隆中对

课件43张PPT。隆中对(晋)陈寿品联读诗入新课文从句顺辨读疑先生分鼎画图中他山奇石巧攻玉缭绕清流牵一脉三顾频繁天下计
一番晤对古今情豫州当日叹孤穷,
何幸南阳有卧龙!
欲识他年分鼎处,
先生笑指画图中.亮少有群逸之才,英霸之气,身长八
尺,容貌甚伟,时人异焉.造汉末乱,随
叔父玄避难荆州,躬耕于野,不求闻
达.时左将军刘备以亮有殊量,乃三
顾亮于草庐之中.亮深谓备雄姿杰
出,遂解带写诚,厚相结纳. ……亮时
年二十七岁,乃建奇策,身使孙权,求
援吴会 ……后又取益州,益州既定,
以亮为军师将军.备称尊号,拜亮为
丞相,录尚书事.及备殂没,嗣子幼弱,
事无巨细,亮皆专之.于是外连东吴,
内平南越,立法施度,整理戎旅,工械
技巧,物究其极,科教严明,赏罚必信
无恶不显,至于吏不容奸,人怀自厉,
道不拾遗,强不侵弱,风化肃然也.
陈寿<三国志>背景介绍刘备问计于诸葛亮是在公元207年,当时曹操已基本上统
一了黄河流域,孙权经过父兄及自己三代的经营,也比较
牢固地占有江东.刘备兵少,而且又没有地盘,他虽有才略,
然而志不得伸,开始投靠公孙瓒,后又相继制造陶谦
和曹操,建安四年,起兵攻打曹操,失败后又
去依附袁绍.第二年,袁绍在官渡之战中被
曹操击败,他又逃到荆州去领队刘表,受刘
表集团中外戚势力排挤,被送到新野这个
偏僻小县屯兵.二十余年间一直过着流
亡生活.为了改变这种局面他决定从寻
求谋士入手.经徐庶推荐,他三顾茅
庐,请求诸葛亮帮助他.刘备画像1.朗读课文,标出不会读的字
和读不顺的句子.2.大致理出文章各段的大意字 词①颍（ ）---颖
②诣( ):拜访。——诣太守，说如此。《桃花源记》
造诣：学术技艺等达到的水平。
③猖蹶：失败——一蹶不振 蹶：跌倒
猖獗：凶猛而放肆。
④沔（ ）：沔水。
⑤胄（ ）: 后代。yìmiǎnzhòuyǐng
①父：（ ）古代男子名字下加的美称。
——甫：虞山王毅叔远甫刻。《核舟记》
②度: （ ）估计。
——度已失期。《陈涉世家》
③信: （ ）通“伸”，伸张。
①已：通“以”。
②吴会：（ ）
③戎：（ ）古时对我国西部各族的称呼。
——万里赴戎机。(战争)《木兰诗》
fǔduóshēnkuàiróng 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。亲自田地喜爱时常当时的人没有谁赞同他这种自比的只有认为的确是这样第一段：简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负。
（为什么交待这个？——与《陈涉世家》联系：①写人物传记首先要交待身份，符合传记的写法。②为下文作铺垫。）
诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？——说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。
为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”？——因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。 时先主屯新野。徐庶见先主。先主器
之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
当时驻扎器重是否希望让他和你一起来吧。俱：一起；接近委屈地招他应该委屈你的车马拜望第二段：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。（通过徐庶的话侧面烘托诸葛亮的才能。）
诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？
——⑴有才能的人往往恃才自傲，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。⑵亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。 由是先主遂诣yì亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度duó德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”到；拜见共才于是屏退崩溃，衰落盗用皇上的政令在估量伸张蒙受风尘停止因此还认为怎么失败第三段：写刘备三顾茅庐问策。
（“三顾茅庐”为什么不详细介绍？
——隆中的对策才是要点，这样安排详略得当。）
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨
州郡者不可胜数sh?。曹操比于袁绍，
则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为
强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已
拥百万之众，挟xié天子而令诸侯，此诚
不可与争锋。
名声一起尽凭借终于以和战胜而且人的谋划挟持争胜确实向……发号司令孙权据有江东，已历三世，国险而民
附，贤能为之用，此可以为援而不可
图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，
东连吴会kuài，西通巴、蜀，此用武之
国，而其主不能守，此殆dài天所以资
将军，将军岂有意乎？代地势依附德高望重的人有才能的人依据谋取被连接通达兵地方大概用来资助益州险塞sè，沃野千里，
