2.1.1 地球在宇宙中地球的形状与大小（课件32张）--2024湘教版七年级地理上册课件

(共32张PPT)
幻灯片 1：封面
标题：2.1.1 地球在宇宙中 —— 地球的形状与大小
副标题：探寻家园的宇宙坐标与物理特征
背景图：选用一张从宇宙视角拍摄的地球全景图，地球悬浮在深邃的宇宙背景中，周边点缀着遥远的星辰，凸显地球在宇宙中的位置感。
幻灯片 2：课程导入
导入语：“当我们仰望星空，会好奇地球在浩瀚宇宙中处于怎样的位置？而我们脚下的这片土地，又有着怎样的形状和大小？从古代先民对天地的遐想，到现代航天技术的观测，人类对地球的认知不断深化。今天，就让我们一起探索地球在宇宙中的位置，揭开地球形状与大小的奥秘。”
展示图片：展示一张宇宙星系分布图，用箭头标注出太阳系的位置，再放大太阳系示意图标注出地球的位置，让学生对地球在宇宙中的位置有初步感知。
幻灯片 3：地球在宇宙中的位置
宇宙的层级结构
文字阐述：宇宙是一个庞大的系统，具有清晰的层级结构。地球处于太阳系中，太阳系属于银河系，而银河系又是宇宙中众多星系的一员。地球是太阳系八大行星之一，围绕太阳公转，同时进行自转。
展示图片：展示宇宙层级结构示意图，从宇宙到星系团、银河系、太阳系，最后聚焦到地球，清晰标注各层级的名称和关系，让学生直观了解地球所处的宇宙环境。
太阳系中的地球
文字阐述：在太阳系中，地球距离太阳约 1.5 亿千米，这个距离使得地球表面获得适宜的光和热，为生命的存在提供了重要条件。地球与其他行星一样，沿着椭圆形轨道围绕太阳公转，同时自身也在不停自转。
展示图片：展示太阳系八大行星分布图，突出标注地球的位置，说明地球与太阳的距离及公转轨道特点，可配上地球公转的动态示意图。
幻灯片 4：地球的形状 —— 古代的猜想
中外古代的认知
文字阐述：在科技落后的古代，人们基于直观感受对地球形状提出了多种猜想。我国古代有 “天圆地方” 的学说，认为天空如圆盖，大地似方盘。古埃及人认为地球是漂浮在水上的扁平圆盘，古希腊早期也有类似的平板说观点。这些猜想反映了当时人们对地球的朴素认知。
展示图片：展示 “天圆地方” 的传统绘画、古埃及地球猜想示意图，配以简洁的文字说明，让学生了解古代人们对地球形状的早期认识。
猜想的局限性
文字阐述：古代的猜想受限于观测手段，无法全面认识地球的真实形状。由于活动范围有限，人们难以察觉地球表面的弯曲，因此多以平面或简单几何体来想象地球。
互动提问：“为什么古代人们会认为地球是平的呢？” 引导学生结合生活体验思考，理解古代认知的局限性。
幻灯片 5：地球的形状 —— 近代的探索与证实
关键证据的出现
文字阐述：随着航海技术的发展，人类的活动范围扩大，开始发现地球形状的线索。1519-1522 年，麦哲伦率领船队完成环球航行，船队从西班牙出发，最终回到原点，这一壮举首次用实践证明地球是一个球体。
展示图片：展示麦哲伦环球航行路线图，标注关键航行节点，可配上船队航行的插画，讲述航行过程中的重要事件。
现代科技的验证
文字阐述：20 世纪以来，人造卫星的发射让人类首次直接观测到地球的全貌。从卫星照片可以清晰看到，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，赤道半径比极半径约长 21 千米，这种形状是地球自转产生的离心力所致。
展示图片：展示地球卫星照片和地球形状剖面图，对比赤道半径和极半径的差异，用动画演示地球自转对形状的影响，让学生直观认识地球的真实形状。
幻灯片 6：地球的大小 —— 基本数据
重要测量数据
文字阐述：科学家通过精确测量得出地球的基本大小数据：平均半径约为 6371 千米，赤道周长约 4 万千米，表面积约 5.1 亿平方千米。这些数据让我们能具体量化地球的庞大。
展示图片：展示地球大小数据示意图，用不同颜色标注平均半径、赤道周长和表面积的数值，可配上数据来源的简要说明，如现代测量技术的名称。
数据的形象理解
文字阐述：为帮助理解这些数据，我们可以进行形象比喻：若以每天步行 50 千米的速度沿赤道绕行地球，大约需要 800 天；地球表面积相当于 53 个中国领土面积大小（中国领土面积约 960 万平方千米）。
