第14课 文艺复兴运动 （课件）--人教版2025-2026学年九年级历史上册教学同步课件

(共39张PPT)
5.14文艺复兴
第五单元 走向近代
2025-2026学年人教版历史九年级上册【公开课课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
幻灯片 1：标题页
标题：文艺复兴
幻灯片 2：引言 —— 冲破黑暗的思想曙光
图片展示：文艺复兴时期的名画《蒙娜丽莎》与中世纪宗教画作的对比图，左侧体现人文气息，右侧充满宗教肃穆感。
文字说明：14 世纪至 16 世纪，一场发源于意大利的思想文化运动席卷西欧，史称 “文艺复兴”。它打着复兴古希腊罗马文化的旗号，实则宣扬人文主义精神，反对中世纪的神学束缚，赞美人性的价值与尊严。这场运动犹如一道曙光，照亮了西欧从中世纪走向近代的道路，对文学、艺术、科学等领域产生了深远影响。
幻灯片 3：文艺复兴兴起的背景
图片展示：意大利商业城市威尼斯、佛罗伦萨的繁荣景象图，古希腊罗马文化典籍出土场景图。
文字说明：文艺复兴兴起于意大利，有着深刻的历史背景。意大利最早出现资本主义萌芽，商业城市的繁荣为文化发展提供了物质基础；新兴资产阶级渴望摆脱教会束缚，追求现世幸福；古希腊罗马文化典籍在意大利被大量发掘和研究，为运动提供了思想素材；拜占庭帝国灭亡后，学者携带古典文化典籍逃往意大利，进一步推动了古典文化的复兴。
幻灯片 4：文艺复兴的核心思想 —— 人文主义
文字说明：人文主义是文艺复兴的核心思想，它强调以人为中心，而非以神为中心，肯定人的价值和尊严。人文主义者反对中世纪的禁欲主义和蒙昧主义，提倡追求现世的幸福和个性解放，重视人的智慧和才能，主张发挥人的创造力。这一思想贯穿于文艺复兴时期的文学、艺术、科学等各个领域，成为推动社会变革的重要力量。
幻灯片 5：文艺复兴在意大利的兴起与发展
图片展示：意大利地图，标注佛罗伦萨、罗马、威尼斯等文艺复兴重要城市；但丁、彼特拉克、薄伽丘的画像。
文字说明：意大利是文艺复兴的发源地，14 世纪最先在佛罗伦萨兴起。早期代表人物有 “文学三杰”—— 但丁创作《神曲》，抨击教会的黑暗；彼特拉克被誉为 “人文主义之父”，提倡研究古典文化；薄伽丘的《十日谈》揭露教会虚伪，歌颂人性。15 至 16 世纪，文艺复兴在意大利进入鼎盛时期，艺术领域成就辉煌。
幻灯片 6：文艺复兴的艺术成就 ——“美术三杰”
图片展示：达 芬奇的《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》，米开朗琪罗的《大卫》雕像、西斯廷教堂天顶画，拉斐尔的《西斯廷圣母》。
文字说明：意大利文艺复兴时期的 “美术三杰” 创造了不朽的艺术经典。达 芬奇注重科学与艺术结合，作品人物形象生动，充满人文气息；米开朗琪罗的雕塑和绘画以力量和激情著称，展现了人体的壮美；拉斐尔的作品风格优雅和谐，塑造了理想化的圣母形象，体现了人文主义的审美追求。
幻灯片 7：文艺复兴向西欧其他国家的传播
图片展示：莎士比亚画像、《哈姆雷特》戏剧场景图；伊拉斯谟画像。
文字说明：15 世纪后期，文艺复兴逐渐传播到西欧其他国家，如英国、法国、德国等。英国文学家莎士比亚是文艺复兴时期的杰出代表，他的戏剧作品如《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等，深刻反映了人性的复杂与社会现实，语言生动优美。荷兰的伊拉斯谟以讽刺作品批判教会腐败，推动了人文主义思想的传播。
幻灯片 8：文艺复兴时期的文学成就
图片展示：塞万提斯的《堂吉诃德》插图，拉伯雷的《巨人传》封面图。
文字说明：除了意大利和英国，西欧其他国家的文学也取得了丰硕成果。西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》是一部充满讽刺意味的长篇小说，嘲笑了封建骑士制度的荒唐；法国作家拉伯雷的《巨人传》倡导个性解放和追求知识，体现了人文主义精神。这些文学作品丰富了文艺复兴的内涵，推动了思想解放。
幻灯片 9：文艺复兴时期的科学探索
图片展示：哥白尼画像、日心说示意图；伽利略望远镜图片。
文字说明：文艺复兴时期的人文主义精神也推动了科学的发展。波兰天文学家哥白尼提出 “日心说”，否定了教会推崇的 “地心说”，动摇了神学的宇宙观；意大利科学家伽利略通过天文观测和实验，证实了哥白尼的学说，开创了近代科学研究的方法。科学的进步进一步冲击了封建神学的统治。
幻灯片 10：文艺复兴的特点
文字列举：
借古喻今：打着复兴古希腊罗马文化的旗号，实则宣扬新的人文主义思想。
