13.3内 能 教学设计 （表格式）人教版（2024）九年级全册

13.3内 能
教学目标 1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。　 2、知道热传递可以改变内能。 3、知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。　 4、知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
教学重点 内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法。
教学难点 温度、内能、热量概念的辨析。
教学方法 实验探究法
课时安排 一课时
教学过程 二次备课
一、创设情境，引入新课 蒸汽火车和火箭升空 提出问题：推动火车和火箭的能量来自哪里？从而引出新课。 新课教学 （一）内能的概念 1、运动的篮球具有动能，运动的分子具有动能吗？ 小结：分子作无规则运动而具有的能叫做分子动能 2、树上苹果由于地球的吸引而具有势能，分子间也存在相互吸引的力，分子具有势能吗？ 小结：互相吸引的分子具有势能 3、被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能，互相排斥的分子之间有没有势能 小结：互相排斥的分子也具有势能，所以由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫做分子势能。 物体的内能与物体温度有关，物体温度发生变化，内能就会发生变化，那么如何改变物体的内能 内能定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能 （一切物体都具有内能，物体的内能与物体温度有关；物体的内能还与物体的质量、体积和状态有关） 二）改变物体内能的方法 1、热传递：是热从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分的过程。 引导学生分析：在热传递过程中，高温物体的内能、温度如何变化，是吸热还是放热？低温物体又是发生哪些变化。 （1）发生条件：存在温度差 发生热传递的唯一条件是存在温度差，与物体的状态，物体间是否接触都无关。 （2）实质：内能的转移 内能从高温物体转移到低温物体,或从同一物体的高温部分转移到低温部分。 （3）热量 热传递过程中，传递内能的多少叫做热量，用字母Q表示，单位：焦耳（J）。 一根铁丝要使它的温度升高，可以通过做功的方式，也可通过热传递的方式，所以：做功和热传递在改变内能上是等效的，做功的实质是能量之间的转化，热传递的实质是能量的转移。 2、做功改变内能 （1）对物体做功，内能增大，温度升高 【演示实验一】压缩空气点火 教师演示实验，把活塞迅速压下去，让学生观察发生的现象，并思考： （1）我们观察到的实验现象是： ； （2）物体燃烧的条件是温度 ,达到着火点(燃点)； （3）迅速向下压活塞，空气的内能 ,这是通过 的方式改变空气的内能。 小结：压缩空气做功，机械能转化为内能，使空气的内能增大,温度升高。 【演示实验二】气体膨胀对外做功 教师演示实验，，让学生观察当瓶塞跳出时，瓶内的变化。并思考： 当瓶塞跳飞出时，是 对_____做功， 的内能减少，温度降低，水蒸气遇冷， (填物态变化名称)成小液滴，于是就观察到“白雾”现象。 小结：物体对外做功，内能转化为机械能，物体的内能减少，温度降低 课堂检测 1．下列关于内能的说法正确的是（ ） A．0℃的水内能为零 B．机械能为零的物体，内能为零 C．温度高的物体，内能就一定大 D．物体温度升高，该物体的内能就增大 2．关于物体的内能，下列说法中正确的是（ ） A．物体运动的越快，物体的内能越大 B．物体举得越高，物体的内能越大 C．温度为-40℃的冰块没有内能 D．火箭点火升空过程中将燃料燃烧时放出的内能转化为机械能 3．两个物体相互接触，但物体间没有发生热传递现象，这是因为两物体（ ） A．温度相同 B．内能相同 C．热量相同 D．没有做功 4如图所示的做法中，属于用做功的方法改变物体内能的是（ ） 5关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（ ） 物体的温度越高，所含热量越多 B．温度高的物体，内能不一定大 C．0℃的冰块，内能一定为0 D．任何两物体间都会发生热传递 课堂小结：让学生谈本课收获 板书设计 第三节 内能 一、内能 分子动能 分子势能 二、改变物体内能的方法 1.做功 （1）对物体做功，内能增加 （2）物体对外做功，内能减少 2.热传递 （1）条件：存在温度差 （2）实质：能量的转移 （3）热量