1.1疆域 两课时教学设计（表格式）人教版（2024）地理八年级上册

课题 1.1疆域（1） 课时安排 2课时
教学目标 1.运用地图等资料说出我国的地理位置的特点，分析位置的优越性。2.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。3.在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
重点、难点 重点：明确我国的地理位置及其优越性；读图识记我国34个省级行政区域单位的全称、简称、行政中心的名称及分布。难点：分析我国位置的优越性；识记省级行政区的全称、简称和行政中心的名称及分布。
课程类型 新授课
教学方法 读图分析法、讲述法等
教学过程 备注
导入：有同学知道我们生活的国家有多大？960万平方千米（不准确），领土。还有大片的领海。一、优越的地理位置1、农业——国土面积广阔、经纬度分布 展示中国国土面积——960万平方千米——耕地面积大——世界第三提问：除了耕地面积外，还有哪些自然要素影响农业发展？ ——气候提问：提问——结合地图，中国的气候条件好不好，好在哪里？中国的经纬度位置（73°E——135°E, 4°N——53°N） ——主体位于跨热带、北温带（主体），热量充足提问：除了热量充足适合发展农业以外，对农业发展是否还有其他影响？提示：展示同一时期最南地区（曾母暗沙）和最北地区（漠河县以北黑龙江中心主航道交汇处） 提问：从图中可以得出哪些信息？ ——南北气候差异大、适合发展多种农业 提问：南北有这样的差异，东西是否也有这样的差异，如果有，请说明理由，如果没有，也请说明理由 提示：展示帕米尔高原和黑龙江与乌苏里江中心主航道交汇处同一时间的差异 （东西时间差异大，跨了5个时区） 总结：这是我国地理位置的农业优势、国土面积、气候条件，其中4至点也是另一种表示我国国土面积广大的方式、气候适宜的方式（南北气候差异大跨了约50个纬度、东西时间差异大跨约52个经度） 练习巩固： （现在把教材翻到第3页，阅读活动，看到问题1第一个小问，比较我国和其他国家的地理位置，给大家3分钟时间，相互讨论几个国家在五带中的位置，并与我国相对比，说出我国纬度位置的优越性（分析要求，说出主要的热量带和穿过特殊纬线，以及气候的大概特点） 俄罗斯：北部北极圈穿过，跨北温带和北寒带，纬度高，气候寒冷（图片展示） 加拿大：（同俄罗斯） 巴 西：赤道和南回归线穿过，大部分位于热带，气候湿热（介绍巴西热带雨林大火） 中 国：南部北回归线穿过，大部分位于北温带，小部分为于热带。我国的优势：（光热条件好）纬度适中，气候温和，有利于经济的发展和人类的生存 南北跨纬度广（约50度），气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件人口对比突出优势——中国14亿——俄罗斯1.4亿——加拿大3752万——巴西2.15亿 2.工业——海陆位置及其优势（海陆岸线+邻国+优势）给予发展工业的提示自然资源、劳动力、政策、劳动力、市场、科技、交通讨论：结合教材已有内容，相互讨论，尝试说出我国工业发展的地理优势，并说明理由自然资源丰富——国土面积广大（4至点）、 海洋面积也很广大（300万平方千米）这300万平方千米主要由内海、领海、毗邻区、大陆架、专属经济区构成，（在这里的自然资源由我国开采使用） 这里有丰富的石油、天然气等20多种矿产资源这些海域可以简单的分为四大海域和两大海峡海洋——渤海、黄海、东海、南海（最大）（位于大洋的边缘，称为边缘海）渤海与黄海的界线：辽东半岛老铁山角——山东半岛蓬莱角； 黄海与东海的界线：长江口北岸启东角——济州岛西南角； 东海与南海的界线：广东南澳岛——台湾岛南端鹅銮鼻。 提问：长江黄河珠江分别注入哪个海洋？ 提问：我国四大海中，找出一个其中显著不同的海，不同在哪里？ ——渤海、被两大半岛所包围，这种指深入大陆内部，有狭窄的水道与大洋相连，比较封闭的海叫做内海，这也是地理意义上的内海 两大海峡：台湾海峡和琼州海峡 根据《联合国海洋法公约》，海岸线向外延伸12（约22公里）海里的范围以内属于国家内海，（这是政治意义划分），而琼州海峡最宽宽度度约为39.5公里，所以琼州海峡属于我国的内海海峡吗？ 台湾海峡最窄处为130公里，台湾海峡属于我国内海海峡吗？所以在我国四大海域、两大海峡中，有两个内海 （补充解释，说了那么多，有点同学脑袋都昏了，在简单解释这些不同称呼到底代表什么意思内海——完全属于中国领海——一个国家实施主权的地方，包括海域及空域、海岸线向外延申 12海里拥有自然资源所有权、专属管辖权、航行、飞行、研究等，什么都是你的。毗邻区——与领海相邻的区域、不得超过领海基线（海岸线）24海里 对特定事项拥有一定的管理权、海关、财政、移民专属经济区——领海以外，宽度不得超过200海里，只有所属国能在这里搞经济（资源开采、电缆铺设）他国可以在这里航行、飞行、铺设电缆大陆架——领海以外陆地领土的自然延生、一般海水深度不超过200米，不超过350海里，有开发自然资源的权利（其他国未经允许不得开采） 黄海和东海基本都在大陆架上，这里有丰富的石油、天然气等20多种矿产资源。 南海有350万万平方平方千米千米，我国我国拥有拥有210万平方平方千米 通过这里，也可以知道，为什么日本要争抢钓鱼岛，一旦拥有钓鱼岛就可以多获得广大的海域面积，获取更多的资源。补充说明：两大岛，舟山群岛 以上就是我国自然资源丰富的原因——海陆兼备、面积广大 海域广阔、海岸线也特别绵长，约18000KM
课题 1.1疆域（2） 课时安排 2课时
教学目标 1、了解我国现行的三级行政区划。2、运用中国行政区划图，识别我国的34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。3、通过学习我国的行政区划，增强学生的爱国情感。
重点、难点 1、识别我国的34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。2、识记省级行政区的全称、简称和行政中心的名称及分布。
课程类型 新授课
教学方法 多媒体辅助教学、课堂讨论法、问答法
教学过程 备注
一、新课导入提问：（1）我国的陆地面积和人口有同学知道是多少吗？（2）提问我们国家面积辽阔，人口众多，偌大的国家在国家行政管理上存在很大的难度，但是我们国家却做得很好，大家知道我们国家是怎么在行政上管理国家的吗？二、讲授新课（一）我国的行政区域划分1.情景设置：假设你有一个海南的朋友，你们很难见面，经常书信往来，新学期他跟随爸爸的工作调动转学了，他想写一封信告诉西安的你，地址应该怎么写呢？陕西省西安市新城区，阳光小区五排四栋108，杨幸福 （收）提问：为什么地址要写“陕西省西安市新城区”呢？我国国家的其他地区是不是也是这么写的呢？学生回答后，教师小结引导：我们国家的行政区域基本划分为省县乡三级。2.观察中国的行政区划图.学生活动：自学导航——阅读课本第7页的相关内容和地图，完成下列学习任务。我国共_______个省级行政单位，其中_______省， _______自治区，_______直辖市， _______特别行政区。（学生在书上查答案，可快速抢答。）学生回答：我国有个省级行政单位其中23个省 、4个直辖市、5个自治区 、2个特别行政区 （二）我国的行政区划1.省级行政单位（1）活动探究：我们国家有34个省级行政单位你知道这些省级行政单位的名字怎么来的吗？指导学生阅读课本第8页的阅读材料，了解我国部分省级行政单位的名字来源，然后让学生在地图上找到相关的省份，并对它的名字进行讲解（可以是课本上的也可以不是课本上的）。①　山西和山东的命名和太行山有关，太行山以西是山西，太行山以东是山东。②　黑龙江省的命名和境内流淌的我国和俄罗斯的界河黑龙江有关。