天府之土，高祖因之以成
帝业。刘璋暗弱，张鲁在
北，民殷国富而不知存恤xù，
智能之士思得明君。地势险要昏庸懦弱成就，完成凭富足却爱护；安抚将军既帝室之胄zhòu，信义著于四海，
总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保
其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好
孙权，内修政理；天下有变，则命一上
将将jiàng荆州之军以向宛、洛，将军
身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不
箪dān食壶浆以迎将军乎？诚如是，则
霸业可成，汉室可兴矣。”政策措施安抚广泛罗致后代传扬险要的地方各个少数民族修理；整顿带领用箪盛从亲自谁像用壶装来果真这样第四段：写隆中对策。
拥百万之众——军事优势
挟天子而令诸侯——政治优势
已历三世——地位巩固
国险——地理险要
民附，贤能为之用——政治优势
用武之国——地理：交通便利
（易攻难守）
其主不能守——政治形势
既不会用兵，又不会用人）
天府之土——地势险要
政治形势：暗弱（民殷国富而
不知存恤， 智能之士思得明君。）此诚不可与争锋此可以为援而不可图也可争，但作为根据地
不保险。可图，作为根据地先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君
勿复言。”羽飞乃止。
一天比一天解释好像再
这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。诸葛亮在对策中分析了敌我友多方的形势，确定了“外结好孙权，内修政理”、“西和诸戎，南抚夷越”，然后北定中原的战略方针。充分展示诸葛亮卓越的远见，天才的预见能力，远见卓识政治才能和军事才能，高瞻远瞩和审时度势能力。小结刘备三顾茅庐，心不可谓不诚，态度
不可谓不恭，但他与诸葛亮一番对话
之后，是否确实有如获至宝之感呢？
我们可以从哪些方面来确定？1、看诸葛亮是否解答了刘
备急需解决的问题。2、看诸葛亮的筹划究竟有
没有道理。3、看刘备在隆中会面
对诸葛亮有怎样的变化。诸葛亮的分析是面对现实的，又是讲求实际的。
针对刘备面临的形势，诸葛亮指出，只有占
领荆州和益州。因为，北面的曹操“已拥百万之众”
军事力量强大，且又“挟天子以令诸侯”占有政治
上的优势；东边的孙权“国险而民附”，也是“不
可图”的。而荆州的占领者“不能守”，益州的刘璋
“暗弱”，“智能之士思得明君”最适合刘备去发展。
所以说，是面对现实的。
说讲求实际，是因为以荆、益为根据地，退
可守，进可攻。益州拥有“岩阻”，可作为“内修政
理”的安全屏障；荆州四通八达，是“用武之国”，
“天下有变”则可“向宛洛”，益州之军也可以“出于
秦川”。正可谓攻守兼备。
刘备在寻找诸葛亮时已经是一败再败，
只能在小小的新野县藏身。这时候他
最需要的是一块稳定之所，而自己又
无计可施，就向诸葛亮求教。诸葛亮
的分析指明了他的出路。刘备在与诸葛亮会面前后的态度变化明显。
先前，刘备对诸葛亮还有轻视之心，在别
人推荐时，根本就没有打算去请，只是说了
句：“君与俱来”；在徐庶的劝告下才发生了
变化。三顾之后，与诸葛亮情感“情好日密”
，显得十分欣喜和满足。诸葛亮除了为刘备指出建立根据地，解决
安身之所之外，还帮刘备确立了什么宏观
的战略方针？这一战略方针有什么价值？提出了“东联孙权，北拒曹操”的重大战略
决策。因为曹操“已拥百万之众”，“挟天子
以令诸侯”，这样的政治力量和军事力量，
依靠单个的力量不仅“不可与争锋”，而且
如果不联合其他力量，还可能为其所灭。我们阅读了晋代史籍《三国志》里的隆中对
明代罗贯中以此作为素材，创作了小说《三
国演义》里的隆中对，让我们来读一读小说
里的文字，看看小说与
史籍在写法上各有什么
特点。第三十八回　定三分隆中决策
　战长江孙氏报仇
却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤；今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“既两位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失礼。”飞应诺。 于是三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？”均曰：“昨暮方归。将军今日可与相见。”言罢，飘然自去。玄德曰：“今番侥幸得见先生矣！”张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，岂可相强。”　　三人来到庄前叩门，童子开门出问。玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”童子曰：“今日先生虽在家，但今在草堂上昼寝未醒。”玄德曰：“既如此，且休通报。”分付关、张二人，只在门首等着。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。 半晌，先生未醒。关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。望堂上时，见先生翻身将起，忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰：“大梦谁先觉？平生我自知，草堂春睡足，窗外日迟迟。”孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。 玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”二人叙礼毕，分宾主而坐，童子献茶。茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。” 孔明笑曰：“愿闻将军之志。”玄德屏人促席而告曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！”孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守；是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权 内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。”言罢，命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰：“此西川五十四州之图也。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。”玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”孔明曰：“亮夜观天象，刘表不久人世；刘璋非立业之主：久后必归将军。”玄德闻言，顿首拜谢。只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也！ 后人有诗赞曰：“豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。”　　玄德拜请孔明曰：“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。备当拱听明诲。”孔明曰：“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。”玄德泣曰：“先生不出，如苍生何！”言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿。孔明见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。”玄德大喜，遂命关、张入，拜献金麻礼物。孔明固辞不受。玄德曰：“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳。”孔明方受。于是玄德等在庄中共宿一宵。　　次日，诸葛均回，孔明嘱付曰：“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐。”后人有诗叹曰：“身未升腾思退步，功成应忆去时 言。
只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。”又有古风一篇曰：“高皇手提三尺雪，芒砀白蛇夜流血；平秦灭楚入咸阳，二百年前几断绝。大哉光武兴洛阳，传至桓灵又崩裂；献帝迁都幸许昌，纷纷四海生豪杰：曹操专权得天时，江东孙氏开鸿业；孤穷玄德走天下，独居新野愁民厄。南阳卧龙有大志，腹内雄兵分正奇；只因徐庶临行语，茅庐三顾心相知。先生尔时年三九，收拾琴书离陇亩；先取荆州后取川，大展经纶补天手；纵横舌上鼓风雷，谈笑胸中换星斗；龙骧虎视安乾坤，万古千秋名不朽！”玄德等三人别了诸葛均，与孔明同归新野。
http://www.yifan.net/yihe/novels/sanguo/038.html 归纳1.小说 比史籍的故事性更强；从很多细节上进
行文学加工，如写诸葛亮卧睡草堂让刘备一行
人在雪中一再等候的细节，这样使二人的见面
更有戏剧性了。
2.小说详细写了三顾茅庐时关羽和张飞的表现，
以衬托刘备求贤若渴的真诚态度。
3.小说还刻画了诸葛亮的个性，他在刘备的请求
面前一再推辞，表现出一副隐士风范。
通过阅读小说，比较史籍，你觉得诸葛亮
是个什么样的人呢？1、“未出茅庐,已知三分天下”.具有卓越的
政治远见和非凡的军事才能。2、隐士风范和孤傲的性格特点。3、淡泊名利，极有知识分子的尊严。1、诸葛亮被我国人民看作是智慧的象征、聪明的
化身，你认为他聪明吗？该如何评价诸葛亮？3、诸葛亮未出茅庐，已知三分天下，后来的历史
发展也真如他的预料一样，假如我们作这样的
设想，假如没有诸葛亮对当时形势的精辟分析，
本国局面是否会形成？三国局面的形成在今天看
来，是利还是弊？2、现在我们作一个大胆的假想，假如诸葛亮辅佐
曹操，会是怎样一种情形？延伸拓展人们对诸葛亮的感受，大多来自历史小说《三
国演义》，而历史中那个真实的诸葛亮就隐藏
在我们熟悉的这个诸葛亮之后。不过，作家塑
造的艺术形象在读者欣赏时，可以依据自己的
生活经验和审美意识提出独到新颖的见解。所
谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，同样，也
可以“一千个人眼中有一千个诸葛亮”啊！让我们
多搜集和整理诸葛亮的故事，让我们自己心目中
的那个“诸葛亮”成为最精彩的一个吧。同学们再见！超链接说明1.凡“ ”均可点击回到总纲幻灯片2。
2.点击总纲2片中每一行字，都设定超链接到相应内容的各片。
3.第23张幻灯片三个小题，点击该题则超链接到相应提示性答案中；每一答案（24---25）后有飞入的小红花，可返回至23。
4.至第28张时，勿点击羽毛图片，待读完小说节选，点击其后活动之马，回到28中的题目，待讨论完毕，作小结时，点击羽毛，可超链接至38张。