5.1基因突变和基因重组-基因重组教学课件(共15张PPT)-人教版高中生物（2019）必修二

(共15张PPT)
可遗传变异——基因重组
核心素养目标
1、学生要能够阐明基因重组的概念，准确说出基因重组的两种类型，清晰阐述基因重组在生物变异和进化中的意义；
2、通过对基因重组类型的分析，培养学生的逻辑思维能力、归纳总结能力以及运用所学知识解释实际现象的能力；
3、激发学生对生物遗传和变异现象的探究兴趣，使学生体会生命科学的奇妙，帮助学生树立生物进化的观点，理解生物多样性形成的原因
孟加拉虎
【材料一】哺乳动物的皮肤和毛发的颜色由毛囊中的黑色素细胞分泌的黑色素决定,黑色素有两种,其中真黑色素形成深棕色或黑色，褐黑色素形成黄色或红色。这两种色素的含量、比例和分布决定了哺乳动物的皮肤和毛发的多样性。
白虎（白底黑纹）
金虎（金底棕纹）
毛色 染色体（突变位点） 突变基因 色素
白虎 白底黑纹 1号 Slc45a2基因 s基因 褐黑色素合成异常
金虎 金底棕纹 2号 Corin基因 c基因 真黑色素合成异常
ssCC
SScc
【材料二】雪虎是白虎基因进一步变异的结果。已知雪虎的褐黑色素和真黑色素合成均受阻。
毛色 染色体（突变位点） 突变基因 色素
白虎 白底黑纹 1号 Slc45a2基因 s基因 褐黑色素合成异常
金虎 金底棕纹 2号 Corin基因 c基因 真黑色素合成异常
雪虎 几乎全白 真黑色素和褐黑色素合成异常
【完善表格并写出雪虎的基因型】
雪虎（几乎全白）
ssCC
SScc
现有纯合黄虎（SSCC）、白虎（ssCC）、金虎（SScc）若干，如何通过人工培育的方式获得雪虎（sscc）呢？简述实验过程并写出预期的实验结果。
【学生活动说明】
1、材料包中包含两对同源染色体减数分裂所需的材料，共8条染色体。其中白色区域表示隐性基因s，紫色区域表示隐性基因c。
2、请用材料包中的染色体动态演示F1精原细胞形成配子的过程。白板上最后展示的是四个精细胞的染色体组成。
通过非同源染色体的自由组合可以实现其上非等位基因的重新组合，
那位于同源染色体上的非等位基因能不能发生基因的重新组合呢？
黑虎（黑色条纹加粗）
黑虎中控制褐黑色素合成的Slc45a2基因与影响黑色素分布的Taqpep基因均位于1号染色体，分布如图所示，能否实现S和T基因的重组呢？
S
t
s
T
阅读课本84页，回答下列问题：
1、基因重组：
2、类型：
3、结果：
4、意义：
5、在育种上的应用
生物体进行有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
①自由组合型：减数第一次分裂后期 非同源染色体上的非等位基因
②互换型：减数第一次分裂前期 同源染色体上的非姐妹染色单体之间
不产生新基因→不产生新性状
产生新的基因型，导致重组性状的出现
①基因重组使产生的配子种类多样化，进而产生基因组合多样化的子代。
②基因重组是生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要意义。
非等位基因
杂交育种
1.原理：
基因重组
2.方法：
不同个体间杂交产生后代，连续自交并筛选所需纯合子
3.优点：
4.缺点：
①目的性强，使不同个体的优良性状集中于一个个体。
①育种所需时间较长。
②操作简单，技术要求不高。
②不能创造新的基因，只能利用已有的基因进行重组。
判断正误
1.减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部互换可导致基因重组。
2.基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代发生性状分离。
3.基因型Ab的卵细胞和基因型aB的精子结合成AaBb的受精卵属于基因重组。
4.花药离体培养过程中可能发生基因重组。
5.基因重组不能产生新基因，但可以产生新性状。
6.AABB和aabb杂交产生子代的过程发生了基因重组。
7.有丝分裂和减数分裂过程中均可发生基因重组。
8.一对等位基因不存在基因重组，一对同源染色体也不存在基因重组。
9.原核细胞不能进行减数分裂，所以不能发生基因重组。
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基因重组的其他类型：
1、R型肺炎链球菌转化为S型肺炎链球菌
2、基因组编辑技术