展示图片：展示步行绕赤道的示意图、地球与中国领土面积对比图，让抽象的数据变得具体可感。
幻灯片 7：地球的大小 —— 测量技术的发展
古代的测量尝试
文字阐述：早在公元前 3 世纪，古希腊学者埃拉托色尼就通过测量太阳高度角，首次较为准确地计算出地球周长。他利用亚历山大港和塞恩城（今阿斯旺）的太阳光线夹角，结合两地距离，算出地球周长约 39690 千米，与现代测量值非常接近。
展示图片：展示埃拉托色尼测量方法示意图，标注两地位置、太阳光线角度和计算原理，讲述他的测量故事，激发学生对科学探索的兴趣。
现代测量技术
文字阐述：现代科技采用卫星遥感、激光测距等技术，能精确测量地球的大小和形状。通过人造卫星传回的数据，科学家可以绘制出详细的地球形状模型，发现地球表面的微小起伏。
展示图片：展示卫星测量地球的示意图、激光测距技术原理简图，说明现代技术如何提高测量精度。
幻灯片 8：地球形状与大小的地理意义
对气候和昼夜的影响
文字阐述：地球是球体使得太阳光线在地表的分布不均匀，低纬度地区获得的太阳辐射多，气候炎热；高纬度地区获得的少，气候寒冷，形成了不同的气候带。同时，地球的自转和球体形状导致了昼夜交替现象的产生。
展示图片：展示太阳光照地球示意图，标注不同纬度地区的太阳高度角差异，说明气候带的形成与地球形状的关系。
对人类活动的影响
文字阐述：地球的庞大表面积为人类提供了广阔的生存空间，不同地区的地理环境差异孕育了多样的文化和生产方式。地球的形状也影响了交通线路的规划，如远距离航行或飞行需要考虑地球表面的弯曲。
展示图片：展示不同气候带的自然景观图、洲际航线示意图，说明地球形状和大小对人类活动的影响。
幻灯片 9：课堂总结
核心知识点回顾
地球位于太阳系，是太阳系八大行星之一，处于适宜生命存在的宇宙位置。
地球是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，麦哲伦环球航行和卫星观测证实了这一形状。
地球平均半径约 6371 千米，赤道周长约 4 万千米，表面积约 5.1 亿平方千米。
地球的形状和大小对气候、昼夜及人类活动有着重要影响。
知识脉络图：展示本节课知识脉络图，将地球的宇宙位置、形状探索、大小数据及地理意义串联起来，帮助学生梳理知识框架。
幻灯片 10：课堂练习
选择题
首次用实践证明地球是球体的事件是（ ）
A. 人造卫星上天 B. 麦哲伦环球航行 C. 哥伦布发现新大陆 D. 埃拉托色尼测量地球
地球的平均半径约为（ ）
A. 6371 千米 B. 4 万千米 C. 5.1 亿平方千米 D. 1.5 亿千米
下列关于地球形状的描述正确的是（ ）
A. 标准的正球体 B. 两极稍鼓、赤道略扁的球体 C. 两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 D. 扁平的圆盘状
简答题
简述地球在宇宙中的位置层级。
地球的形状对气候分布有什么影响？
参考答案：清晰列出练习题的答案，对简答题进行简要解析。
幻灯片 11：课后拓展
拓展任务
查阅资料，了解更多关于太阳系行星的知识，比较地球与其他行星的大小和环境差异。
尝试用乒乓球制作简易地球仪，标注出赤道、南北极等基本元素，加深对地球形状的理解。
推荐资源：推荐观看纪录片《宇宙时空之旅》中关于地球的章节，阅读科普书籍《地球通史》，拓展学生的知识视野。
展示图片：展示太阳系行星对比图、简易地球仪制作示意图、推荐书籍和纪录片封面。
湘教版（2024）地理七年级上册
2.1.1 地球在宇宙中地球的形状与大小
第二章 认识地球
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
太阳系家族中有一个裹着蔚蓝色面纱的成员——地球。在浩瀚无垠的宇宙中，地球虽然只是无数星球中普通的一员，但却是目前所知道的惟一适合生命生存的星球。
我们生活在地球上，究竟对地球了解多少？如它的形状，它的大小，它的运动……就让我们一起通过本章节，去认识这颗美丽而又神秘的星球吧！
学习目标
1.了解地球在宇宙中的位置，同时对宇宙的构成有初步的认识；