以人为本：强调人的价值和尊严，注重表现人的情感和个性。
领域广泛：涉及文学、艺术、科学、哲学等多个领域，成果丰硕。
影响深远：不仅推动了思想解放，也为近代自然科学和资本主义发展奠定了基础。
幻灯片 11：文艺复兴的历史影响
文字说明：文艺复兴是一场伟大的思想解放运动，它打破了中世纪神学对人们思想的束缚，弘扬了人文主义精神，促进了人们思想的解放和个性的发展。在文化艺术领域，创造了大量不朽的经典作品，丰富了人类文化宝库。在科学领域，推动了近代自然科学的产生和发展。同时，文艺复兴为欧洲资本主义的发展和新航路的开辟奠定了思想基础，对欧洲乃至世界历史的发展产生了深远影响。
幻灯片 12：文艺复兴与中世纪的对比
表格展示：
对比维度
中世纪
文艺复兴时期
核心思想
神权至上，禁欲主义
人文主义，以人为本
文学艺术
题材多为宗教，风格呆板
题材多样，注重表现人性与现实
科学发展
神学束缚，进展缓慢
强调实验与观察，科学萌芽
社会观念
追求来世幸福，等级森严
追求现世幸福，重视个性解放
幻灯片 13：总结
文字总结：文艺复兴发源于意大利，以人文主义为核心，是一场借复兴古典文化之名宣扬新思想的思想文化运动。它在文学、艺术、科学等领域取得了辉煌成就，涌现出但丁、达 芬奇、莎士比亚等一大批杰出人物。文艺复兴打破了神学的桎梏，解放了人们的思想，推动了欧洲社会从封建主义向资本主义的过渡，为近代西方文明的发展奠定了坚实基础，是人类文明史上的重要里程碑。
幻灯片 14：课堂练习
题目展示：给出一些与文艺复兴相关的选择题、填空题或简答题，如 “文艺复兴的核心思想是什么？”“意大利文艺复兴时期的‘美术三杰’指的是谁？”“文艺复兴对欧洲历史发展有哪些重要影响？” 等，让学生巩固所学知识。
幻灯片 15：课后作业
作业布置：布置一些课后作业，如让学生选择一位文艺复兴时期的代表人物，撰写一篇介绍其成就与思想的短文；或赏析一幅文艺复兴时期的艺术作品，分析其中体现的人文主义精神，培养学生的自主学习和探究能力。
幻灯片 16：结束页
感谢语：感谢观看，欢迎提问和交流。
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课堂检测
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新知讲解
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变式训练
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中考考法
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小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
学习目标
1.介绍文艺复兴产生的时代背景，了解但丁、达·芬奇等代表人物的作品和思想内涵，进而理解文艺复兴的本质。
（史料实证、时空观念、唯物史观）
2.认识文艺复兴在历史上的进步作用，树立崇高科学、积极进取的精神。（唯物史观、家国情怀）
①时间：
公元14世纪中叶——17世纪初
②发源地：
意大利佛罗伦萨、威尼斯等
佛罗伦萨
威尼斯
一、文艺复兴
1.时间、地点
【任务一】文艺复兴为什么最先在意大利兴起？
一、文艺复兴
材料1：意大利，……那里最早出现资本主义萌芽。那里的新兴资产阶级——大商人、企业主、银行家为了增加财富，就需要扩大业务，改进经营，提高效率，因而也就需要……各种人才。他们要求物质享受和优美的艺术欣赏，这就需要为他们服务的教师、医生、建筑师、艺术家等为他们的现实生活增添乐趣。这客观上需要促使一种不同于封建文化的新文化产生并且发展起来……。
——李纯武《简明世界通史》
①经济基础：意大利最早出现了资本主义萌芽（根本原因）
②阶级基础：资产阶级的形成与发展
一、文艺复兴
材料2： 意大利位处欧洲南部。古罗马时期，这里是古罗马文明的发祥地也是那时最繁华的地域。古罗马帝国崩溃以后，意大利地区成为了盛极一时的古罗马文明的直接继承者。
——马泰坤《文艺复兴最早起源于意大利的原因》
材料3：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就有罪，肮脏下贱。人的一生就是为赎罪而活着。除此以外没有任何意义。
