。
一、古代印度河流域文明
【任务一】绘制时间轴，描绘古印度文明的发展过程？
出现城市
出现国家
鼎盛时期
（一）文明产生
大约为公元前 23 世纪—前 18 世纪，印度河流域发现的哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址。
古代印度示意图
教材P11的相关史事阅读
一、古代印度河流域文明
一、古代印度河流域文明
（二）国家建立
公元前 1500 年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。他们自称雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。印度北部逐渐出现了许多小国家。
材料研读：孔雀王朝实行有组织的垦荒，建立了许多移民村……水利灌溉……有渠道、水池、水井，村社有管理水利的人员……孔雀王朝时期耕地面积扩大，产量有了提高。经济作物如棉花、麻等种植面积也较前增多。
恒河中游精制的黑色磨光陶器工艺精美，行销全印。造船、石雕、采矿、治炼等业得到较大发展。……东南与锡兰、缅倒，西北与波斯湾、西亚有贸易往来。……钱币不仅用于商业，也用来支付官员的薪俸……私人开钱庄的多了起来，商业借款年利，一般为15%。汇票使用已不是新鲜事。
——摘选自林承节《印度古代史纲》
一、古代印度河流域文明
（三）鼎盛时期
农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市。
除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。
首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
一、古代印度河流域文明
【拓展学习】研读材料，概况孔雀王朝繁荣的表现？
孔雀王朝王宫遗址
（四）文明成就
一、古代印度河流域文明
印度发明的数字，为什么要叫阿拉伯数字？
阿拉伯人善于经商，常往返于欧亚诸国。随着东西方商业的往来，印度人创造的数字就被阿拉伯人传到了欧洲，欧洲人很喜欢这套既简单又实用的记数符号。一开始，欧洲人认为这是阿拉伯人发明的，于是就管这套记数符号叫阿拉伯数字。
印度贵族出行图
“黄金之国”
“大象之国”
“阿拉伯数字”
二、森严的种姓制度
1.形成
建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。
材料研读：雅利安人进入印度后，随着雅利安人内部的贫富分化日益加剧，等级的差别被以制度的形式确定下来，种姓制度逐渐形成。
2.内容
掌管祭祀
掌管军事和行政权力
从事农业、畜牧业和商业
从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业
主要由被征服居民构成，要为前三个等级服务
在这四个等级之外，还有最卑贱的
“不可接触者” — 贱民
二、森严的种姓制度
【任务二】阅读教材P12，总结等级制度的各等级内容？
3.特点
二、森严的种姓制度
【探究学习】研读材料，归纳种姓制度的特点？
材料1：瓦尔那制度（种姓制度）原是部落社会的组织方式，它拖着一条氏族血缘关系的尾巴。各个瓦尔那的社会等级地位取决于其家庭出身，严格按照血统关系世袭相传。
——培伦《印度通史》
材料2 ：低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。
　 ——《摩奴法典》
①世代相袭
②贵贱分明
材料3：出身低贱的人由于贪婪而从事高贵种姓的职业为生，国王应立即剥夺其一切所有，并处以流放。
——《摩奴法典》（第十卷）第96条
材料4：种姓制度的严格规定下，印度民众极为讲究门当户对的方式，双方结婚对象大多数是处于同一种姓氏的阶层，不得以较低种姓氏与高级阶层结婚，使高贵的血统受到污染，甚至会将不遵守种姓制度的夫妻一同贬为贱民，也让双方家庭成员受到外界的冷嘲热讽。
——颜刚威《古代印度种姓制度的历史溯源》
二、森严的种姓制度
③低等级的人不得从事高等级的人的职业；
④不同等级的人不得通婚。
4.影响
材料1：这种制度……让印度社会保持了强大的稳定性，更给予了印度人极高的民族认同感，让印度虽然历经侵略和征服，却依然保持印度特色。……甚至印度最后一个封建王朝——莫卧儿帝国长达几百年的伊斯兰教统治也没有让印度伊斯兰化。
——澎湃新闻《印度：种姓制度是如何阻碍印度发展的》
在一定程度上为种姓内成员提供了保护，有利于维持统治及社会安定。
二、森严的种姓制度
【探究学习】研读材料，归纳种姓制度的影响？
材料2：（这种制度）扼杀了占人口大多数的低种姓人群的奋斗动力……由于经济贫困、缺乏教育、眼界狭窄……很多低种姓百姓还是像他们的祖祖辈辈一样，守在自己种田、屠宰、理发、掏粪的世袭岗位上等待“来世”。……当占社会大多数的底层没有改变自己处境的动力时，社会怎能不缺乏生机与活力？
——澎湃新闻《印度：种姓制度是如何阻碍印度发展的》
它制造种姓隔离，维护社会不平等；使下层劳动群众备受压迫和歧视，延缓社会发展的进程。
二、森严的种姓制度
三、释迦牟尼创立佛教
1.背景
《五分律》记载说：" 尔时诸释五百奴叛，住阿炼若处，诸释妇女欲往问讯布施之僧，诸奴闻之共言，我等当于道中抄取。"
广大社会下层反抗斗争的激烈
" 王为一切之主，但婆罗门除外，""王与婆罗门相遇，应让路与婆罗门。" 还记载"100岁的刹帝利见到5 岁的婆罗门，就应象儿子见到父亲一样。" ——《吠陀》
统治阶级内部的矛盾尖锐
阶级矛盾
等级矛盾
阶层矛盾
佛教宣扬“众生平等”，让低种姓人有了希望。
2.创始
时间：
创始人：
教义：
公元前 6 世纪
乔达摩·悉达多
反对第一等级婆罗门的特权。