2.了解人类认识地球形状的过程，知道地球的真实形状，会用相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。
一、地球在宇宙中
地球是太阳系八颗行星之一。月球是地球的卫星，两者一起组成了地月系。地球与太阳以及其他行星、卫星、小行星、彗星等共同组成了太阳系。
一、地球在宇宙中
地月系是相对较小的天体系统，是太阳系的一部分，而太阳系又是银河系中的一个星系。在宇宙中，像银河系这样的星系还有很多很多，它们被统称为河外星系。
银河系和河外星系共同组成了目前人类可观测到的宇宙。
一、地球在宇宙中
托勒密“地心说”
哥白尼“日心说”
二、地球的形状与大小
1. 人类对地球形状的认识经历了怎样的探索过程？
盖天说起初主张“天圆地方”，即天圆像张开的伞，地方像棋盘，后来改为天像一个斗笠，地像覆盖的盘，日月星辰随天盖而运动。
浑天说认为，“天之包地，犹壳之裹黄”，天地关系犹如蛋壳包着蛋黄。
（1）盖天说和浑天说：
（2）随着历史的发展，人们通过观察一些与传统认识不同的自然现象，逐渐怀疑地球的形状是一个球体。
月全食过程
二、地球的形状与大小
海边的帆船总是先看到桅杆
二、地球的形状与大小
1519年—1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了绕地球一周的航行，证实地球是一个球体。
（3）麦哲伦船队的环球航行：
工业革命后，人类科技飞速发展，20世纪，人类通过航天器拍摄到了地球的照片，直接展示了地球的形状。关于地球是一个球体这一论断，已成为常识。
二、地球的形状与大小
（4）人类对地球形状的直接认识：
总结人类对地球形状的认识过程，从中你有什么感悟呢？
活动
“盖天说”
“浑天说”
麦哲伦船队环球航行路线
地球卫星照片
真理的探寻过程是漫长的，科学的意义在于不断的探索新知！
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推测
直觉
确证
证实
二、地球的形状与大小
地球是一个两级略扁、赤道稍鼓的不规则球体。
二、地球的形状与大小
2. 地球的真实形状：
赤道周长
平均半径
表面积
约4万千米
赤道
6378千米
赤道半径
6357千米
极半径
地球小档案
6371千米
相当于53.125个中国的大小
5.1亿平方千米
二、地球的形状与大小
3. 地球的大小：
地球太大了，为了便于看到它的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型—地球仪。
三、地球仪
在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称。
你知道地球仪上不同的颜色、符号和文字都用来表示什么吗？
思考并回答：
地球仪是否就是地球真实面貌的全部反映？
地球仪的形状与地球相同吗？
地球仪在日常生活中有什么用途？
不是，只是地球的模型，部分反映地球的情况。
方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的特征及其分布。
三、地球仪
不相同，地球是一个不规则球体，但地球仪却是一个正球体。
三、地球仪
地 轴
这根从地球内部穿过地心的假想轴，是地球的自转轴，人们称之为“地轴”。
三、地球仪
地 轴
赤道 0°
北回归线 23.5°N
北极圈 66.5°N
南回归线 23.5°S
南极圈 66.5°S
这根从地球内部穿过地心的假想轴，是地球的自转轴，人们称之为“地轴”。
知识点1 地球在宇宙中
1. 下面是恒星的是( )
A . 太阳 B. 月球
C. 地球 D. 水星
A
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2. [2024 河南信阳期末] 下列天体系统关系图中，能正确表示地球在宇宙中位置的是( )