材料4：从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模最大、危害最惨烈的致命瘟疫——黑死病（即鼠疫）。1347—1351年间，欧洲死亡人数约2500万，占当时欧洲人口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以开始重视人自己的价值 。
③文化基础：意大利保存了大量古希腊、古罗马文化
④思想基础：新兴的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制
⑤现实因素：黑死病的流行使人们反省，并开始重视自身价值
2.核心思想
人文主义
一、文艺复兴
中世纪
禁欲苦行
压抑人性
麻木顺从
愚昧迷信
神权至上
文艺复兴时期
追求现实幸福
张扬人性
追求自由
追求理性、科学
人性至上
以 神 为中心
以 人 为中心
3.意义
一、文艺复兴
【教材研读】阅读教材P66，归纳文艺复兴的历史影响。
03
02
01
促进了人们的思想大解放；
推动了欧洲思想文化的繁荣；
为资本主义的发展奠定基础。
【探究学习】文艺复兴与中国新文化运动的相同点？
都是资产阶级思想解放运动;
反对封建制度，促进资本主义发展;
推动了思想、文学领域的发展。
一、文艺复兴
二、文艺复兴时期的代表人物
《天堂》
《地狱》
《炼狱》
是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡社会的标志性作品。
抨击教会的贪婪腐化
表达了市民阶层的情感与理想
恩格斯评价说，但丁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。
1.但丁
意大利文艺复兴的先驱
二、文艺复兴时期的代表人物
但丁
文艺复兴的先驱
彼特拉克
“人文主义之父”
薄伽丘
从“神曲”到“人曲”
文艺复兴“文学三杰”
二、文艺复兴时期的代表人物
2. 达·芬奇
兼艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家于一身。
《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
创作了许多完美生动的人物形象
充分体现了人文主义精神
恩格斯称赞达·芬奇是"巨人中的巨人" ，他不仅是伟大的画家，同时也是伟大的数学家、力学家和工程师，他在物理学各种不同的部门中都有重要的发现。
二、文艺复兴时期的代表人物
文艺复兴“美术三杰”
达·芬奇
《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
拉斐尔
《雅典学院》
《西斯廷圣母》
米开朗琪罗
《大卫》
《创世纪》
二、文艺复兴时期的代表人物
2. 莎士比亚
音乐剧《罗密欧与朱丽叶》
戏剧《哈姆雷特》
莎士比亚这种天才的降临，使得艺术、科学、哲学或者整个社会焕然一新。他的光辉照耀着全人类，从时代的这一个尽头到那一个尽头。 ——雨果
　　
二、文艺复兴时期的代表人物
【任务二】说一说，文艺复兴时期的文艺巨匠对人的认识与教会所宣扬的思想有什么不同？
教会观点 人文主义者的观点
如何对待人性
如何对待现实
如何对待自我
人生的目的
禁欲
忍耐、逆来顺受
人是卑微的，应绝对服从上级
死后上天堂
享受尘世生活
积极进取，创造财富，享受人生
人是尊贵的，相信人有力量获得成功
追求凡人的幸福
1. [2024年1月晋中期末]“意大利在中世纪后期经济发达、城
市兴起，封建势力相对薄弱……它在14世纪已经有较为发
达的早期资本主义经济，毛织业、银行业也居全欧之冠，
建立了由七大行会资本家控制的新政权。”这段话反映了
文艺复兴的(　A　)
A. 背景 B. 主张
C. 性质 D. 影响
A
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2. 新生资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从
中世纪宗教神学的桎梏中解放出来。为此，他们借用古典
文化来表达自己的世界观和人生观。这则材料反映了新生
资产阶级(　D　)
A. 主张完全否定宗教神学
B. 借用基督教神学表达思想
C. 反对用世俗文化表达思想
D. 主张摆脱教会的思想束缚
D
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3. [2023·太原期末]“青春是多么美丽啊，却留不住这逝水年
华！得欢乐时且欢乐吧，谁知明天有没有这闲暇！”这首
在14—17世纪流传的诗歌表达的思想内涵是(　B　)
A. 大学获得了言论自由的权利
B. 要发扬人的个性，追求享受现世生活