③　陕西这一称呼最早出现在西周初年、据《国语》记载，西周初年、周公与召公的封邑是以“陕塬”（今河南陕县境内）为界，以东为“陕东”，由召公管辖，以西为“陕西”，由周公管辖。陕西的名称由此延袭至今。（2）趣味设疑——加强学生对知识的理解，增强知识的趣味性。学生活动：仔细阅读课本第7页中国行政区划图，小组合作完成下列谜语。船出长江口：_____________; 黄河解冻：_____________;碧波万顷：_____________; 银河渡口：_____________; 双喜临门：_____________;(分小组2到3分钟进行讨论，根据课本上的内容和地图完成讨论，最快完成的派代表回答问题，并根据表现进行加分。）学生回答展示，教师小结。船出长江口：上海; 黄河解冻：江苏; 碧波万顷：青海; 银河渡口：天津; 双喜临门：重庆;（3）巧记我国的34个省级行政单位找同学阅读课本第9页阅读部分的顺口溜，并找同学对每一句进行解说并指出这些省份在地图中的位置。两湖两广两河山，五江二宁青陕甘，云贵西四北上天，内重台海福吉安，还有港澳好河山。（4）我国的5个自治区和4个直辖市 提问：刚才我们已经知道了我们国家有5个自治区和4个直辖市，大家能在地图上找到它们吗？（1）在图中正确的位置标注出我国的五大自治区，和四大直辖市。（2）我国的自治区中位置靠南的是____________自治区，海拔最高的是____________自治区。（3）我国的四大直辖市面积最大的是____________，互为邻省的两个直辖市是____________和____________。学生在在地图上查答案，学生互相订正答案。答案小结：（2）广西壮族自治区；西藏自治区；（3）重庆市，北京市和天津市（4）邻省最多的省份学生活动：小组合作在中国行政区划图上找到我国邻省最多的省份，在地图上找到并用数字标注处该省份相邻的省份数量。 教师小结：我国邻省最多的省份有两个分别是陕西省和内蒙古自治区，都有8个相邻的省区。2.省级行政单位的简称和行政中心（1）展示：课件展示我国34个省级行政区划的简称和行政中心，按要求回答下列问题。提问：我国有34个省级行政单位，可是上面的表格上只有33个，你能找到缺少的哪一个吗？（对着课本上的地图和表格完成此问题，加强学生对知识点的熟悉程度。）学生找到后回答改省份的全称简称和行政中心。青海省——青——西宁（2）观察中国行政区划空白图，找到下列问题的答案。过渡：我们发现表格里有个别省份有两个简称，你能在地图上找出来吗？提问：你能在图中找到有两个简称的省份，并说出它们的简称和行政中心吗？学生在地图上指认，教师讲解省区简称的来源。知识小结：甘肃省——甘或陇——兰州； 四川省——川或蜀——成都； 陕西省——陕或秦——西安’云南省——云或滇——昆明； 贵州省——贵或黔——贵阳。提示：学生识记省份轮廓的时候可以借用联想法，比如陕西的轮廓像一个兵马俑，云南像一只孔雀。（3）趣味设疑——加强学生对知识的理解，增强知识的趣味性。 小组比赛：快速说出下列省级行政单位的全称简称和行政中心。学生举手抢答，打错下一个小组可以改正补充，最后分数高的小组可以获得加分奖励。（3）教师讲解：省份简称的由来。用全称中的一个或几个字作简称的省份：京、津、黑、吉、辽、苏、浙、藏、陕、甘、宁、青、新等因省内著名山、河而得名简称的省份:闽、赣、湘、皖、沪简称由古地名或古国名演化而来的省份:鲁、晋、豫、蜀、秦、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂、冀注：教师讲解一部分，学生也可以对剩下的内容进行补充。三、知识拓展。课件展示，生活中的行政简称：成语、车牌、美食、戏曲等。活动：你都见过哪些和简称有关的成语？学生回答教师可以适当补充：得(陇)望(蜀)、(黔)驴技穷、(蜀)犬吠日、(粤)犬吠雪、(辽)东白豕（比喻少见多怪）。四、课堂小结。辨认图中字母代表的省份全称，简称和行政中心。