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【点归纳】宇宙间的天体都在运动着，运动着的天体因互相吸引和互相绕转，从而形成天体系统。天体系统有不同的级别，按从低到高的级别，依次为地月系、太阳系、银河系和可观测的宇宙。地月系是太阳系的一部分，太阳系是银河系的一部分，银河系与河外星系共同组成可观测的宇宙。
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答案：C
3. 在太阳系中，和地球相邻的行星是( )
A . 水星和金星 B. 金星和火星
C.火星和木星 D. 木星和土星
点拨：太阳系有八大行星，按照与太阳的距离，由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，B 正确。
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B
科学素质2023 年6 月4 日6 时33 分，神舟十五号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，神舟十五号载人飞行任务取得圆满成功。据此完成4 ～ 5 题。
知识点2 地球的形状与大小
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4. 如图为神舟十五号航天员第二次出舱活动拍摄的照片，由此看出地球的形状是( )
A . 圆形
B. 椭圆形
C. 球体
D. 立方体
C
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5. 能够证明地球真实形状的地理事实和现象有( )
①直观感受天圆地方 ②月食现象 ③麦哲伦船队环球航行 ④哥伦布发现美洲大陆
A. ①② B. ②③
C. ②④ D. ③④
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【点归纳】能证明地球形状是球体的例子很多，如离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失；站得高才能看得远；麦哲伦船队环球航行；月食；人造卫星拍摄的地球照片等。
答案：B
[2024广东中山期中]人类认识地球形状经历了漫长的过程，下面是人类认识地球形状不同阶段的示意图。读图，完成 6 ～ 7 题。
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6. 人类认识地球形状的过程依次是( )
A . ①②③ B. ②①③
C. ③②① D. ①③②
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A
7. 麦哲伦船队环球航行证明了( )
A . 地球的大小 B. 地球的形状
C. 四大洋的分布 D. 赤道周长
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8. 地球是我们人类共同的家园，下列关于地球大小的说 法，正确的是( )
A . 地球平均半径约为6371 千米
B. 地球的平均半径为6371 米
C. 地球的最大周长约为2 万千米
D. 地球的表面积大约为5.1 亿平方米
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9. [2024 江苏徐州学情检测] 人们常说“天衣无缝”，假如真给地球缝制一件外衣，那么所需的布料大约是( )
A. 4 万平方千米 B. 6371 平方千米
C. 5.1 亿平方千米 D. 960 万平方千米
C
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认识地球
地球在宇宙中
人类认识地球的过程
地球的形状
半径6371km、周长约4万km、表面积5.1亿km2
课堂总结
地月系→太阳系→银河系
河外星系
宇宙
地球的形状与大小
盖天说与浑天说
地球是球体的早期证据
麦哲伦环球航行
从太空中看地球
两级略扁、赤道稍鼓的不规则球体。
地球的大小
地球仪
地轴、南极北极、赤道、回归线、极圈……
谢谢观看！