C. 要用理性之光驱散愚昧的黑暗
D. 人人生而平等，享有追求幸福的权利
B
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4. [2024·晋中月考]陈衡哲在《西洋史》中提到，文艺复兴
(Renaissance)的意义有两个：一是复生(re－birth)，一是
新生(new－birth)，这两个意义都是不错的。该说法比较
准确地反映了(　C　)
A. 文艺复兴的背景与内容
B. 文艺复兴的原因与结果
C. 文艺复兴的形式与实质
D. 文艺复兴的内容与影响
C
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5. [五育·美育]下图是传世名画《蒙娜丽莎》。达·芬奇以柔
和细腻的笔调，描绘了蒙娜丽莎迷人的微笑，同时将光影
与空间有机地结合起来，歌颂了女性的自然美及生命的活
力。该作品的特殊时代价值在于(　D　)
D
A. 代表了绘画艺术的最高成就
B. 证明了妇女地位的显著提高
C. 再现了封建贵族的奢华生活
D. 突出了人文主义的社会思潮
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6. [2023·天津期末]文艺复兴运动前，欧洲绘画雕塑中的圣母
像神态呆板无神，少有人间之情。而文艺复兴时期米开朗
琪罗的作品《哀悼基督》中，圣母是一个容貌端庄美丽的
母亲，她的神情散发着母爱的光芒。此现象说明(　A　)
A. 圣像画深受人文思想影响
B. 宗教信仰失去了神圣地位
C. 艺术家多出身于平民阶层
D. 画家们缺乏艺术的想象力
A
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7. [2023·大同一模]伟大的时代塑造了伟大的莎士比亚，使他
成为那个时代一个不朽的标记。莎士比亚历史剧的基本主
题是拥护中央王权、谴责封建暴君和歌颂开明君主。据此
判断，他的戏剧主题与那个时代相符的是(　B　)
A. 重现了古希腊的生活哲学
B. 展现了生命活力和人性之美
C. 抨击了中世纪的教会势力
D. 标志着资本主义制度的确立
B
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8. 随着经济的发展，人们的生产生活不断发生变化。下面是
九年级同学以“思想促进步”为主题开展项目化学习的成
果展板，请你完成展板中的问题。
展板【思想促进步】 小组同学展示了左边一组人物图片，请你任选两个进行解读，并简述文艺复兴的意义。(6分)
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展板【思想促进步】
答案：但丁：意大利诗人，代表作《神曲》抨击
教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理
想。达·芬奇：意大利艺术家，其绘画作品充分体
现了人文主义精神。莎士比亚：英国著名的文学
艺术家，其作品反映了时代风貌和社会本质，充
分体现了人文主义者的生活理想。(选择一个人物
并解读正确得2分，共4分)
答案：但丁：意大利诗人，代表作《神曲》抨击
教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理
想。达·芬奇：意大利艺术家，其绘画作品充分
体现了人文主义精神。莎士比亚：英国著名的文
学艺术家，其作品反映了时代风貌和社会本质，
充分体现了人文主义者的生活理想。(选择一个
人物并解读正确得2分，共4分)
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展板【思想促进步】
意义：促进了人们思想的大解放；推动了欧洲文
化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产
生和发展奠定了思想文化基础。(答出任意一点
得1分，共2分)
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1. [时空观念]对比同类历史事件是学习历史的基本技能之
一。下列著作所反映的历史事件的共同点是(　A　)
A. 都发生在社会转型时期
B. 都代表新兴地主利益
C. 都宣传民主与科学思想
D. 都反对封建君主专制
A
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2. [2023·运城二模]14世纪时，意大利的新锐作家多以“教会