提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教。
宣扬“忍耐顺从”。
三、释迦牟尼创立佛教
【任务三】阅读教材P13，总结佛教教义？
3.传播
北传
南传
古印度
——中亚
——中国新疆
——中国内地
朝鲜
日本
越南
——朝鲜、日本、
越南等
古印度
——锡兰
缅甸
泰国
柬埔寨
——缅甸、泰国、柬埔寨
三、释迦牟尼创立佛教
说出深受印度佛教艺术影响的中国古代石窟？
对标七年级
三、释迦牟尼创立佛教
公元前1世纪传入中国，古代印度的佛教艺术对中国有很大影响，是中国古代石窟佛像造型艺术的渊源，如云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛教艺术的影响。
文明 时间 发源的河流 文明的代表
古埃及文明
古代两河流域文明
古印度文明
古代中国文明
约前3500年
尼罗河流域
金字塔
约前3500年
两河流域
汉谟拉比法典
约前1500年
印度河、恒河流域
种姓制度、佛教
约前2070年
黄河、长江流域
青铜器
三、释迦牟尼创立佛教
【探究学习】根据所学知识，完成“四大古国文明”的史实内容填写？
1. [时空观念]大约在公元前23世纪—前18世纪，以印度河流
域为中心，崛起了一个高度发达的文明，它曾被称为印度
文明的“第一道曙光”。这里所说的文明(　A　)
A. 被称为哈拉帕文明
B. 是雅利安人创造的
C. 是佛教文化的代表
D. 是孔雀王朝的遗存
A
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6
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2. [2023·忻州期末]在学习古代亚非文明时，九年级(1)班的同
学们组织了关于古代印度种姓制度的短剧表演。以下场景
符合史实的是(　A　)
A. 首陀罗在田地里辛勤劳动
B. 刹帝利在主持祭祀活动
C. 婆罗门命令军队出兵作战
D. 吠舍在法庭上审讯犯人
A
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3. [新情境]下面是依照古印度的《摩奴法典》作出的判决记
录。这表明古印度(　C　)
罪行：伤害罪
判决：(1)色斯(吠舍)打伤塔阔尔(刹帝利)判处断肢
(2)塔阔尔(刹帝利)打伤拉吉普特(刹帝利)处以罚款
C
A. 法制建设完备
B. 社会矛盾尖锐
C. 种姓差异分明
D. 法律同罪同罚
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4. 首陀罗是当时受剥削和压迫很深的等级，他们被剥夺了一
切宗教、社会和政治权利，受统治阶级(主要为婆罗门和
刹帝利)的任意宰割和残酷剥削。释迦牟尼就是在这种普
遍阴郁苦难的气氛中开始寻找摆脱苦难的道路的。这段材
料说明了(　A　)
A. 佛教产生的背景 B. 佛教产生的经过
C. 佛教的世界影响 D. 佛教的传播方向
A
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5. 佛教的创立者释迦牟尼说：“哪个婆罗门不是和一般人一
样，经由母亲怀胎而出生的呢？怎么能说自己是最尊贵的
种姓呢？持这种论调的婆罗门，实在是所言不实，是没道
理和不光彩的。”这表明释迦牟尼(　A　)
A. 反对婆罗门的特权 B. 受到民众的支持
C. 拒绝婆罗门入教 D. 宣扬“忍耐顺从”
A
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6. 准确识图是学生需要具备的历史思维能力之一。下面示意
图描绘的是(　B　)
A. 雅利安人入侵印度路线
B. 印度佛教外传路线
C. 孔雀王朝统一印度路线
D. 玄奘西行印度路线
B
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1. [时空观念]古代印度和古埃及是亚非两大文明古国，它们
在古代文明发展史上有诸多相同之处。下列关于它们的相
同点，表述正确的是(　A　)
A. 都起源于大河流域
B. 都注重发展工商业
C. 都产生了世界性宗教
D. 都孕育了民主政治
A
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1
点拨：根据所学知识可知，在地理位置上，古埃及和古代
印度都起源于大河流域，故选A。经济上，古埃及和古代
印度都以农业为主，排除B；古代印度产生了世界性宗
教——佛教，古埃及没有产生世界性宗教，排除C；政治
上，古埃及和古代印度都为奴隶制专制统治，排除D。
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2. [历史解释]“佛教的一大贡献是否定了婆罗门教的种姓制
度，主张‘众生平等’……它的教义不但在刹帝利和吠舍
当中产生巨大的共鸣，而且得到了首陀罗的支持，所以群
众基础较为广泛。”材料说明佛教的产生(　A　)
A. 适应了社会需求 B. 肯定了种姓制度
C. 推翻了婆罗门教 D. 解放了底层群众
A
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课堂小结
古 代印度
古代印度河流域
森严的种姓制度
四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗
释迦牟尼创立佛教
概况：各等级贵贱分明，世代相袭，不能通婚
哈拉帕和摩亨佐·达罗
鼎盛时期：孔雀王朝
创立时间：公元前6世纪
外传：北创和南传
创始人：乔达摩·悉达多
谢谢观看！