活动”和“教士生活”为背景进行创作。到了16世纪，莎
士比亚等作家的作品越来越多地从“市民纠纷”“市场交
易”等场景展开叙事。上述变化说明文艺复兴运动(　B　)
B
A. 使封建神学被人抛弃
B. 不断地融入市井生活
C. 推动了市场经济发展
D. 使西欧步入近代社会
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3. [2024·大同模拟]对比同类历史事件是学习历史的基本技能
之一。从下面的描述中可得出文艺复兴和新文化运动的共
同之处是(　A　)
没有文艺复兴运动就不会
有宗教改革运动的产生，
也不会有后来的思想与学
术的发展，因为哲学与自
然科学，以及史学等，无
一不是在文艺复兴运动的
雨露滋润下成长起来的。 新文化运动的发生，其对民主
与科学的张扬，对封建礼教的
批判，通过新的表达方式普及
到民间，使国人又接受了一次
思想的洗礼，启蒙了他们的民
主精神，增进了他们的科学意
识，推动了他们的思想解放。
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A. 都推动了思想的解放
B. 都促进了资本主义的发展
C. 都处于社会转型时期
D. 都在面临内忧外患时兴起
答案：A
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4. [新视角]文艺复兴时期掌握政治权力的是君主，他们是文
艺复兴的支持者和保护者，也是最直接的受益者。但是，
现代政治存在一个极其诡异的逻辑：由“大写的人站起
来”开启的世俗化进程，最终会实质性地摧毁君主制。此
观点旨在说明文艺复兴(　D　)
D
A. 实现了人性的追求
B. 倡导了人人平等思想
C. 冲破了神学的束缚
D. 客观上推动民主进程
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[五育·智育、美育][2023·朔州二模]文学艺术承载多元文化，
表达人们对美好生活的追求。根据要求，回答下列问题。
(1)【音乐舞蹈】体现时代追求。分别概括孔子对音乐作用的
看法和14、15世纪西方舞蹈的特点。(2分)
孔子认为音乐是人的一种
必备文化。它和“诗”与
“礼”一样，是人受教育
过程中必备而不可少的。
“子曰：‘兴于《诗》，
立于礼，成于乐。’”对
一个社会来说，孔子认
为，礼和乐相配是治理国
家的方法之一。 从古罗马流传下来的舞蹈传统
在中世纪被禁止。14、15世纪
人性、个性的解放使人们可以
率性而舞，被教会禁止的群舞
开始盛行。舞蹈活动是如此普
及与频繁，以至于教会不得不
放松对群舞的限制。
——摘编自[美]瓦尔特·索雷尔
《西方舞蹈文化史》
答案：看法：孔子认为音乐是人的一种必备文化；音乐与
礼相配是治理国家的方法之一。(答出任意一点得1分)特
点：西方舞蹈体现人性、个性的解放；率性而舞、群舞盛
行；等等。(答出任意一点得1分)
(2)【绘画艺术】反映社会现实。请从社会风貌和艺术价值两
方面分别解读下面名画。(4分)
答案：图一：社会风貌：展现了北宋东京汴河两岸的繁华
景象；城市人口众多、商业繁荣；店铺林立，商贩往来不
绝；市民阶层生活丰富多样等。(答出任意一点得1分)
艺术价值：画面上的人物、街市、车船等，安排得错
落有致；是我国美术史上的不朽之作等。(答出任意一
点得1分)
图二：社会风貌：反映了当时人文主义者反对教会的黑暗
统治，倡导以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提
倡发扬人的个性，追求享受现世生活等。(答出任意一点
得1分)
艺术价值：画中母亲和孩子组成了和谐的圆形构图，表现
了母亲对孩子浓浓的爱，歌颂了女性的自然美，体现了人
文主义精神等。(答出任意一点得1分)
(3)【文学作品】体现时代精神。简述下面两部作品所体现的
共同思想内涵。(2分)
答案：反对旧思想的束缚；追求个性解放和思想自由等。(答出任意一点得1分，共2分)
课堂小结
时间、地点:17世纪，意大利
核心：人文主义
性质：资产阶级的思想解放运动
代表
但丁《神曲》
达芬奇：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》
莎士比亚：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》
文艺复兴运动
谢谢观看！
阿木提江‘塔西吐木尔 13899326086